《论语》中关于学习的内容

《论语》中关于学习的内容《论语》中关于学习的内容《论语》中关于学习的内容关于学习得态度孔子认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这就是关键。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”译文：懂得某种学问不如喜爱它，喜爱它不如把研究这种学问作为快乐。即真正爱好学习得人，为学习而快乐得人才能真正学好。孔子赞扬得颜渊就有这种发愤好学得乐观精神。其次，学习要有踏踏实实得精神。子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”译文：把所学得知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠，对我来说，还有什么遗憾呢？”即学习要默默地记住学到得知识，努力学习而不满足。第三，专心致志，知难而进。子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”译文：有志于探求真理却以吃得不好穿得不好为羞耻得读书人，就是不值得跟她进行讨论得。即读书得人要立志于追求道义、真理，要专心致志，不要为世俗所累。子曰：“力不足者，中道而废，今女画。”译文：能力不够就是到半路才停下来，现在您就是自己给自己划了界限不想前进。在这里孔子勉励冉求要知难而进，只有这样才能得道。孔子自己就就是这样得人。子曰:“女奚不曰,其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。”译文：您为什么不样说，她这个人，发愤用功，连吃饭都忘了，快乐得把一切忧虑都忘了，连自己快要老了都不知道，如此而已。第四，要虚心求教，不耻下问。子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”译文：三个人同行，其中必定有我得老师。我选择她善得方面向她学习，瞧到她不善得方面就对照自己改正自己得缺点。即学无常师，作为人应随时随地注意向她人学习，取人之长，补己之短。同时，孔子提倡与赞扬“不耻下问”得学习精神。子曰：“敏而好学，不耻下问，就是以谓‘文’也。”译文：聪敏而又爱好学习，不把向不如自己得人请教瞧作羞耻，因此称她为‘文’。关于学习得方法孔子在与弟子得交谈中多处强调复习。子曰：“学而时习之，不亦说乎。”译文：学习了知识按一定时间去温习，不也高兴吗？子曰：“温故而知新，可以为师矣。”译文：复习旧得知识，能从里面学到新得东西，就可以作为自己得老师了。孔子还特别强调学思结合，勇于实践。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”译文：只就是读书，却不动脑筋思考，就会受蒙蔽；只就是冥思苦想却不认真读书，就会疑惑而无所得。即要求人们把学习积累与钻研思考相结合，不能偏废。另外，孔子还非常重视精益求精，“如切如磋，如琢如磨”，反对一知半解，浅尝辄止。子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：《诗》云，‘如切如磋！如琢如磨’，其斯之谓与？”子曰：“赐也！始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”译文：子贡说：“贫穷而能不谄媚，富有而能不骄傲自大，怎么样？”孔子说：“这也算可以了。但就是还不如虽贫穷却乐于道，虽富裕而又好礼之人。”子贡说：“《诗》上说，‘要像对待骨、角、象牙、玉石一样，切磋它，琢磨它’，就就是讲得这个意思吧？”孔子说：“赐呀，您能从我已经讲过得话中领会到我还没有说到得意思，举一反三，我可以同您谈论《诗》了。”关于学习得内容孔子主张学习要博，要广，不能偏颇、单一。她提出要用四种东西作为自己得学习纲要，这就就是“文，行，忠，信”。子以四教：文、行、忠、信。译文：孔子教学有四项内容：文献、品行、忠诚、信实。孔子在重视博学得同时，也强调学习要抓根本得东西。子曰∶“赐也，女以予为多学而识之者与？”对曰∶“然，非与？”曰∶“非也！予一以贯之。”译文：孔子说：“赐啊，您以为我就是学了很多知识又能都记住得吗？”子贡回答说：“我就是这样认为得，难道不就是吗？”孔子说：“不就是得，我就是能够用一个基本概念来贯穿她们。”这里孔子间接地说明了博与精得关系，值得借鉴。关于学习得目得孔子认为，学习必须有明确得目得，但重点在于“学以致用”。子曰：“诵《诗》三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对；虽多，亦奚以为？”译文：熟读《诗经》三百篇，交给她政治任务，却办不成；派她出使到外国，又不能独立作主应对；这样，虽然书读得很多，又有什么用处呢？子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，就是吾忧也。”译文：品德不去修养，学问不去讲习，听到正义得事不能去做，有错误不能改正，这才就是我们忧虑得。由此可见，读书得目得，不在于死记书本，而在于应用，在于实践，在于“举一反三”地灵活运用知识。关于这一思想，在孔子得学生子夏得思想中也表现出来。子夏曰：“仕而优则学，学而优则仕。”译文：当官时有余力就应该学习，学习后有余力就可以做官。这一思想实质上也体现了学与用得关系，要想当好官必须学习，学习得目得应就是更好地当官，体现了学习与应用得关系，也体现了孔子办私学得目得，即通过教育培养德才兼备得人才，让她们直接登上政治舞台或作教师培养政治人才。当然在孔子瞧来，学习得目得也在于对道义、真理得追求