2022年陕西省咸阳市高考语文模拟试卷（二）（附答案详解）

2022年陕西省咸阳市高考语文模拟试卷（二）

一、现代文阅读（本大题共9小题，共36.0分）

阅读下面的文字，完成下列各题。

庄子与屈原，是中国哲学史与文学史上两颗璀璨的巨星。他们同时出现于中国的战国时

代，庄骚比翼，哲诗辉映，代表了我们民族在思辨与审美领域中达到的高峰。

庄子是一位将认知与审美融为一体的哲人，他的人本体论哲学，让人们追思“有限的个

体生命如何去把握永恒的美的人生”，带有一种诗意的光辉。一部探讨哲理的《庄子》，

充满了艺术想象、浪漫情调和浓郁的诗情。以“辩多而情激”著称的庄子，正是在理智

与情感、哲学与诗之间寻求美和自由的人生一一诗意的人生。庄子既是哲人，又是诗人，

确切地说，他是一位“哲诗”。屈原则恰好是诗人而兼哲人，是一位“诗哲”。他不仅

写出了《天问》那样广泛涉及宇宙、神灵、万物、历史、政治、人生问题的哲理诗，以

诸子式的怀疑、批判、探索的精神，叩问宇宙、历史与人生之谜，即使《离骚》《九歌》

这类抒情诗篇，也都蕴含了深邃的哲学意识，表现出诗人对自然哲学、历史哲学、人生

哲学的思考。庄子、屈原及其作品的出现，远远超出了哲学、诗歌艺术的范畴，而具有

了整个文化精神领域的意义。

庄子与屈原的出现不是偶然的，而是文化高峰中文史哲互涵互动形成的一种文化现象。

战国时代，经济、政治经历着极为深刻的变化，文化上亦在历史继承和南北支流的基础

上总结、革新、开创，从而掀起了中国文化史上灿烂的第一个高潮。在这个“高峰”和

“源头”时代，出现了以“楚辞”为代表的文学，以《左传》《战国策》为代表的史学

和以诸子为代表的哲学，它们体现了整个历史时代的学术造诣和文化水平。而且，三者

之间还表现出一种互涵互动的关系：无论是文学、史学还是哲学，其中任何一个都不是

孤立存在和发展的，而是互相联系、渗透，彼此促进错综地发展的。在文史哲的交融中，

不仅文学自身兼含着史哲的因素，从而呈现了一种气象雄浑的“大文学”形态，同时还

出现了史著文学化与哲学诗意化的倾向。史著文学化导致了史传文学的产生，它们是史

与文的有机统一，是用文学的手法写出的历史，文是以历史为题材的文学作品，从而既

把历史文学化了，又把文学历史化了。哲学的诗意化，其结果是哲理艺术散文的产生和

诗化哲学的出现。《老子》等虽是自创体系的哲学，但认知中又都运用了以形见理的方

法，逻辑思维的线索上缀满了形象的花结，使哲理与艺术达到了完美的结合，进而更在

情与理的交融中，出现了睿智与深情结合的诗化哲学。

庄子与屈原正是在这种学术文化背景中出现的。作为一种文化奇观的“庄骚辉映”，实

则是在诗意的沉思和沉思的诗意中，表现了哲学和诗在最深层次上的融通。

（摘编自赵明《庄周屈原比较论》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.庄骚比翼，哲诗辉映。“哲诗”是指作品富于哲理的诗人，“诗哲”则是指著

作充满诗意的哲学家。

B.庄子与屈原的出现，是文化高峰中文史哲互涵互动形成的一种文化现象。“互

涵”指彼此促进，“互动”指彼此渗透。

C.”史著文学化”指的是不拘泥于历史的真实，用文学的手法撰述历史；“哲学

诗意化”指的是借鉴诗歌创作手法来表达哲学思想。

D.“庄骚辉映”是在诗意的沉思和沉思的诗意中，表现了哲学和诗在最深层次上

的融通•“诗意的沉思”指庄子的文章洋溢着诗情；“沉思的诗意”指屈原的作品

充满了哲理。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章开门见山地提出了“庄骚辉映”这一文化奇观代表中华民族思辨与审美高

峰的观点。

B.文章主体部分采用并列式结构，从现象到原因两个角度对“庄骚辉映”这一文

化奇观加以阐述。

C.文章第二段主要采用例证法，用庄子与屈原两人的作品论证了“庄骚辉映”这

一文化奇观的存在。

D.文章第三段先后从文史哲三者交融到两种文化倾向，论证了“庄骚辉映”这一

文化奇观的产生背景。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.《庄子》充满了艺术想象、浪漫情调和浓郁的诗情，引导我们去把握永恒的美

的人生。

B.庄子、屈原及其作品具有整个文化精神领域的意义，所以远远超出了哲学、诗

歌艺术的范畴。

C.中国文化史上的第一次高潮，是战国时代文化在南北交流的基础上总结、革新、

开创的。

D.被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《本史公书》正是“庄骚辉映”这

一文化奇观的又一佐证。

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阅读下面的文字，完成下列各题。

量子效应不仅出现在微观世界，在生命系统中也普遍存在。

你或许不懂量子力学，但你的身体懂。当你的鼻子闻气味时，可能已经不知不觉用上了

量子力学。不只是你，植物在阳光下进行光合作用，候鸟循着地球磁场长途迁徙，DNA

发生突变，酶催化化学反应，这些过程都用到了量子力学。甚至有科学家认为，人类的

大脑就像是一台量子计算机，神经元利用量子比特来编码信息。

量子现象在生命世界真的无处不在吗？事情或许真是这样。

生命系统也存在量子效应？

我们生活在一个经典世界中，没有什么东西可以同时出现在两个地方；如果速度不够快,

滚动的小球就无法冲上小山坡；物体运动的速度永远不可能超过光速。但在诡异的量子

世界，这些日常经验似乎都被打破：光子、电子这样的微观粒子不仅具有粒子的性质，

也具有波的性质，它们可以同时处于两种不同状态，比如同时穿过两道狭缝一一这被称

为量子相干性；可以像幽灵般穿过原本看似不可穿透的能量壁垒一一所谓的量子隧穿效

应；两个纠缠的粒子无论相隔多远，都可以瞬间感知到彼此的状态——也就是发生量子

纠缠。

量子力学准确地描述了原子、分子的行为，当这些原子、分子聚集成宏观世界复杂的生

命体时，量子效应会丢失吗？还是会跨越尺度延伸出去？在生命系统中也存在量子效应

吗？

长久以来，科学家们都认为，量子效应只有在尺度非常小、温度非常低的极端环境中才

能表现出来，在温暖湿润的生命系统中，大量粒子的集体运动会产生嘈杂的背景噪音，

淹没任何古怪的量子效应。

但越来越多的证据表明，量子现象在生命系统中普遍存在。植物的光合作用、迁徙的候

鸟靠磁场导航、人类闻到不同气味，都要依靠量子力学。

光合作用中的量子相干性在光合作用中，光子会激发叶绿素分子中的电子，产生一种名

为激子的准粒子。接下来，激子从一个叶绿素分子转移到下一个，直到抵达一个叫做反

应中心的地方，将能量转化为可供植物代谢的化学能。在植物体内，这个转移过程持续

时间极短，效率接近100%。如果光子只是在叶绿素分子间随机游走，最终误打误撞抵

达反应中心，就会因为绕路丢失掉很多能量，显然不是一种高效的行为。

2007年发表在《自然》杂志上的一项研究发现，激子可能是像波一样传播，可以同时

感知所有能抵达反应中心的路径，并选择最高效的那条，也就是说，激子在叶绿素分子

间的转移过程是量子相干的，从而帮助提高植物进行光合作用的效率。

迁徙候鸟与量子纠缠欧亚鸩（qu）,俗称知更鸟，是一种习惯在夜间迁徙的候鸟。每

年冬天，它们都会通过磁感知向南飞行数千公里，仿佛自带指南针般不会迷路。地球磁

场非常微弱，比冰箱贴还弱100倍，这些候鸟怎么会具有如此敏锐的磁感知能力呢？

欧亚鸩具有神秘的第六感一一磁感知能力，可以在飞行途中定位导航研究发现，随着迁

徙季节的临近，欧亚鸩视网膜中的隐花色素CRY4的表达水平会上升，在非迁徙鸟类中

则不存在这种现象，因此科学家猜测，候鸟的磁感知能力很可能与隐花色素有关。隐花

色素是一种光敏蛋白质，吸收光子后会发生化学反应，产生自由基对。自由基对由两个

自由基组成，每个自由基包含奇数个电子。这些电子彼此之间可以产生量子纠缠，并对

地球磁场的方向很敏感。在2021年6月23日发表于《自然》杂志的一项最新研究中，

科学家第一次成功获得了欧亚鹏的隐花色素蛋白CRY4,证明它确实具有明显的磁敏感

性。施加磁场后，隐花色素蛋白在蓝光照射下会发生化学反应，使得具有磁敏性的自由

基对增多，从而帮助鸟类感知身体相对于地球磁场的方向。

量子现象在生命世界无处不在早在1943年，物理学家薛定谓就提出，量子力学或许在

生命当中发挥着作用。但直到今天，对于生命系统中的量子现象，我们仍然所知甚少。

（摘编自陈天真《不懂量子力学？没关系，你的身体懂，植物懂，鸟类也懂》）

4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.经典世界中，没有东西可以同时出现在两个地方；当速度够快时，滚动的小球

才能冲上小山坡，物体运动的速度永远不可能超过光速。

B.量子世界中，光子、电子这样的微观粒子可以同时处于两种不同状态，比如同

时穿过两道狭缝，像幽灵般穿过能量壁垒，瞬间感知到彼此的状态。

C.一段时间内，科学家们都认为量子效应只存在于尺度非常小、温度非常低的极

端环境中，在温暖湿润的生命系统中，量子效应不存在。

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D.2021年，科学家证明了欧亚鹃之所以能感知比冰箱贴还弱的地球磁场，是因为

欧亚明视网膜中的隐花色素CRY4在起作用。

5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是

A.“量子现象在生命世界真的无处不在吗？”“但在诡异的量子世界，这些日常

经验似乎都被打破”，这些语句可以起到帮助读者认识量子现象的作用。

B.量子现象在生命系统中普遍存在的例证很多，作者在文章中详细列举了植物的

光合作用、迁徙的候鸟靠磁场导航两个依靠量子力学的例子。

C.激子像波一样传播，同时感知所有能抵达反应中心的路径，并选择最高效的那

条。这说明激子在叶绿素分子间的转移过程受到了量子的干预。

D.作者在文章中引述了量子现象的科学研究实例，详细分析生命系统中量子力学

的作用过程。这让读者认识到人类完全熟悉生命系统中的量子现象。

6.在植物的光合作用、欧亚鸩的迁徙中，量子力学是如何产生作用的？请根据材料简

要说明。

阅读下面的文字，完成下列各题。

夜课

景凤鸣那天的夜课结束得比较晚，先是小组分析，然后是各组安排代表交流。前两日老

兄兼老友从另一地区的研讨会议上回来，因忙碌受了些风寒，脸色不似往常红润，且有

些咳嗽。小组交流上，又给同学们讲了一些抗联故事。能够吸引人的，除了抗联故事本

身，还有兄友的开朗乐天。抗联精神和抗联文化备受关注，身为抗联史专家的他，因此

也更加忙碌。

不过忙碌得高兴。明亮如昼的走廊，掉根针不只听得见，而且看得见。此时已近夜里十

点，整座楼却无睡意。有的学员筹备明晚的事项，有的则读书、工作、写作。而我们去

市区，给老兄买咳嗽药。

乘上出租车下山。一些未往南方去，而是选择在东北发展的年轻身影，从院子里走过，

给夜的沉寂增添了活力。山的另一侧，英雄杨靖宇将军的雕像伫立着。再往上的灵堂内，

他的身首于显棺存放。当年英雄的头颅从哈尔滨运来，尸骨从靖宇县，也就是原来的濠

江县送来，均是专程护送，万千军民关注。为了更臻完美，从通化市医院找到一位个头

一米九二、身量与将军相仿的大夫，替制了石膏模型，承接着已被水分、土湿、严寒冰

冻侵蚀了十八年的铮铮铁骨。

那座小山，被百姓叫成了靖宇山。

如此的隆重，英雄配得上。

走在夜色里。夜色与灯光，弥盖了远处的山影。新楼旧楼，夜行车辆，半睡之中的城市。

各商场及营业场所，均亮着霓虹招牌。一种热闹的、带有温度的世俗气息扑面而来。车

载广播里，评书有滋有味地讲着，有些清瘦模样的司机沉默地开车，不发一言，直至提

起评书与讲书人，突然删地打开了话匣子。说过去讲评书都是先背下来，琢磨每个人物、

定型，然后才绘声绘色地开讲0现在的人，没有谁那样肯下笨功夫了。

隔着半道门缝，胖胖的药店营业员把药递出来。热心地提着东北风味的建议，就是不必

买药了，而是直接打针。我们说针确是不必打的，专家老兄只是咳嗽。敞开话题的出租

车司机阐述他的见解，就是服用红霉素。红霉素药膏，红霉素药片，没提红霉素点滴。

都知道那玩意儿慢，一瓶头抱输液，四十分钟点完，雨中的房檐水一样，可要是换了红

霉素输液，就变成了晴了天的漏棚，一直嘀嗒到地皮晒干。热热闹闹的，不觉就到了靖

宇山下。两侧布满高高低低、半路搁置、建成以及待建的房屋。来时冷不丁儿出屋，一

片茫茫夜色，这回却看得清了。

评书不知什么时候不讲了。出租车悄声停在大门前。热闹繁华的城市，此时已隐在夜色

中了。树木郁郁，虫鸣嗡嗡，将各类繁喧遮挡。门卫是个年轻人，他从值班室走出来，

安静地站在岗台上。室外的夜灯，清辉般流泻，身后的值班室则暗暗的。外面的光亮足

够用了，他愿意坐在昏暗中，看进出的车辆与山影。

园区门口，一边是东北抗联主题广场，一边是红光路、拯民路，以及以著名抗联将领命

名的诸道路。出租车司机不是急吼吼地掉转车头，在灯光海洋中穿梭，搜觅与发现“活

儿”，而是愿意多唠几句，此时此刻与彼时彼刻的感受。

咱跟您说两句话。出租车司机说。

我过去种地交公粮，一定按着平价，交最好的粮食。如今我开出租车，从早到晚，一单

连着一单地接，每个月四千块。可是我认可、不在意。遇到倒地的老人，一定上前扶起。

遇到需要帮助的车辆，一定停下来。不管挣多少钱，生活得怎样，我得这样做。愿意跟

您说这些，是因为这座城市的历史，是因为你们出入这所用英雄命名的学院。当年死的

人可太多啦，他们为着什么？哪个是为了享受荣华富贵才出生入死啊。

夜色里，靖宇山下，一位爱听评书的出租车司机，这样说着。不小的眼睛里，泪意在眼

角闪烁。路灯半点，森林静静，一位对家乡充满感情，对生活真诚无比的出租车司机,

在东北深秋的夜色中，自发地把过去与现在、历史与今天、学习与传承连结起来。

年轻的门卫在圆墩形的岗台上站立着，半暗的光线中，不打扰山坡的每一棵树。不过是

偶遇，却分明感到，无论故交老友、出租司机还是年轻一代，都被各种新变化感动着。

感动于东北古老城市生命力的焕发，感动于来自时代最深处的风潮。就连买咳嗽药，普

通人丰富的医疗知识，都能折射出小病忍着的时代已经过去。而过去的过去又怎么能忘

记？英雄的雕塑，在山的肩头伫立。陵园院墙的周边，已铺上木质栈道，供行人散步与

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瞻仰。抗联纪念馆和市民健身的休闲广场均建起来了。庄严肃穆的陵园，正成为历史文

化景点，供瞻仰游览的同时，也成为红色旅游资源。英雄不需要静谧，不怕被打扰，愿

意将陵园变成人民公园。

英雄和周围的山城合成一体，融于土地与生活之中，融于国家与人民之中一一融于一次

夜课之后，来源于生活、根植于历史的又一次夜课之中。

（有删节）

7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.文章通过“我”在英雄城市中的所见所闻，将历史与现实链接，展现了城中人

对历史的崇敬、对家乡的热爱。

B.文章叙述的好友在夜晚时分为学生讲授抗联故事、出租车司机对他人施以援手，

都表现出红色基因和英雄精神在这座英雄的城市得到了很好的传承。

C.文中对靖宇山下城市夜晚的环境描写，都是为了凸显这座英雄城市如今热闹的

氛围和带有温度的世俗气息。

D.文中的“我”始终以旁观者的角度来叙述故事，即使写到和出租车司机交谈，

也没有用常见的对话体，而是运用了转述的方式。

8.文章选材详略得当，略写专家授课、门卫的坚守，详写出租车司机的故事，请结合

文章内容分析详写出租车司机故事的意图。

9.文章以“夜课”为题，有哪些涵义和作用？请加以探究分析。

二、文言文阅读（本大题共4小题，共19.0分）

阅读下面的文言文，完成下列各题。

文本一：

宣宗宣德元年，礼部进《耦用仪注》，上观之，谓侍臣日：“先王制籍田，天子率公御

躬秉本相，贵有实心耳。不然，三推五推，何益于事！"侍臣曰：“先王制礼有本有文，

苍生之福也。”户部奏青州借官粮赈饥，乞复勘，然后给。上曰：“民饥无食，当如拯

溺救焚，即命就便分给。”

三年六月，上谕朝臣：“贪浊奈何？”杨士奇对曰：“贪风始永乐末，今更甚。太宗尝

数疾不视朝，扈从之臣，请托贿赂，公行无忌。"杨荣曰：“当是时，惟方宾有贪名。”

上即顾荣问：“今日贪者谁甚？”对曰：“莫甚刘观。"士奇曰：“风宪所以肃百僚,

宪长如此，则不肖御史皆效之；御史奉巡四方，则不肖有司皆效之。”上叹息日：“除

恶务本，顾观去，谁代观者？”士奇曰：“通政使顾佐廉公有威。”荣曰：“佐为京尹，

禁防下吏.政清弊革。"上喜日：“顾佐乃能如是！”

上与侍臣论历代户口盛衰。上曰：“户口之盛衰，足以见国家之治忽。其盛也本于休养

生息，其衰也必有土木兵戈。汉武承文、景之余，炀帝继隋文之后，开元之盛，遂有安

史之乱，岂非恃富庶不知儆戒乎？汉武末年乃悔轮台，炀帝遂以亡国，玄宗卒至播迁,

皆足为世大戒。”

九月庚戌朔，驻碑蓟州，进州官谕之日：“此汉渔阳郡也。又进者老谕曰：“今岁丰

稔，无他虞，善训厉子孙，务礼义廉耻，毋安温饱自弃。”

四年春，上召大学士杨溥谕曰：“朕每念创业难守成不易界夙夜倦倦今幸百姓稍安顾祸

乱生于不虞迩来群臣好进谀辞令人厌闻卿宜勉辅朕”溥顿苜谢：“臣不敢忘报。”上日：

“直箴朕过，报朕多矣.”溥又顿首谢曰：“直言求之非难，受之为难。”上曰：“然。”

（节选自《明史纪事本末•仁宣致治》）文本二：

赞日：即位以后，吏称其职，政得其平，仓庾充羡，圆阐乐业。盖明兴至是历年六十,

民气渐舒，蒸然有治平之象矣。

（节选自《明史•本纪九》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.朕每念创业难守/成不易/夙夜倦倦/今幸百姓稍安顾祸乱/生于不虞/迩来群臣好/

进谀辞令/人厌闻卿/宜勉辅朕

B.朕每念创业难/守成不易/夙夜倦倦/今幸百姓稍安/顾祸乱生于不虞/途来群臣好进

谀辞/令人厌闻/卿宜勉辅朕

C.朕每念创业难/守成不易/夙夜倦倦/今幸百姓稍安顾祸乱/生于不虞/迩来群臣好/

进谀辞令/人厌闻卿/宜勉辅朕

D.朕每念创业难守/成不易/夙夜倦倦/今幸百姓稍安顾/祸乱生宁不虞/途来群臣好进

谀辞令/人厌闻卿/宜勉辅朕

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.籍田，古代天子、诸侯征用民力耕种的田地，也指春耕前，由天子、诸侯亲自

耕田的典礼。

B.耒耙，中国古代的一种翻土农具，形如木叉，上有曲柄，下面是犁头，用以松

±,可看作犁的前身。

C.顿首，指磕头。古代的一种交际礼仪。跪拜礼之一，以头叩地且停留一会儿，

也可用于书信的末尾或开头。

D.闾阎，原指古代里巷内外的门，也用来指平民居住的地区。文中代指百姓。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是

A.明宣宗对先王籍田表示认同，同时强调务实，这表明了他对农业的重视。

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B.明太宗曾经多次染疾不上朝，阿谀逢迎之臣，就贿赂成风，公开行贿、受贿毫

无禁忌，那个时候最有名的贪官是刘观。

C.明宣宗认为汉武帝和隋炀帝，或穷兵棘武，或大兴土木，致使户口衰减，国家

动荡，甚至社稷覆亡，他们都是后治世的鉴戒。

D.治理地方时，明宣宗除了勉励地方官员要向前代优秀官员学习，还重视百姓自

身教化。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①阅数月，乃命观巡阅河道，而以佐代之。寻下观狱。

②昔张堪为政，民有乐不可支之谣，尔曹勉之！

三、诗歌鉴赏(本大题共2小题，共9.0分)

阅读下面这首宋诗，完成下列各题。

万里桥®江上习射

陆游

坡陇如涛东北倾，胡床看射及春晴。

风和渐减雕弓力，野迥遥闻羽箭声。

天上檄枪②端可落，草间狐兔不须惊。

丈夫未死谁能料，一笥®他年下百城。

【注释】①万里桥：在成都城南锦江上。②横(chan)枪：彗星的别名。古人认为它的

出现定有兵乱，这里代指金兵。③笥(gan)：箭杆，代指箭。

14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.本诗首联点题，交代将士演习的时间、地点、环境及演习的过程。

B.颔联通过描摹“风”“声”，写出了将士们认真演习、臂力不凡的形象。

C.颈联写作者被演习场景所震撼，认为如此习武练兵，正可击退金人的侵犯。

D.本诗巧妙地将写景、叙事与议论抒情融为一体，表达了诗人恢复中原的愿望。

15.请从虚实结合的角度赏析颔联、颈联。

四、默写(本大题共1小题，共6.0分)

16.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)为鼓励同学们发扬冬奥健儿攻坚克难、不轻言弃的精神，学校向师生征集标语，

《荀子•劝学》中的“,”两句最为合适。

(2)同样是描写赤壁附近的长江水，苏轼在《赤壁赋》中，用“”描写月出

之后雾气笼罩大江的景象；而《念奴娇.赤壁怀古》中的“"，则用比喻

手法描写出了江水的汹涌。

(3)黄河作为中华民族的母亲河，是古代诗歌中常见的意象，深深地刻进中华民族的文

化基因，如“,

五、作文(本大题共1小题，共60.0分)

17.阅读下面的材料，根据要求作文。

材料一：

陶渊明在《读山海经》中写到：“精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固

常在•同物既无虑，化去不复悔。徒设在昔心，良辰诅可待。”他赞扬精卫和刑天

虽然身死，却不改生前之志的精神；同时惋惜它们空有昔日之心，但已等不到实现

志向的“良辰”。

材料二：

豆瓣小组“985废物引进计划”的组员大部分是“985”或“211”大学的毕业生，

在升学或者就业中暂时遇到了挫折，他们自嘲为“985废物”。远大志向与激烈的

社会竞争的矛盾，使他们感到迷茫、懊恼、颓废，迟迟走不出低落的情绪和生活的

困境。

陶渊明的矛盾态度，“985废物引进计划”，引发了同学们对于“志向”与“现实”

的讨论。对此，你有怎样的思考和感悟？请结合生活实际，写一篇在主题班会上的

发言稿。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄

露个人信息；不少于800字。

六、其他(本大题共5小题，共20.0分)

阅读下面的文字，完成下列各题。

上大学时爱听贝多芬的《命运》，觉得世间一切皆可抗争。如今我也爱听他舒缓的《月

光》了。

①。—，那个骄傲的灵魂没有因为它变得柔软而失去光华。在这首奏鸣曲里，贝多

芬留给世人的不只有月光洒向海面的宁静，还有面对风浪时的。

走上山冈，穿过河流，每日奔波于人世。我能想到的痛苦之源无非不是两种：一是挥之

不去恶，二是美求之不得。不同的是，在面对痛苦时，有的人甘于沉沦，有的人

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迎难而上，有的人,而我选择了安放。

②。

我把余下的生命放在“月光”里。那里没有命运急促的敲门声，没有我对人世间种种不

公的,有的只是月光照进门扉时的从容不迫，以及揽下即将发生的所有悲剧的勇

气。

18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.然而无所顾忌不知所云控告

B.于是无所畏惧不知所以控诉

C.于是无所顾忌不知所云控告

D.然而无所畏惧不知所以控诉

19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.我能想到的痛苦之源无非不是两种：一是挥之不去恶，二是求之不得美

B.我能想到的痛苦之源无外乎两种：一是挥之不去恶，二是求之不得美

C.我能想到的痛苦之源无非不是两种：一是恶挥之不去，二是美求之不得

D.我能想到的痛苦之源无外乎两种：一是恶挥之不去，二是美求之不得

20.文中两处画横线的句子在语言表达上有什么妙处？请作简要说明并分析。

阅读下面的文字，完成下列各题。

前段时间的热播剧《开端》，让人们对网络暴力产生反思。①,越来越多的普

通民众有了在公共空间表达的自由和途径。在“人人都有麦克风”的时代，网上那些看

似“不那么重要”的言行，（），很可能让网民的“声浪”变成伤人利刃。

②，使得用户忽略了真实的社会身份、道德准则和规章制度，抱着“法不责众”

的心理去引导事件走向；此外，法律没有要求公共信息平台对用户信息发布行为承担事

先审查义务，只能通过事后补救的方式对信息进行处置，从而助长了“网络喷子”“网

络水军”“键盘侠”的气焰；同时，网络暴力蔓延的背后还存在网络黑产或幕后推手的

恶意引导，这些都导致了网暴惩治的复杂性和艰巨性。

网络世界是与真实世界并行、交融的世界。因此，③,任何人在网上的言行超

过言论自由的合理边界，都将承担相应后果，付出法律代价。在网络暴力治理过程中，

强化个人信息保护和数据安全是非常关键的一环。

21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.经过互联网放大传播

B.互联网经过放大传播

C.被互联网不断加工、推送和传播

D.互联网进行加工、推送和传播

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,

每处不超过15个字。

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答案和解析

1〜3.【答案】D、B、A

【解析】（1）A.“'哲诗’是指作品富于哲理的诗人，'诗哲'则是指著作充满诗意

的哲学家”错，正好相反,根据原文第二段可知，“哲诗”是指著作充满诗意的哲学家，

“诗哲”则是指作品富于哲理的诗人。

B."'互涵'指彼此促进，'互动'指彼此渗透”错，“互涵”指彼此渗透，“互动”

指彼此促进。

C.史著文学化'指的是不拘泥于历史的真实，用文学的手法撰述历史：‘哲学诗意

化'指的是借鉴诗歌创作手法来表达哲学思想”错，根据原文第四段可知“史著文学

化”，是“史与文的有机统一，是用文学的手法写出的历史”，不是“不拘泥于历史的

真实”；“哲学诗意化”是“以形见理的方法，逻辑思维的线索上缀满了形象的花结，

使哲理和艺术达到了完善的结合”，而不是“是借鉴诗歌创作手法来表达哲学思想”。

故选：Do

（2）B.“文章主体部分采用并列式结构”错。主体部分“从现象到原因两个角度……

加以阐述”采用的结构是层进式。

（3）B.“庄子、屈原及其作品具有整个文化精神领域的意义，所以远远超出了哲学、

诗歌艺术的范畴”因果倒置，由原文第二段“庄子、屈原及其作品的出现，远远超出了

哲学、诗歌艺术的范畴，而具有了整个文化精神领域的意义”可见，正因为庄子、屈原

及其作品的出现，远远超出了哲学、诗歌艺术的范畴，所以才具有整个文化精神领域的

意义，两者因果关系颠倒。

C.“中国文化史上的第一次高潮，是战国时代文化在南北交流的基础上总结、革新、开

创的”错，从原文第三段“战国时代，经济、政治经历着极为深刻的变化，文化上亦在

历史继承和南北支流的基础上总结、革新、开创，从而掀起了中国文化史上灿烂的第一

个高潮”可知，文化到达高潮还有“历史继承”这个基础。

D.“被誉为‘史家之绝唱，无韵之《离骚》’的《太史公书》正是‘庄骚辉映’这一文

化奇观的又一佐证”错，由原文最后一段“庄子与屈原正是在这种学术文化背景中出现

的。作为一种文化奇观的'庄骚辉映'，实则是在诗意的沉思和沉思的诗意中，表现了

哲学和诗在最深层次上的融通”可知，“庄骚辉映”指得是哲学与诗的融通，《太史公

书》体现的是文学与历史的交融。

故选：Ao

答案：

(1)D

(2)B

(3)A

(1)本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，

然后与选项比较。

(2)本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心

论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。

(3)本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否

能在原文中找到依据。

信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语

句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③

将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有

一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出

符合题干的选项。

4〜6.【答案】C、B、

【解析】(1)C.”科学家们都认为量子效应只存在于尺度非常小、温度非常低的极端

环境中，在温暖湿润的生命系统中……量子效应不存在”错误，原文“长久以来，科学

家们都认为，量子效应只有在尺度非常小、温度非常低的极端环境中才能表现出来，在

温暖湿润的生命系统中，大量粒子的集体运动会产生嘈杂的背景噪音，淹没任何古怪的

量子效应”，是表现出来与否，并不是“只存在”“不存在”。选项曲解文意。

(2)A.“可以起到帮助读者认识量子现象的作用”错，这些语句没有谈量子现象的相

关内容，无从“帮助读者认识量子现象”，只能起到激发读者阅读兴趣的作用。

C.“激子像波一样传播”说法绝对，原文是“激子可能是像波一样传播”，应为“可能

是"。

D.“这让读者认识到人类完全熟悉生命系统中的量子现象”，夸大其词，原文“对于生

命系统中的量子现象，我们仍然所知甚少”。

故选：Bo

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(3)植物的光合作用中：

“在光合作用中，光子会激发叶绿素分子中的电子，产生一种名为激子的准粒子。接下

来，激子从一个叶绿素分子转移到下一个，直到抵达一个叫做反应中心的地方，将能量

转化为可供植物代谢的化学能”“激子可能是像波一样传播，可以同时感知所有能抵达

反应中心的路径，并选择最高效的那条”，据此概括整合出出“光子激发叶绿素分子中

的电子，产生激子。激子在叶绿素分子间传播，同时感知并选择最高效的路径抵达反应

中心，最终将能量转化为可供植物代谢的化学能”。

欧亚鹏的迁徙中：

“随着迁徙季节的临近，欧亚的视网膜中的隐花色素CRY4的表达水平会上升”“隐花

色素是一种光敏蛋白质，吸收光子后会发生化学反应，产生自由基对。自由基对由两个

自由基组成，每个自由基包含奇数个电子。这些电子彼此之间可以产生量子纠缠，并对

地球磁场的方向很敏感”“施加磁场后，隐花色素蛋白在蓝光照射下会发生化学反应，

使得具有磁敏性的自由基对增多，从而帮助鸟类感知身体相对于地球磁场的方向”，据

此概括整合出“欧亚鸩视网膜中的隐花色素吸收光子产生自由基对，自由基对中的电子

产生量子纠缠，且对地球磁场的方向很敏感，从而帮助欧亚鹃感知身体相对于地球磁场

的方向”。

答案：

(1)C

(2)B

(3)①植物的光合作用中：光子激发叶绿素分子中的电子，产生激子。激子在叶绿素

分子间传播，同时感知并选择最高效的路径抵达反应中心，最终将能量转化为可供植物

代谢的化学能。

②欧亚鸩的迁徙中：欧亚鸩视网膜中的隐花色素吸收光子产生自由基对，自由基对中的

电子产生量子纠缠，且对地球磁场的方向很敏感，从而帮助欧亚鹏感知身体相对于地球

磁场的方向。

(1)本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信

息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。

(2)本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信

息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。

(3)本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生

通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。

（3）分点分条作答。

7〜9.【答案】C、、

【解析】（1）C.“都是”错误，还有凸显“隆重”肃穆氛围的作用。

故选Co

（2）“出租车司机不是急吼吼地掉转车头，在灯光海洋中穿梭，搜觅与发现活儿，而

是愿意多唠几句，此时此刻与彼时彼刻的感受”“愿意跟您说这些，是因为这座城市的

历史”，出租车司机与我们唠嗑，让我更加充分地感受到这座城市的文化底蕴和生命力，

详写出租车司机故事以小见大。

“我过去种地交公粮，一定按着平价，交最好的粮食。如今我开出租车，从早到晚，一

单连着一单地接，每个月四千块。可是我认可、不在意。遇到倒地的老人，一定上前扶

起。遇到需要帮助的车辆，一定停下来。不管挣多少钱，生活得怎样，我得这样做”表

现出租车司机对家乡的热爱，对生活的真诚，突出人物形象。

出租车遇到要帮助的人和车辆都会施以援助之手，认为“当年死的人可太多啦，他们为

着什么？哪个是为了享受荣华富贵才出生入死啊”“自发地把过去与现在、历史与今天、

学习与传承连结起来”，说明在这座城市，普通人传承了英雄精神，揭示主题。

（3）涵义:

表层：结合“那天的夜课结束得比较晚，先是小组分析，然后是各组安排代表交流”，

老友在“小组交流上，又给同学们讲了一些抗联故事”可知，指好友在夜晚时分为学生

讲授抗联故事精神。

根据“咱跟您说两句话。出租车司机说，我过去……如今我开出租车遇到倒地的老人，

一定上前扶起。遇到需要帮助的车辆，一定停下来。不管挣多少钱，生活得怎样，我得

这样做”可知，指出租车司机在夜晚跟我们分享他对家乡生活的热爱。

深层：无论是老友讲授抗联故事精神，还是出租车司机与我们的唠嗑，都体现了英雄“融

于国家与人民之中”红色基因.英雄精神得以很好传承。

作用：

文章以时间为序，先写“那天的夜课结束得比较晚……前两日老兄兼老友从另一地区的

研讨会议上回来，因忙碌受了些风寒，脸色不似往常红润，且有些咳嗽”，然后写“我

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们去市区，给老兄买咳嗽药"，最后引出下文沿途的所见所闻所感，如门卫的坚守、出

租车司机的故事等，“夜课”统摄全文。

开头写到“那天的夜课结束得比较晚，先是小组分析，然后是各组安排代夷台上交流。

小组交流上，又给同学们讲了一些抗联故事。能够吸引人的，除了抗联故事本身，还有

兄友的开朗乐天。抗联精神和抗联文化备受关注”，文章结尾写到“英雄和周围的山城

合成一体，融于土地与生活之中，融于国家与人民之中一一融于一次夜课之后，来源于

生活、根植于历史的又一次夜课之中”。文章以夜课的内容开头，以对夜课的感受结属，

首尾呼应.

由“英雄不需要静谧，不怕被打扰，原意将陵园变成人民公园。英雄和周围的山城合成

一体，融于土地与生活之中，融于国家与人民之中”可知，革命英雄精神会融入普通民

众心中。夜课本身的内容不作详写，却通过详写夜课后的经历来表现我的体悟，表现了

生活与历史就是大课堂，呼应题目，卒章显志。

答案：

(1)C

(2)①以小见大。出租车司机送我们时与我们唠嗑，让我更加充分地感受到这座城市

的文化底蕴和生命力。②突出形象。出租车司机过去交公粮时按平价交最好的粮食，后

来开出租车遇到要帮助的人和车辆都会施以援助之手，表现他对家乡的热爱，对生活的

真诚。③揭示主题。用普通人折射出红色基因和英雄精神在这座英雄的城市得以很好地

传承。

(3)涵义：①好友在夜晚时分为学生讲授抗联故事精神。②出租车司机在夜晚跟我们

分享他对家乡生活的热爱。③东北古老城市生命力的焕发，红色基因、英雄精神得以很

好传承。

作用：①以“夜课”统摄全文，先写好友“夜课”结束咳嗽，再写下山买药，引出沿途

所见所闻所感。②首尾呼应，以夜课的内容开头，以对夜课的感受结束，结构完整严谨。

③卒章显志，结尾处的议论、抒情，揭示了红色基因和英雄精神在这座英雄的城市得到

了很好的传承，对“我”而言，也正好是来源于生活、根植于历史的一次夜课。

(1)本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握小

说内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

(2)本题考查学生对小说中详写相关情节作用的分析能力，答题时要结合该情节在文

中的位置以及小说的人物、情节、主题等方面加以分析。

(3)本题考查学生对小说标题涵义和作用的分析能力，答题时要结合文本，既要分析

标题的表层涵义，又要挖掘其深层涵义，并结合具体内容分析其作用。

理解标题的含义可从表面意义与真实意义、指代意义与比喻意义、一语双关、双层含义

等角度思考。鉴赏小说的主题，需要从不同角度和层面发掘作品的意蕴。文学作品的意

蕴是指文本所蕴含的思想、感情等各种内容，是指读者从作品中领悟到的意义。文章所

表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心

理的、人文精神的意义。

10〜13.【答案】B、C、B、

【解析】(1)句意：我每每想到创业艰难，守成更是不易，早晚忧虑。所幸当下百姓

稍微安康，不过担心的祸乱产生在没有意料的情形中。近段时间以来众臣喜欢说一些歌

功颂德的话，让人十分厌烦，爱卿要好好地辅佐我啊。“守成”是一个词语，意思是保

持前人创下的成就和业绩，中间不宜断开，排除A、Do“顾祸乱生于不虞”中“顾”

是只不过的意思，是对上文的转折，在“顾”前断开，排除C。“迩来群臣好进谀辞”

中“进谀辞”作“好”的宾语，中间不宜断开。

故选：B«

(2)C.“以头叩地且停留一会儿”说法错误，顿首，以头叩地即举而不停留。

故选：Co

(3)B.“那个时候最有名的贪官是刘观”，原文为“当是时，惟方宾有贪名”，可知

不是刘观，是方宾。

故选：Bo

(4)①“阅"，经过……时间。“巡阅”，巡视。“寻”，不久。译文：过了几个月，

就下命刘观巡视河道，而让顾佐取代他。不久把刘观逮捕下狱。

②“昔”，过去，以前。“谣”，民谣。“尔曹”，你们。“勉”，努力。译文：过去

张堪在这里为政，百姓有十分幸福康乐的民谣(传颂)，你们要好好地努力啊！

答案：

(1)B

(2)C

(3)B

(4)①过了几个月，就下命刘观巡视河道，而让顾佐取代他。不久把刘观逮捕下狱。

②过去张堪在这里为政，百姓有十分幸福康乐的民谣(传颂)，你们要好好地努力啊！

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参考译文：

文本一：

宣宗宣德元年，礼部进献《籍田仪注》，皇上阅览后，对身边的侍臣说：“先王制

订了耕田的典礼，天子率群臣亲自拿着耒帮等工具去耕种，最可贵的是有务实的决心罢

了。不这样，三推五推，对事有什么帮助呢！”侍臣回答说：“先王考订的籍田制是符

合礼制和文献的，这实在是苍生的福气啊。”户部启奏青州借用官粮赈济灾民，要求反

复勘验数目，然后供给。皇上说：“百姓饥饿无食，应当像拯救溺水的人和救助被火烧

的人一样，一旦有需求就应立即拨付给他们。”

三年六月，皇上宣告朝臣说：“对于贪官污吏该怎么办？”杨士奇对答说：“贪污

风气从永乐末年开始，现在更加严重了。明太宗曾经多次染疾不上朝，阿谀逢迎之臣，

就贿赂成风，公开行贿、受贿毫无禁忌。”杨荣说：“那个时候，只有方宾有贪污之名。”

皇上立即回头问杨荣说：“当今贪污最厉害的是谁？"回答说：''没有比刘观更贪的了。”

杨士奇说：“风纪端正严明是用来约束百官的，风纪官如果这样了，那么不才的御史大

夫就会效法，御史奉命巡游四方，那么不才的下属官员都会效仿他。”皇上叹息说：“除

恶务本，但如果罢免了刘观，谁来取代他的职务呢？”杨士奇说：“通政使顾佐清廉公

正很有威严。”杨荣说：“顾佐担任京都府尹，对下属管理很严厉，政治清明，革除了

很多弊端。”皇上高兴地说：“顾佐竟然是这样好的人选！”过了几个月，就下命刘观

巡视河道，而让顾佐取代他。不久把刘观逮捕下狱。

皇上同侍臣谈论历朝历代户口兴盛衰落的事情。皇上说：“户口的盛衰问题，完全

能够看出这个国家是太平盛世还是乱世。户口兴盛多是由于采用了休养生息政策，户口

的衰落往往是因为大兴土木和兵戈四起。汉武帝沿承文帝、景帝的余威，隋炀帝继承隋

文帝之后，开元也是十分兴盛，后来出现了安史之乱，难道不是凭借富庶繁荣而不知对

百姓休养生息吗？汉武帝末年就后悔征伐轮台，隋炀帝也因此而亡国，唐玄宗死后朝代

的衰颓流转，都完全可作为后世引以为戒的教训.”

九月庚戌，农历初一这天，皇上到达蓟州，把州官叫进来告诉他们说：“这个地方

是汉代的渔阳郡，过去张堪在这里为政，百姓有十分幸福康乐的民谣（传颂），你们要

好好地努力啊！”又把老年人召进来明确告诉说：“今年谷物丰收，不要有其他的担忧，

要好好教育子孙，让他们知晓礼义廉耻，不要贪图安逸温饱，而自暴自弃。”

四年春，皇上召见大学土杨溥并明确告知说：“我每每想到创业艰难，守成更是不

易，早晚忧虑。所幸当下百姓稍微安康，不过担心的祸乱产生在没有意料的情形中。近

段时间以来众臣喜欢说一些歌功颂德的话，让人十分厌烦，爱卿要好好地辅佐我啊。”

杨溥叩头称谢说：“我一定不会忘记报答皇上的知遇之恩。”皇上说：“直言指出我的

过失，就是最好的报答。”杨溥再次叩头答谢说：“要得到直言并不是难事，能接受直

言才是最困难的。”皇上说：“是。”

(节选自《明史纪事本末•仁宣致治》)文本二：

(有人)称赞说：宣宗即位以后，官吏非常称职，政事太平，粮仓丰盈，百姓和乐。

大抵是明朝建立到这一朝经过了六十年，百姓的安然美好的气象渐渐地呈现，蒸蒸日上

有太平盛世的景象了。

(节选自《明史•本纪九》)

(1)本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名

等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。

借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断

开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓

住一定不能断开的地方，用排除法做题。

(2)本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、

官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝

廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是

课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

(3)本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，

明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然

后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。

(4)本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之

后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的

句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。

解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览--遍。初

步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有

个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般

的人是绝对做不到的。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各

选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，

运用课内所学过的知识(实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等)，解决、完成

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较容易做的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理

解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

14〜15.【答案】A、

【解析】(1)A.“演习的过程”错误，首联意思是：高低不平的坡地，如起伏的波涛，

向东北方向倾斜，在这晴朗的春天，我坐在交椅上，看将士射箭练兵。没有交代“演习

的过程”。

故选：Ao

(2)颔联“风和渐减雕弓力，野迥遥闻羽箭声”，意思是：风和日暖，稍稍减弱了角

弓的力量，旷野远处，己就听到了羽箭的啸鸣。春天风和日暖，角弓用的胶的粘力受到

影响，所以弓的力量也有所减弱。但是，尽管“风和渐减雕弓力”，还是可以听到将士

们射出的羽箭带着一声长啸，飞向旷野的远处。这两句诗一退一进，刻画出将士们认真

演习，臂力不凡的形象。这一联是实写。

颈联“天上楔枪端可落，草间狐兔不须惊"，意思是：奋起了神威呵，天上的彗星也能

射下，草间的狐兔呵，用不着慌乱吃惊。颈联是从颔联引出来的议论，属于虚写，意思

是如此习武练兵，正可击退金人的侵犯，那些“草间狐兔”大可不必因此而惊慌。有这

下一句作陪衬，更加强了上句的力量，更强调出收复失地的宏愿。

颔联描写见闻，颈联借以发论，一实一虚，相得益彰。

答案：

(1)A

(2)①颔联实写风和日暖，稍稍减弱角弓的力量，旷野远处，已听到了羽箭的啸鸣，

突出将士们认真演习的场景；

②颈联虚写奋起神威，射下天上的彗星，草间狐兔用不着慌乱吃惊：

③一实一虚，以虚衬实，相得益彰，强调收复失地的决心与宏愿。

译文：

高低不平的坡地，如起伏的波涛，向东北方向倾斜，在这晴朗的春天，我坐在交椅

上，看将士射箭练兵。

风和日暖，稍稍减弱了角弓的力量，旷野远处，己就听到了羽箭的啸鸣。

奋起了神威呵，天上的彗星也能射下，草间的狐兔呵，用不着慌乱吃惊。

大丈夫只要不死，谁能料定我再无作为？他年若能施展身手，一箭攻下它百座坚城!

赏析：

开篇写景，诗人从大处落墨，说放眼望去，那高高低低的丘陵，犹如起伏的波涛向

东北倾流而下。这就诗题而言，好像是闲笔，其实不然，那“如涛”的比喻，是很容易

让人联想到江水滔滔的画面；同时，诗人将静的“坡陇”化成奔流的波涛，这阔大的境

界，跃动的形象，也隐含着诗人激动兴奋的心情。这便为全诗设置了背景，创造了气氛。

诗人说正当一个晴朗的春天，我坐在交椅上观看江上将士演习射箭。这一方面点题，一

方面点明时间，而后者又为下文埋下伏笔。

第二联紧承“春晴”生发。春天风和日暖，角弓用的胶的粘力受到影响，所以弓的

力量也有所减弱。但是，尽管“风和渐减雕弓力”，还是可以听到将士们射出的羽箭带

着一声长啸，飞向旷野的远处。这两句诗一退一进，刻画出将士们认真演习，臂力不凡

的形象。正因为这样，诗人才感到“天上楔枪端可落”。

颈联是从颔联引出来的议论，意思是如此习武练兵，正可击退金人的侵犯，那些“草

间狐兔”大可不必因此而惊慌。有这下一句作陪衬，更加强了上句的力量，更强调出收

复失地的宏愿。颔联描写见闻，颈联借以发轮，一实一虚，相得益彰。“端可”、“不

须”而语，下得有理，并前后呼应。

尾联宕开一笔，这两句诗实际上是诗人抒怀咏志。男子汉大丈夫只要不死，谁也不

能断定无作为。他年有遇，我也能像鲁仲连那样一箭下百城。壮怀激烈，气势磅礴。这

一豪壮的结语，使全诗的思想得到升华，精神为之一振，大大增强了诗的感染力，显示

了陆诗豪迈雄健的风格。

全诗以写景起，以叙事承，以议论转，以抒怀合。转接自然，愈转愈深，但始终围

绕着“射”字来写，这“箭”也就或明或暗、或虚或实地反复提及，不过背景、含义不

尽相同，深得七律章法之妙。

(1)本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技

巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分

析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，

语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

(2)本题考查赏析诗句的能力。先要明确尾联含义，再从炼字、手法等角度进行赏析，

分析表达效果与传达的感情。

如何鉴赏诗歌：

第22页，共29页

（-）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感

倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现

手法等，便于快速理解诗歌。

（-）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处

的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍

写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或

介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往

体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。

16.【答案】【小题1］锲而不舍，金石可镂

【小题2】卷起千堆雪，白露横江

【小题3】欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山

【解析】故答案为：

（1）锲而不舍金石可镂（重点字：镂）

（2）白露横江卷起千堆雪（重点字：横）

（3）欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山（重点字：渡）

本题考查了默写常见的名句名篇。情境式默写题一般都涉及正确理解文意及句子内涵,

因此平时积累时要加强理解性记忆，弄清文章内容及句子内涵，切不可死记硬背。

《赤壁赋》名句辑录：

1.哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

2.寄蜉螳于天地，渺沧海之一粟。

3.逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。

4.寄蜉蟾于天地，渺沧海之一粟。

5.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

6.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之建妇。

17.【答案】志向与现实共舞，让人生更精彩

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家好！我今天发言的题目是“志向与现实共舞，让人生更精彩”。志向与现实,

一个五字的并列短语，然而我认为它是偏正的，重点是现实。而志向则是我们人类那爱

美的天性给予遥远现实的一件漂亮外衣。君不闻，陶渊明在《读山海经》中写到：“精

卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。同物既无虑，化去不复悔。徒设在

昔心，良辰诅可待。”他赞扬精卫和刑天虽然身死，却不改生前之志的精神；同时惋惜

它们空有昔日之心，但已等不到实现志向的“良辰”。而据某媒体报道，豆瓣小组“985

废物引进计划”的组员大部分是“985”或“211”大学的毕业生，在升学或者就业中暂

时遇到了挫折，他们自嘲为“985废物”。志向与现实到底是怎样的关系，我们应该如

何正确处理呢？

其实，现实也是和志向是一个事物的两面，是相辅相成，互相依存的。现实，或许

是我们的家境贫寒；是我们身体的残疾，是我们学习环境的恶劣……但，正因为我们拥

有远大的志向，我们很好地将志向和现实有机结合，就会让我们的人生更加精彩。树立

远大的志向，当然需要考虑自己的现实处境，但并不等于面对糟糕的现实状态，我们就

得过且过、自怨自艾、自暴自弃。

换一句话来说，远大志向是尚未实现的美好的现实，它完全剔除了我们在现实中不

愿发生的事物。所以我们才愿意树立远大志向而不是认识现实。许三多说，“好好活就

是做有意义的事，做有意义的事就是好好活。”我们姑且不论这句话在逻辑上是否正确。

但我认为完全可以用它来说明，志向与现实的关系。把“做有意义的事”代换成“志

向”，把“好好活”代换成“现实”。这样我们就可以知道，真正的志向告诉人们为什

么活着，而现实让聪明的人知道该怎么去活。只有你知道在现实中怎么活，才能在追寻

远大志向中追问为什么活。科学家为自己的远大志向而活，慈善家为善的追寻而活，艺

术家为美的志向而活。他们在远大志向中得到力量，在追梦的旅程中实现生命的价值。

我不能准确的说，生命的价值或梦想的意义是什么，因为这不