大学语文教学大纲

大学语文教学大纲

一、课程的性质和任务

大学语文课是我院面对全校各专业开设的一门基础教育课程。课程开设的目的是继续培养和提高学生汉语语言文学方面的阅读、理解、观赏和体现能力，进一步提高学生的文化素养。具体规定体现在：1、大学语文课的教学，要在高中的基础上，在传授语言文学知识的基础上，进一步提高学生对的运用祖国语言文字的能力，提高口头体现和书面体现的能力；进一步提高学生文学作品的阅读、分析和鉴赏能力。2、通过对典型作品的解读、赏析，培养学生崇高的道德情操和健康的审美情趣，提高本身的文化素养。二、课程教学内容

大学语文按文学史次序分7个单元：先秦、秦汉、魏晋南北朝、唐、宋、元明清、现当代。所选课文时间上涵盖了自《诗经》、《楚辞》、先秦散文到现当代文学三千数年；就文体而言涉及诗、词、曲、赋、戏剧、小说、散文等各类文体；就内容而言涉及怀古咏物、思乡怀归、哲理人生、山水田园、民生疾苦、亲情爱情等等，几乎涵盖了中国文学的多个题材，这些内容也是我们民族文化的精髓所在。三．学时分派篇目计划学时先秦

1．诗经：蒹葭*

22．屈原：湘夫人*

23．孔孟语录*

44．庄子：

秋水*

4秦汉

5．李斯：谏逐客书

6．司马迁：垓下之围

7．司马迁：李将军列传*

4魏晋南北朝

8．王粲：

登楼赋*

29．刘义庆：世说新语（三则）*

2唐五代

10．王勃：

滕王阁序

11．陈子昂：

登幽州台歌*

12．张若虚：

春江花月夜*

13．王维：

汉江临泛

14．王维：

终南山*

15．王昌龄：

从军行（其四）

16．高适：

燕歌行*

17．李白：

蜀道难

18．李白

：

宣州谢朓楼饯别校书叔云*

19．杜甫：

春望

20．杜甫：

登高

21．杜甫：

秋兴八首（其一）*

22．刘禹锡：

西塞山怀古*

23．白居易：

长恨歌*

24．杜牧：过华清宫

25．李商隐：

锦瑟*

26．朱庆馀：闺意上张水部

27．秦韬玉：

贫女

28．韩愈：张中丞传后叙*429．韩愈：祭十二郎文

唐诗专项共8-10节。10-12宋代

30．柳永#：八声甘州

31．柳永：望海潮*

32．苏轼#：定风波

33．苏轼：江城子

34．苏轼：水调歌头*

35．王安石：答司马谏议书

36．贺铸：鹧鸪天

37．秦观：鹊桥仙

38．李清照#：醉花阴

39．李清照：声声慢*

40．辛弃疾：水龙吟*

宋词专项共6-8节，带#的作者应重点提到。6-8元、明、清代

41．马志远：[双调.夜行船]秋思

42．张岱：西湖七月半*

243．曹雪芹：红楼梦(节选）

44．蒲松龄：《聊斋志异》（片断）

现当代

45．鲁迅：中国人失掉自信力了吗

46.鲁迅：

风波

47．徐志摩：再别康桥

48．戴望舒：雨巷

49．钱钟书：论愉快

50．施蜇存：纪念傅雷

51．舒婷：祖国啊，我亲爱的祖国

四、教学原则

1、用人文精神指导课程的教学，在教学中大力弘扬人文精神。2、在统一教学内容和考核办法的前提下，倡导教学方式办法、教学手段的多样化，充足发挥教师的专业特长和教学个性。3、贯彻“以学生为主体”的思想，努力改革语文教学的传统模式，主动调动学生的主动性和发明性。五、使用教材及重要参考资料

1.使用教材《大学语文》（第八版），徐中玉、齐森华主编，华东师范大学出版社，6月第一版。2.重要参考资料

[1]袁行霈主编，《中国文学史》，高等教育出版社出版，1999年8月。

[2]钱理群、温儒敏、吴福辉著，《中国当代文学三十年》，北京大学出版社出版，1998年7月。

[3]陈思和主编，《中国当代文学史教程》，复旦大学出版社出版，1999年9月。

[4]朱东润主编，《中国历代文学作品选》，上海古籍出版社。（六册、简编本二册、三册）

[5]山东大学等高校，《当代文学作品选》（三册）山东大学出版社，1978年。

[6]白寿彝主编，《中国通史纲要》，上海人民出版社，1980年11月。

[7]张岱年、方克立主编，《中国文化概论》，北京师范大学出版社，1994年5月。

[8]《古文鉴赏辞典》，江苏文艺出版社。

[9]《唐诗鉴赏辞典》、《魏晋南北朝诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《元曲鉴赏辞典》、《新诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社。六、课程成绩考核

（一）考核涉及平时和期末考试。总评成绩中，期末考试占80%，平时成绩占20%。平时成绩由课堂讨论讲话、平时作业等要素构成。

（二）期末考试采用闭卷形式，全校统考。

（三）考试内容：大学语文课程的考试内容可分为语言知识、文学知识、作品阅读和作文四个方面。语言知识，重要是指文言实词、虚词、句式方面的知识；文学知识，重要指的是作家作品基础知识和文体基础知识；作品阅读，重要是指文本内容以及写作特色；作文重要是对学生书面体现能力的考核，同时也是对学生思想修养、语文水平、知