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文档简介

PAGEPAGE11课题课型新课时共4课时第1课时学习目标1.

学唱歌曲《丰收之歌》,能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。2.通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解,经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。3.在“视,听,唱,动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景,体验秋天丰收的喜悦,表达对秋天的喜爱之情。学情分析重点、难点:用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》易混、易错点:运用所学的集体舞创编技巧创编表演简单的集体舞。学生认知基础:在“视,听,唱,动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景时间分配学15讲10练15教法与学法欣赏自主探究教学准备课件学生活动教师助学课后改进一、情境创设,感受音乐1、丰收的季节到了,在这美丽的秋天里你最喜欢什么呢?2、音乐游戏“猜谜语”①、在这个丰收的季节,老师也到田野里转了一圈,收获了很多好东西,都是什么呢,请同学们猜猜看。(出示课件,请学生回答。)②、除了这些苹果橘子,在田间,老师还看到很多农民伯伯在忙碌着,你们知道他们在忙些什么呢?二、节奏练习1、田间的农民伯伯有的在收稻子,有的在挑稻子,还有的虽然在休息,可嘴里也在忙着喊加油,他们都是怎么劳动的呢?请你来模仿一下,或者用声音来表示一下。2、老师给农民伯伯们配上了节奏,同学们试试看:收割:XXXX|XXXX|XXXX|X0‖刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷挑担:XXX|XXX|XXX|XX‖嘿哟哟嘿哟哟嘿哟哟嘿嘿加油声:XX|XXX|XX|XXX‖加油加油干加油加油干(分组表演,加动作,然后合起来)三、学唱歌曲《丰收之歌》1、看课件,初听歌曲:2、出示歌谱,教师范唱,请学生用点拍的方式帮助打拍子,熟悉歌曲旋律。3、学习歌谱⑴、学生随琴用“lu”轻声哼唱旋律,师及时指导;⑵、再次哼唱,找出其中相同的乐句,然后画画相同乐句的旋律线条,再唱一唱;a、i53|135|135|ii||b、4666|3555|2432|10||(3)、完整的唱歌谱4、加上歌词唱一唱⑴、学生轻声清唱歌词一遍,演唱中教师及时纠正错误,指导难点(如一拍两字,半拍两字)⑵、学生完整演唱歌曲,教师评价。⑶、分男女学生演唱,学生互评,教师小结。5、分析处理,表演歌曲四、拓展播放音乐课件:《丰收歌》、《丰收锣鼓》,请学生随音乐模仿篝火舞会,围成圈跳起轮舞。五、课堂小结田间的农民伯伯有的在收稻子,有的在挑稻子,还有的虽然在休息,可嘴里也在忙着喊加油,他们都是怎么劳动的呢?请你来模仿一下,或者用声音来表示一下。学生完整演唱歌曲,教师评价。分男女学生演唱,学生互评,教师小结。分析处理,表演歌曲课后反思得:失:纠:课题《喜洋洋》课型新课时共4课时第2课时学习目标1、能学会演唱歌曲《喜洋洋》。2、初步体会合唱的效果,养成良好的合唱习惯。在听赏乐曲时,能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪,并能用碰铃等打击乐器参与表现。能为《喜洋洋》编创打击乐器伴奏。学情分析重点、难点:1、演唱歌曲《喜洋洋》。2、为《喜洋洋》编创打击乐器伴奏。易混、易错点:在听赏乐曲时,能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪,并能用碰铃等打击乐器参与表现。学生认知基础:初步体会合唱的效果,养成良好的合唱习惯。时间分配学15讲10练15教法与学法欣赏自主教学准备课件学生活动教师助学课后改进一、听赏民乐合奏《喜洋洋》1.导入听赏歌曲的情绪既可以通过旋律来表现,又可以借助歌词来传递,那么乐曲有是怎样来表现某种音乐情绪呢?2.整体听赏感受乐曲欢快热烈的情绪,并初步认识笛子、二胡、木鱼。3.分段赏析分别听赏第一乐段和第二乐段,然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。第一段旋律欢快,热情洋溢;第二乐段旋律舒展流畅,非常抒情。二、学唱歌曲《喜洋洋》。1.进行“打哈哈”发声练习。如:6666|6660||5555|5550||哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈2.练习歌曲合唱部分的旋律片段。3.全班分成两组,分别唱两个声部的旋律片段。注意演唱时音量不能过大,同时注意聆听对方声部的演唱。4.分声部演唱合唱部分。5.师问:演唱这首歌曲时,同学们的心情怎么样?6.带着欢快的情绪演唱整首歌曲。7.唱一唱将学生分成四组,用“开火车”的形式进行歌曲复习,每首歌只唱第一段。8.听一听还是以组为单位,播放乐曲的主题音乐,学生进行抢答。为《喜洋洋》编创打击乐器伴奏1.播放《喜洋洋》音乐,老师带领学生随着音乐的节奏做动作。2.再次播放《喜洋洋》音乐片断,让学生加进打击乐伴奏,边听边做律动。(1)指定几名同学选择沙锤、双响铜、碰铃、三角铁、铃鼓等打击乐承担伴奏任务。(2)没有伴奏任务的同学在听音乐的过程中,随着音乐的节奏,选择最能表达自己快乐心情的动作(动作不要求全班统一)做律动。(3)播放《喜洋洋》音乐片段,让学生听、奏、做结合,在教师指挥手式下进3.参与表现让学生选择自己喜欢的打击乐器为乐曲伴奏。四、课堂小结本节课的主要内容。分别听赏第一乐段和第二乐段,然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。第一段旋律欢快,热情洋溢;第二乐段旋律舒展流畅,非常抒情。1.播放《喜洋洋》音乐,老师带领学生随着音乐的节奏做动作。2.再次播放《喜洋洋》音乐片断,让学生加进打击乐伴奏,边听边做律动。课后反思得:失:纠:课题第三课时《打麦号子》课型新课时共4课时第3课时学习目标1.感受一领众合的热火朝天的劳动场面,并从中感受到浓郁的靖江民歌风格。2.能用一领众合的形式,热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。学情分析重点、难点:用热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。易混、易错点:21—22小节的音准,16小节和24小节的变拍子的节奏。学生认知基础:感受一领众合的热火朝天的劳动场面,并从中感受到浓郁的靖江民歌风格。时间分配学10讲15练15教法与学法欣赏合作教学准备课件学生活动教师助学课后改进一、游戏导入1.拔河比赛。让学生讨论加油声所起的作用。3.引入号子的概念二、学唱歌曲1.教师带领学生用一领众和的形式按节奏朗读。2.初听录音,出示歌谱,让学生感受出歌词不同之处、演唱形式以及演唱的情绪3.教师简介方言,引入靖江民歌这一主题。4.再听录音,要求找到不同的拍号处,并边划拍边唱3/4拍处的两句。(示范)5.出示打麦图片,引导学生做表演动作。6.学唱领唱部分(教师示范)7.指导学生用热情饱满的声音完整齐唱歌曲。三、创编表演1.出示道具,学生分组讨论用道具进行即兴创编一个主题的劳动场面,教师巡回指导。2.分组展示,鼓励评价3.尝试用靖江方言演唱歌曲。四、拓宽欣赏进入点歌台栏目,让学生自由点击各种号子歌曲。如《打夯号子》等。1.教师带领学生用一领众和的形式按节奏朗读。2.初听录音,出示歌谱,让学生感受出歌词不同之处、演唱形式以及演唱的情绪用道具进行即兴创编一个主题的劳动场面,教师巡回指导。课后反思得:失:纠:课题成长的足迹课型新课时共4课时第4课时学习目标1.了解民族音乐的特点,能听出最具特色的民族音乐;2.掌握圆滑线和延音线的区别3.竖笛练习:丹麦民歌《丰收之歌》4视唱学情分析重点、难点:1.了解民族音乐的特点,能听出最具特色的民族音乐;2.掌握圆滑线和延音线的区别易混、易错点:竖笛练习:丹麦民歌《丰收之歌》学生认知基础:了解民族音乐的特点,能听出最具特色的民族音乐。时间分配学15讲10练15教法与学法欣赏教学准备课件学生活动教师助学课后改进一、常规训练1.节奏练习:xx2.视唱练习二、成长的足迹1.听一听,老师弹奏的是哪一句?跟琴唱一唱。1=C2/4听一听、说一说,下列作品分别运用了怎样的演唱形式?(

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