四年级上册《繁星》说课课件

《繁星》说课稿部编版小学语文（四年级上册）2023-2024学年秋季人教版小学语文四年级上册4.繁星

课件

大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第一单元的课文《繁星》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材

《繁星》是新教材部编版小学语文四年级上册第一单元的一篇写景抒情的课文，这是巴金先生写的一篇优美的散文，描写了作者在不同时期、不同地方所看到的繁星，表达了作者对自然及对生活的热爱之情，同时引发起我们对于美好事物的向往。文章短小精悍，内容丰富，作者独特而细致入微的感受、新颖而贴切的联想和想象呼之欲出，字里行间饱含着作者爱星天的真情实感。二、说学情

小学四年级的学生学生知识内容广泛了，好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，似懂非懂；这个阶段开始有独立性，自尊心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，同时已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程，但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注，因此对文字描写的景象难以形成深切体会。三、说教学目标1.能自主学习本课生字词语，积累描写繁星的词句。2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。4.引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。四、说教学重难点

1、有感情朗读课文，体会作者思想感情。2、学会并运用联想和想象的手法来写景状物，抒发情感。教学重点学习并运用拟人、排比等修辞手法。教学难点五、说教法

教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，因此本课以点燃情感、自读精思、呼唤悟性、探究延伸为主。整节课通过自主、合作、探究和教师的适当引导、点拨，以完成重难点的突破。六、说教学过程

板块一、谈话导入同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受呢？（板书课题）作者简介：巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《爱情的三部曲》《春天里的秋天》《激流三部曲》，他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。板块二、初读课文，整体感知。1.指名学生有感情地朗读课文，其余同学：①用波浪线勾画出写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星感受的词句；②思考课文是按照什么顺序来写的？用横线画出相关的词句；③理清文章结构。2、学生默读课文，边读边思考下列问题。①课文紧紧围绕“繁星”展开描写，想一想，作者描写了“我”在什么时候、什么地方观看繁星的?②课文哪些语句描写了我观看繁星时的感受?③课文是按照什么顺序来结构全文的?由此课文可分为几个部分?3.学生分小组讨论课文。要求学生先回忆自己观察繁星的方法和感受；再看看巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受，并与之比较不同之处。4、学生活动，教师巡视指导。①略②按时间顺序。标志有“从前”“三年前”“如今”。③第一部分（第一段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第二段）：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。第三部分（第三段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。板块三、合作探究，研读课文。（师生互动）1.研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为什么不同。

“从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。”“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”设计意图：这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。2.作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什幺样的感情？设计意图：把繁星比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙伴之感，觉得它们正友好地对“我”眨眼，同“我”小声地说话，突出了舒心、安详、陶醉之感，表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。3.找出文中运用比喻、拟人、排比的句子体会这些句子的精妙之处，并说说其表达效果。设计意图：十分生动形象的写出自己与大自然的融合，使读者受到强烈感染。板块三、总结仿写，拓展作业1.总结：作者在课文里写的是三次看繁星的感受，是为了表达他对星天的酷爱，对大自然的热爱，以及对美好生活的向往。2.仿写：教师指导：在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。渐渐地___________，我仿佛看见___________，我仿佛听见__________，我觉得_________________。（1）学生大声朗读课文，寻找虚写景物的句子。（2）学生找出这些句子后进行赏析，并按要求写作。（3）大组交流汇报自己所写的句子。3、拓展延伸：（1）、将自己看繁星的经历写成一篇小散文。（2）、画一幅星空图，并写上几句话。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思成功之处：

这篇文章最动人之处在于它语言的美、意境的美，而朗读是最直接也最能体现这种美的。因此教学时教师的范读必不可少，通过反复的练习以及平时积累的基础，在课堂上我的范读比较成功地引发了学生的情感，使学生→教师→作者一下子产生了共鸣。由此可见教师在课堂中的范读作用是不可低估的。

课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。不足之处：这是一篇略读课文，要在一课时完成教学任务，课堂教学时间显得略微紧张，因此让学生自主交流、表现的的机会较少，同时，对于作者写景写感想的写作手法引导的也不太到位，希望在今后的教学中能够有所改进。繁星课后练习提示：点击进入讲评。一二三基础练习四一二主题探究一、选择正确的字或拼音填空。莹萤荧______火虫晶______

______光屏mó

mú模样__________模型__________楷模__________模具__________萤荧莹múmómómú二、在加点字正确的读音下打“√”。愚昧(wèi

mèi)霎时(shà

chà)坠落(zuì

zhuì)怀抱(hái

huái)√√√√三、我会查字典。“坠”字用音序查字法，先查大写字母______，再查音节______；用部首查字法，先查______，再查______画。“坠”可以组词____________、____________、____________。zhuì

坠落天花乱坠坠入4土Z四、按要求写句子。1.我最爱看天上密密麻麻的星星。(缩句)________________________________________________2.我躺在舱面上，仰望天空。(扩句，至少扩两处)________________________________________________3.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。(仿写句子)________________________________________________示例：秋天的雨是细密的，是温柔的，是可爱的。我爱看星星。示例：悠闲的我躺在舱面上，仰望静寂的天空。一、看繁星1.根据文意填空。(1)课文按照时间顺序，写了作者不同时期不同地点观看繁星的情景。文中出现的关于时间的词语是__________、__________、__________，它们所对应的地点是__________、__________、__________。(2)在每个时期，作者对繁星都倾注了情感，在他的心目中，繁星就像他的________。从前母亲

海上

南京

家乡

如今

三年前

2.判断对错。(1)“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”这种说法前后矛盾。(

)(2)看着满天的繁星，作者似乎忘记了一切。繁星让作者得到安宁、温暖，所以作者才会安然入睡。(

)

√×二、爱繁星1.我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。句中的“萤火虫”指________，本句运用________的修辞手法将作者眼睛模糊时所看到的星星的情态生动形象地写了出来。2.我仿佛听见它们在小声说话。这是个________句，我能想象星星说的话：__________________________________________________示例：夜好美啊，小朋友们真可爱！星星比喻拟人3.在海上观星，那“柔和的夜”和“摇摇欲坠的星”让作者____________，使作者____________，从中我们感悟到作者对_____________的热爱和对_________________的向往。美好生活微笑大自然沉睡1课后小结《繁星》是四年级语文上册中的一篇课文，通过学习这篇课文，学生们可以了解关于星星的一些基本知识，并激发他们对太空的热爱和探索精神。以下是对这篇课文的课后小结：一、背景介绍《繁星》是一篇讲述恒星的、行星、星座等天文学知识的文章，它向读者介绍了夜空中不同种类的星星，以及它们的位置、大小、亮度等信息。这篇文章不仅让学生们了解到星星的基本知识，还能激发他们对太空的探索欲望。二、概览《繁星》这篇文章首先介绍了夜空中不同种类的星星，包括恒星、行星、双星、星团、星系等。接着，文章讲述了如何使用望远镜观察星星，并介绍了星座的由来和常见的星座。最后，文章探讨了星星的亮度、星云和星尘的形成，以及宇宙的起源和演化。课后小结2课后小结三、深入分析恒星：恒星是夜空中最明亮的星星之一，它们通常是由气体和尘埃在高温和高压下形成的。恒星在形成后会持续地发出光和热，并成为夜空中的亮点。行星：行星是围绕恒星运行的小型天体，它们不会自己发光，而是反射恒星的光而显得明亮。行星在夜空中快速移动，而恒星则保持相对固定的位置。星座：星座是由若干颗星星组成的图案，它们被人类想象成各种形象，如大熊座、小熊座、狮子座、天秤座等。这些星座都有自己的特点和由来，让学生们了解这些星座的形状和故事可以增加他们对天文学的兴趣。望远镜：望远镜是一种重要的天文学工具，它可以帮助我们观察到更远的星空和更微小的细节。望远镜有很多种类，如光学望远镜、射电望远镜、太空望远镜等。星座的命名：星座的命名通常与古代神话和传说有关。例如，大熊座和小熊座分别代表了北斗七星和北极星，狮子座和天秤座则分别代表了狮子和天秤。课后小结3课后小结四、个人观点我认为，《繁星》是一篇非常有趣和有用的文章。它不仅让学生们了解了星星的基本知识，还激发了他们对太空的探索欲望。同时，这篇文章也让学生们意识到人类对宇宙的探索还只是开始，未来还有更多的未知等待着我们去发现。五、创作风格《繁星》采用了生动、有趣的叙述方式，让读者在轻松愉快的氛围中了解天文学知识。同时，文章也运用了大量的比喻、形象描写