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文档简介

莆田市湄洲东蔡小学黄兆箱925696948@100以内数的数数和数的组成执教教师：黄兆芹教学内容教材第33页主题图、第34页例1和第35页例2.教材分析本节课是100以内数的认识。学生在上学期已经认识20以内各数，这是认数教学的第一阶段。这一单元把数的组成由20以内扩展到了100以内，数目增多、增大了，内涵也更加丰富了，抽象程度也提高了。为了使学生掌握数概念中诸多重要但又较抽象的内容，教材加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中掌握这些概念。学情分析100以内数的认识是在学生学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，主要是结合学生日常生活的具体情境使学生感知100以内数与以前学过的20以内数的不同。教学目标知识与技能1、能够正确地数出100以内物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。2、初步认识计数单位“百”并知道100以内数的组成。过程与方法经历100以内数的数数过程，从实际情境中抽象出数的过程。情感态度与价值观1、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。2、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重难点1、能够熟练地数出100以内物体的个数，感受100以内数的大小，初步建立数感。2、理解100以内数的组成。教学准备多媒体课件、小棒、橡皮筋、100颗围棋、8本100页的本子。教学过程复习引入师：我们上学期就认识从0到20的数，老师现在考考你们！（出示课件）师：谁能从1数到20？（请一名学生数）师：谁能接着往后数（请学生数……）看来你们会的还真多！今天我们就继续来认识100以内的数。（板书课题：数数数的组成）教授新课估数（1）师（出示百羊图）：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。（让学生产生疑惑，发现不好数，提出质疑。）师引导（板书：10）师：大家都数对了，这是100只羊。100只羊有这么多！和我们以前认识的20比较，你对于100有什么感受？师出示装有100颗的围棋的盒子让学生感受。再来看，拿几本每本100页的本子，请每组的小朋友传阅，并用手势表示100页纸有多少。数数师：请大家从学具盒里拿出32根小棒摆在桌子上，要求摆完后一看就知道是32根。师：请同桌互相检查看看能不能看出是32，摆错的学生改过来。同桌互相说说有几捆有几根？生说（板书：10个一是十）师：请从32根开始继续数，一直数到41根。（同桌合作，一个数一个监督）请一位学生数，当数到拐弯数时，教师让学生停下来并追问，如“39添一是多少？”，并将新数的10根捆成一捆，再让学生说说40的组成。再继续数数，同样处理：35的组成；39再添上1是多少，40里面有几个十；39、49、79、99后面分别是多少等。（板书：10个十是一百）巩固练习1、3

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