2022新闽教版七年信息下第13~14课时

第13~14课时展示跳远比赛成绩记录表一、教学目标1.了解跳远比赛成绩编制的全过程。2.掌握电子表格中数据排序和筛选的基本操作。3.学会灵活运用MicrosoftExcel函数的运算。4.了解排序和筛选的意义和在日常生活中的应用。二、教学重难点1.重点：数据排序、筛选的操作方法。2.难点：关键字、主关键字、次关键字的理解并能灵活应用知识解决实际问题；自定义筛选中“与”和“或”的应用。三、教学方法1.讲解演示法。2.任务驱动法。3.讨论法。四、教学准备1.教学环境：多媒体网络教室2.教学资源：教学课件。五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题展示七年级学生周末时间安排表，找出周末休息时间用得最多、最少的同学。你们用的是什么方法？老师有一个方法，可以很快找出这些同学，请看？演示操作并讲解：选择列中任一单元格，点击工具栏“排序”按钮。通过这个操作我们很快就知道了某某同学休息学习的时间用得最多，某某同学的休息时间用得最少。MicrosoftExcel具有强大的数据统计分析功能，我们还可以利用它对运动员的成绩进行分析处理，如排序、排名、筛选等，以便得到更多的有用信息，同时减少人们的工作量，提高工作效率。引出课题一活动七：展示跳远比赛成绩表。学生观察，回答。生：一个个找。对工作表中的数据按其大小的顺序进行排列。通过观察学生安排表中的信息，创设情境，激发学生兴趣，引出课题。编制跳远成绩记录表、登记运动员的信息1.教师讲解：在田径运动会中，跳远是必不可少的项目，学习好比赛规则非常重要。2.指导学生阅读教材P74：学习跳远比赛规则。3.依据教材的要求制作“跳远成绩记录表”，表格项目如教材P74图7-1所示。认真聆听。概念建构1.导入：为了便于运动员组织试跳，需要由抽签结果决定运动员的试跳顺序。2.提问：同学现在看到的这张“跳远成绩记录表”看上去非常凌乱，有没有什么好的方法能够很快看得出他们的比赛顺序呢？3.这就是电子表格的排序功能。4.设问：什么是“排序”？从字面上理解，排，排列；序，顺序。排序即排列顺序。电子表格中的排序是什么意思？对工作表中的数据按由小到大的顺序进行排列。5.讲授：在电子表格中，排序分为两种即：升序和降序，“由小到大”就是顺序，在电子表格中，我们把它叫做“升序”，反之，叫“降序”。6.举例：123456是升序还是降序？为什么？很好！那么，10，9，8,7,6呢？那么，李四，王五，张三是升序还是降序排列呢？7.讲授：我们知道，电子表格的数据类型有：数值型、字符型……电子表格规定，看书P75。8.提问：现在请同学们告诉我，李四，王五，张三是升序还是降序排列？学生思考、回答。升序，由小到大，增大。降序，由大到小，减小。答不出。升序举具体的例子，由浅入深，让学生理解升序和降序的含义及电子表格中不同类型数据的比较规则。给“跳远成绩记录表”排序1.讲授：了解了升序和降序，现在我们给“跳远成绩记录表”排序。2.演示：（1）选定A4：D24单元格区域。（2）单击常用工具栏中的“升序”按钮。（3）单击“保存”按钮，保存文件。3.学生操作。4.教师巡视。5.根据学生的情况进行总结。6.讲授：在E先测量工作表中，如果在需要进行排序的数据列中存在有合并单元格，就必须先选定区域，然后进行排序；如果不存在合并单元格，则可直接单击常用工具栏中的“升序”或“降序”按钮。正如老师刚上课时演示的一样。7.讲授：如果想让数据区域中的部分数据列不参与排序，则只需要在该数据列右边（或左边）插入一个空白列，同需要进行排序的数据列分隔，则该数据列将不参与排序。8.演示操作：将A5：D24单元格区域复制到“Sheet2”学生聆听。让学生尝试用“排序按钮”进行数据排序，了解排序的含义；知道“升序”和“降序”按钮的使用。多条件排序1.讲授：刚才的排序同学已经注意到了班级都是1班的有3个，2班的有3个，3班的……如果在班级都是相同的情况下，我想用“姓名”来排序该如何操作呢？2.讲授：对于比较复杂的排序，电子表格还提供了一种方法。3.演示：“数据”菜单——“排序”命令。4.整体感知：一起观察排序对话框。主、次、第3关键字，边上有个下拉列表框可以选择，边上有单选按钮。5.观察：下拉列表框可供选择内容，正好是电子表格的列的标题。列标题和关键字是什么关系呢？我们把电子表格中“列”就称为“关键字”。6.提问：表格中还有哪些内容可作为关键字？7.设问：主、次关键字，第3关键字什么时候用？（到电子表格“排序”对话框）排序对话框中的“主要关键字”是排序的首要依据，对于那些与“主要关键字”对应的数据相同的那些记录，可以按照“次要关键字”排序，在“次要关键字”也相同的情况下，则可以使用第3关键字进一步排序。对讲框中海油单选按钮“有标题行”“无标题行”，它们的作用留给大家课后探究。8.引导学生参照书本的操作步骤完成“跳远成绩记录表”的条件排序。9.教师巡视、指导。10.完成“创新活动”给“姓名”按笔画顺序。11.探究：自定义排序（提示：自定义排序仅适用于“主要关键字”，对“次要关键字”和“第3关键字”无法使用）12.日常生活中有哪些地方用到排序？学生整体感知“排序”对话框。学生回答。股市行情、学生成绩……关键字的排序是一个难点，老师的讲解和任务的细化、分解，可以加深学生的理解。让学生学会数据菜单中“排序”的操作；理解主、次关键字的含义和应用研究：了解排序对话框中“选项”按钮的使用确定各参赛运动员三次试跳的最好成绩1.任务探究。（1）打开“跳远成绩记录表”。（2）单击H5单元格，插入“MAX”函数，打开“函数参数”对话框，在数据区域“Number1”栏选择区域“E5：G5”（3）单击“确定”按钮。（4）利用自动填充功能，计算出另外19名运动员的最优成绩。2.评定预赛名次。（1）单击I5单元格，插入RANK函数。（2）在RANK函数参数对话框：Number栏：选择H5单元格。Ref栏：选择排名的参照数值区域。（3）选定Ref栏，按下F4键。（4）单击“确定”按钮。（5）利用自动填充功能，计算另外19名运动员的最优成绩。学生练习。筛选前8名运动员参加决赛1.过渡：老师在这张表格中还想知道三次试跳成绩最好的前8名同学有哪些，你们来找一找。2.提问：有没有更好的方法呢？3.讲述：其实Excel也可以为我们快速地查看这些同学，这就是——数据的筛选。4.讲述：Excel为我们提供了两种筛选功能：自动筛选和高级筛选，我们先来学习自动筛选。5.活动探究：筛选前8名运动员参加决赛。（1）单击行号“4”。（2）单击“数据”→“筛选”→“自动筛选”。（3）打开“名次”下拉列表框，单击“自定义……”选项，弹出“自定义自动筛选方式”对话框，在显示行中左边的下拉列表框中单击“小于或等于”选项，在右边的下拉列表框中单击“8”。（4）单击“确定”。此时系统将显示前8名运动员的比赛成绩和名次。6.这样我们只看到自己所关心的内容。7.提问：（1）其余的数据呢，被删除了吗？（2）要重新完整地显示该怎么办呢？学生：（演示操作）取消筛选。8.讲授：取消筛选后所有的数据都会重新出现，与筛选之前分毫不差，它不会以任何方式更改你的数据。9.讲授：“自动筛选”命令一般可以满足用户的大部分需要，当需要筛选复杂条件的数据清单时可以考虑使用“高级筛选”命令。操作演示。（演示操作）取消筛选。让学生了解筛选的意义和基本操作；知道可以设置多个筛选条件；学会取消筛选的操作。知识延伸任务拓展活动：确定最终名次。1.任务探究。（1）继续录入8名决赛运动员的后3次试跳