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文档简介

“1”；班级里的课桌可以看作单位“1”；班级里的日光灯可以看作单位等等。学生不断回答的过程，就是单位“1”数。1/48，1/482/48、3/483/4831/48；1/4，又有学生回43/431/4；1/24，回答刚刚结束，学生们就知道同桌为一份，班级里的241/661/8，1/16，1/12，1/2的分数（1/4），就可以想出同分母的分数（2/4，3/4），往往包含了几个分数单位（3/431/4）1，[3][4]刘秀艳探析课堂低效教学中的学生因素《学周刊》20XX11（61（兰化一中6“每一个环节的掌控是否流畅”；“环节的连接是否自然”„„陈澄。20XX。《教学论》[M]

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