用2-6的乘法口诀求商（表格式 教案） 人教版二年级下册数学

课题：用2-6的乘法口诀求商【教学目标】1.经历探索除法计算方法的过程，初步学会用乘法口诀求商。2.通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。3.通过学生自主探索、合作交流，培养学生语言表达能力、分析、概括能力。【教学重点】会用乘法口诀求商。【教学难点】经历探索除法计算方法的过程。【教学准备】12个圆片、练习三的第3题制作信封和“信”（算式卡片）。【教学过程】板块设计评价设计学教设计一、复习旧知，做好准备二、创设情境，导入新课三、探讨计算方法。四．情境拓展，激励提高五、全课总结，分享收获评价标准：能用正确的方法解决12÷3=4得1★。能说清用口诀计算的方法再得1★。能找到最优方法得1★评价方式：个人评价由组内成员进行，小组展学，同学互评。1.说出得数，并说出用哪句口诀。6×2=4×3=2×5=3×3=2．填空。2×（）=43×（）=64×（）=8（）×3=12（）×4=205×（）=15（）×2=144×（）=163．把12个圆片平均分一分，并写出除法算式。请学生交流自己的分法和写出的除法算式。12÷2=612÷3=412÷4=312÷6=212÷12=112÷1=12学习活动一1.出示情境今天老师给你们讲一个“猴妈妈分桃”的故事。有一天，一群小猴到山下去玩，走着走着，看到一棵桃树上结满了又大又红的桃，就摘了很多。回家后，猴妈妈看到小猴们拿了这么多桃回来，可高兴了，说：“妈妈分桃给你们吃。”2.提出问题。师：小猴摘了多少个桃？准备每只小猴分3个，可分给几只猴子？3.自学：如果不动手操作学具，可以怎样算出结果呢？4.讨论：小队合作，说一说用乘法口诀求商的方法。并记录在白板上。5.展示预设：用乘法口诀计算。因为“三四十二”，所以12个桃可以分给4只小猴。预设：想（）X3=12小结：12÷3的商，想3和几相乘得12，因为三四十二，所以商是4。预设：用12-3-3-3-3=0预设：3+3+3+3=12比较得出用乘法口诀来计算最优。6.巩固方法，举一反三。师：如果猴妈妈把12个桃平均分给4只小猴，每只小猴分几只？（1）算一算，说一说。让学生大声读题，读明白了在练习本上算一算。请做完的小朋友把你的想法和同桌说一说。（2）全班汇报、交流6.观察比较（1）提问：从这两题的计算中，你发现了什么？（2）学生独立思考、汇报。（3）小结：这两个除法算式用了同一句乘法口诀“三四十二”师：猴妈妈看到小朋友们这么能干，把题目全做出来了，非常高兴，想邀请小朋友们到他家去玩。可小猴们不服气了，想同小朋友们比试比试，小朋友们愿意比试吗？1.第一关：口算。（第24页做一做第1题）10÷2=12÷6=8÷2=10÷5=12÷2=8÷4=（1）让学生自己小声说一说，再写在答题纸上。（2）集体订正，课件验证。（3）让学生说说每组题有什么特点。2.第二关：涂色游戏，把得数是5的涂红色，是6的涂蓝色。8÷2=6÷2=10÷2=15÷3=5÷1=30÷5=20÷4=24÷4=18÷3=3.完成数学书20页第2题。你今天有什么收获？教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现可以用乘法口诀求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀来求商。我们还发现，被除数和除数相同时，商是1。【作业布置】全班普及型作业1★（1）提出游戏要求：把写有算式的信给部分学生，让他们把信放到相应的信箱里。（2）学生做游戏。（3）找一找，你有什么新发现？（4）自己写几个商是1的除法算式。全班普及型作业2★（1）看图列出乘除法算式。4×5=20（只）20÷4=5（群）20÷5=4（只）实施情况分