2022高中生物知识点归纳总结

2022高中生物知识点归纳总结

1、生命系统的结构层次依次为：细胞一组织一器官一系统一个

体一种群一群落一生态系统

细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统

是细胞

2、光学显微镜的操作步骤：对光一低倍物镜观察一移动视野中

央（偏哪移哪）

一高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面

镜

3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核

①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻

②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物

注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA

4、蓝藻是原核生物，自养生物

5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质

6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞

的统一性和生物体结构的统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学

探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折

7、组成细胞（生物界）和无机自然界的化学元素种类大体相同，

含量不同

8、组成细胞的元素

①大量无素：C、H、0、N、P、S、K、Ca、Mg

②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu

③主要元素：C、H、0、N、P、S

④基本元素：C

⑤细胞干重中，含量最多元素为C,鲜重中含最最多元素为0

9、生物（如沙漠中仙人掌）鲜重中，含量最多化合物为水，干重

中含量最多的

化合物为蛋白质。

10、（1）还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）可与斐林试剂反应生成

砖红色沉淀;脂肪可苏丹IH染成橘黄色（或被苏丹IV染成红色）；淀

粉（多糖）遇碘变蓝色;蛋白质与双缩腺试剂产生紫色反应。

（2）还原糖鉴定材料不能选用甘蔗

（3）斐林试剂必须现配现用（与双缩腺试剂不同，双缩腺试剂先加

A液，再加B液）

11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2一

C—C00H,各种氨基酸的区别在于R基的不同。

12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学

键（一NH—C0—）叫肽键。

13、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数一肽链

条数

14、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列

顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别。

15、每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(—NH2)和一个竣基(一

COOH),并且都有一个氨基和一个竣基连接在同一个碳原子上，这个

碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因。

16、遗传信息的携带者是核酸，它在生物体的遗传变异和蛋白质

合成中具有极其重要作用，核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，

简称DNA；一类是核糖核酸，简称RNA,核酸基本组成单位核昔酸。

17、蛋白质功能：

①结构蛋白，如肌肉、羽毛、头发、蛛丝

②催化作用，如绝大多数酶

③运输载体，如血红蛋白

④传递信息，如胰岛素

⑤免疫功能，如抗体

18、氨基酸结合方式是脱水缩合:一个氨基酸分子的竣基(―COOH)

与另一个氨基酸分子的氨基(一NH2)相连接，同时脱去一分子水，如

图：

HOHHH

NH2—C—C—OH+H—N—C—C00HH20+NH2—C—C—N—C—COOH

R1HR2R10HR2

19、DNA、RNA

全称：脱氧核糖核酸、核糖核酸

分布：细胞核、线粒体、叶绿体、细胞质

染色剂：甲基绿、叱罗红

链数：双链、单链

碱基：ATCG、AUCG

五碳糖：脱氧核糖、核糖

组成单位：脱氧核昔酸、核糖核甘酸

代表生物：原核生物、真核生物、噬菌体、HIV、SARS病毒

20、主要能源物质：糖类

细胞内良好储能物质：脂肪

人和动物细胞储能物：糖原

直接能源物质：ATP

21、糖类：

①单糖：葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖

②二糖：麦芽糖、蔗糖、乳糖

③多糖：淀粉和纤维素（植物细胞）、糖原（动物细胞）

④脂肪：储能;保温;缓冲;减压

22、脂质：磷脂（生物膜重要成分）

胆固醇、固醇（性激素：促进人和动物生殖器官的发育及生殖细

胞形成）

维生素D：（促进人和动物肠道对Ca和P的吸收）

23、多糖，蛋白质，核酸等都是生物大分子，

组成单位依次为：单糖、氨基酸、核昔酸。

生物大分子以碳链为基本骨架，所以碳是生命的核心元素。

自由水(95.5%)：良好溶剂；参与生物化学反应;提供液体环境;

运送

24、水存在形式营养物质及代谢废物

结合水(4.5%)

25、无机盐绝大多数以离子形式存在。哺乳动物血液中Ca2+过

低，会出现抽搐症状;患急性肠炎的病人脱水时要补充输入葡萄糖盐

水;高温作业大量出汗的工人要多喝淡盐水。

26、细胞膜主要由脂质和蛋白质，和少量糖类组成，脂质中磷脂

最丰富，功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多；细胞膜基本

支架是磷脂双分子层;细胞膜具有一定的流动性和选择透过性。将细

胞与外界环境分隔开

27、细胞膜的功能控制物质进出细胞进行细胞间信息交流

28、植物细胞的细胞壁成分为纤维素和果胶，具有支持和保护作

用。

29、制取细胞膜利用哺乳动物成熟红细胞，因为无核膜和细胞器

膜。

30、叶绿体：光合作用的细胞器;双层膜

线粒体：有氧呼吸主要场所;双层膜

核糖体：生产蛋白质的细胞器;无膜

中心体：与动物细胞有丝分裂有关;无膜

液泡：调节植物细胞内的渗透压，内有细胞液

内质网：对蛋白质加工

高尔基体：对蛋白质加工，分泌

31、消化酶、抗体等分泌蛋白合成需要四种细胞器：核糖体，内

质网、高尔基体、线粒体。

32、细胞膜、核膜、细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统，它们

在结构和功能上紧密联系，协调。

维持细胞内环境相对稳定生物膜系统功能许多重要化学反应的

位点把各种细胞器分开，提高生命活动效率

核膜：双层膜，其上有核孔，可供mRNA通过结构核仁

33、细胞核由DNA及蛋白质构成，与染色体是同种物质在不同时

期的染色质两种状杰容易被碱性染料染成深色

功能：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心

34、植物细胞内的液体环境，主要是指液泡中的细胞液。

原生质层指细胞膜，液泡膜及两层膜之间的细胞质

植物细胞原生质层相当于一层半透膜;质壁分离中质指原生质

层，壁为细胞壁

35、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜

自由扩散：高浓度f低浓度，如H20,02,C02,甘油，乙醇、

苯

协助扩散：载体蛋白质协助，高浓度一低浓度，如葡萄糖进入红

细胞

36、物质跨膜运输方式主动运输：需要能量;载体蛋白协助;低浓

度一高浓度，如无机盐、离子、胞吞、胞吐：如载体蛋白等大分子

37、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜，这种膜可以让水分

子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他离子，小分子和

大分子则不能通过。

38、本质：活细胞产生的有机物，绝大多数为蛋白质，少数为

RNA、高效性

特性专一性：每种酶只能催化一种成一类化学反应

酶作用条件温和：适宜的温度，pH,最适温度（pH值）下，酶活

性最高，

温度和pH偏高或偏低，酶活性都会明显降低，甚至失活（过高、

过酸、过碱）功能：催化作用，降低化学反应所需要的活化能

结构简式：A—P~P~P,A表示腺昔，P表示磷酸基团，~表示高能

磷酸键

全称：三磷酸腺昔

39、ATP与ADP相互转化：A—P~P~PA—P~P+Pi+能量

功能：细胞内直接能源物质

40、细胞呼吸：有机物在细胞内经过一系列氧化分解，生成C02

或其他产物，释放能量并生成ATP过程

41、有氧呼吸与无氧呼吸比较：有氧呼吸、无氧呼吸

场所：细胞质基质、线粒体（主要）、细胞质基质

产物：C02,H20,能量

C02,酒精（或乳酸）、能量

反应式：C6Hl206+6026C02+6H20+能量

C6Hl2062c3H603+能量

C6Hl2062c2H50H+2C02+能量

过程：第一阶段：1分子葡萄糖分解为2分子丙酮酸和少量［H］,

释放少量能量，细胞质基质

第二阶段：丙酮酸和水彻底分解成C02和［H］,释放少量能量，

线粒体基质

第三阶段：［田和02结合生成水，大量能量，线粒体内膜

无氧呼吸

第一阶段：同有氧呼吸

第二阶段：丙酮酸在不同酶催化作用下，分解成酒精和C02或转

化成乳酸能量

42、细胞呼吸应用：包扎伤口，选用透气消毒纱布，抑制细菌有

氧呼吸

酵母菌酿酒：选通气，后密封。先让酵田菌有氧呼吸，大量繁殖,

再无氧呼吸产生酒精

花盆经常松土：促进根部有氧呼吸，吸收无机盐等

稻田定期排水：抑制无氧呼吸产生酒精，防止酒精中毒，烂根死

广_

提倡慢跑：防止剧烈运动，肌细胞无氧呼吸产生乳酸

破伤风杆菌感染伤口：须及时清洗伤口，以防无氧呼吸

43、活细胞所需能量的最终源头是太阳能;流入生态系统的总能

量为生产者固定的太阳能

44、叶绿素a

叶绿素主要吸收红光和蓝紫光

叶绿体中色素叶绿素b（类囊体薄膜）胡萝卜素

类胡萝卜素主要吸收蓝紫光

叶黄素

45、光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把C02和

H20转化成储存能量的有机物，并且释放出02的过程。

46、18c中期，人们认为只有土壤中水分构建植物，未考虑空气

作用

1771年，英国普利斯特利实验证实植物生长可以更新空气，未

发现光的作用

1779年，荷兰英格豪斯多次实验验证，只有阳光照射下，只有

绿叶更新空气，但未知释放该气体的成分。

1785年，明确放出气体为02,吸收的是C02

1845年，德国梅耶发现光能转化成化学能

1864年，萨克斯证实光合作用产物除02外，还有淀粉

1939年，美国鲁宾卡门利用同位素标记法证明光合作用释放的

02来自水。

47、条件：一定需要光

光反应阶段场所：类囊体薄膜，

产物：［H］、02和能量

过程：（1）水在光能下，分解成［H］和02；

（2）ADP+Pi+光能ATP

条件：有没有光都可以进行

暗反应阶段场所：叶绿体基质

产物：糖类等有机物和五碳化合物

过程：（DC02的固定：1分子C5和C02生成2分子C3

（2）C3的还原：C3在［H］和ATP作用下，部分还原成糖类，部分

又形成C5

联系：光反应阶段与暗反应阶段既区别又紧密联系，是缺一不可

的整体，光反应为暗反应提供［H］和ATP。

48、空气中C02浓度，土壤中水分多少，光照长短与强弱，光的

成分及温度高低等，都是影响光合作用强度的外界因素：可通过适当

延长光照，增加C02浓度等提高产量。

49、自养生物：可将C02、H20等无机物合成葡萄糖等有机物，

如绿色植物，硝化细菌（化能合成）

异养生物：不能将C02、H20等无机物合成葡萄糖等有机物，只

能利用环境中现成的有机物来维持自身生命活动，如许多动物。

50、细胞表面积与体积关系限制了细胞的长大，细胞增殖是生物

体生长、发育、繁殖遗传的基础。

51、真核细胞的分裂方式减数分裂：生殖细胞（，卵细胞）增殖

52、分裂间期：完成DNA分子复制及有关蛋白质合成，染色体数

目不增加，DNA加倍。有丝分裂：体细胞增殖

无丝分裂：蛙的红细胞。分裂过程中没有出现纺细丝和染色体变

前期：核膜核仁逐渐消失，出现纺维体及染色体，染色体散乱排

列。

有丝分裂中期：染色体着丝点排列在赤道板上，染色体形态比较

稳定，数目比分裂期较清晰便于观察

后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分离，染色体数目加倍

末期：核膜，核仁重新出现，纺维体，染色体逐渐消失。

53、动植物细胞有丝分裂区别：植物细胞、动物细胞

间期：DNA复制，蛋白质合成（染色体复制）

染色体复制，中心粒也倍增

前期：细胞两极发生纺维丝构成纺维体中心体发出星射线，构成

纺维体

末期：赤道板位置形成细胞板向四周扩散形成细胞壁

不形成细胞板，细胞从中央向内凹陷，缢裂成两子细胞

54、有丝分裂特征及意义：将亲代细胞染色体经过复制（实质为

DNA复制后），精确地平均分配到两个子细胞，在亲代与子代之间保

持了遗传性状稳定性，对于生物遗传有重要意义

55、有丝分裂中，染色体及DNA数目变化规律

56、细胞分化：个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代,

在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，它是一种持久性

变化，是生物体发育的基础，使多细胞生物体中细胞趋向专门化，有

利于提高各种生理功能效率。

57、细胞分化举例：红细胞与肌细胞具有完全相同遗传信息，（同

一受精卵有丝分裂形成）；形态、功能不能原因是不同细胞中遗传信息

执行情况不同

58、细胞全能性：指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体

潜能。

高度分化的植物细胞具有全能性，如植物组织培养因为细胞（细

胞核）具有该生物

生长发育所需的遗传信息高度分化的动物细胞核具有全能性，如

克隆羊

59、细胞内水分减少，新陈代谢速率减慢

细胞内酶活性降低，细胞衰老特征细胞内色素积累

细胞内呼吸速度下降，细胞核体积增大

细胞膜通透性下降，物质运输功能下降

60、细胞凋亡指基因决定的细胞自动结束生命的过程，是一种正

常的自然生理过程，如蝌蚪尾消失，它对于多细胞生物体正常发育,

维持内部环境的稳定以及抵御外界因素干扰具有非常关键作用。

能够无限增殖

61、癌细胞特征形态结构发生显著变化

癌细胞表面糖蛋白减少，容易在体内扩散，转移

62、癌症防治：远离致癌因子，进行CT,核磁共振及癌基因检

测；也可手术切除、化疗和放疗

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高中生物的学习技巧

(1)简化记忆法

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮

助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本

元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条

脱氧核普酸链，成为一种规则的双螺旋结构。

(2)联想记忆法

即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记微量元素：

铁镒硼锌铝铜这六种元素，可以用谐音记忆铁猛碰新木桶，这样就记

住了，而且不容易遗忘。

(3)对比记忆法

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样

的内容，可以运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单独列出，然

后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不

同点。这样反差明显，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼

吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。

(4)衍射记忆法

此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与

之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识

的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。

例如，以细胞为核心，要衍射出细胞的概念、细胞的发展、细胞的学

说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分

裂等知识。

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怎么学好高中生物

一、掌握高中生物的学习规律

规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物的学习有自身的规

律，掌握这些生物的学习规律将有助于生物知识的理解与运用。学习

生物同其他学科一样，也要遵循认识规律。我们需要明白人的认识都

是由浅到深，由少到多，逐步积累，逐步深入的。因此学习不能急于

求成、一步到位，需要持续地努力，一定可以准确掌握生物知识，形

成学习能力。学习生物还需要有浓厚想学习兴趣，有了兴趣之后，学

生会发现高中生物学起来真的很有趣。

二、突破高中生物学习的难点

有些生物知识比较复杂，但是因为过于抽象，同学们学起来感到

有些困难，这时就应化难为易，设法突破难点。因为实验更能加深同

学们对生物知识点的理解和记忆。所以，同学们可根据书本上的内容

多做一些生物小实验。

生物学习中有许多知识的难点存在于生命运动的复杂过程中，而

学习的时候需要抓住主要矛盾，就可以能使知识一目了然。思维越离

开具体事物，就越加抽象。有些生物的知识，与现实联系比较少，学

生理解起来有困难。因此，学习生物常常需借助图形、标本、录像

等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识，提升知识的理解效果。

学习生物时，零散知识条理化，理论知识具体化、一般问题特殊化

等突破难点的方法，都是高中生物学习的好方法。

三、善于对高中生物的知识归纳总结

在生物新课学习过程中，可以将知识分块学习。学习之后再把各

分块的知识联系起来，归纳整理成系统的生物知识。这样不仅可以在

脑子里形成完整的知识结构，而且也便于理解和记忆，并且可以综合

运用。要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联。要掌握各知识点

之间的内在联系，理清点线的纵横关系，由线到面，扩展成知识网络。

要抓重点、抓主流，进行归纳总结，不要面面俱到。

高考生物必备的知识点

1、消化酶、抗体等分泌蛋白合成需要四种细胞器：核糖体，内

质网、高尔基体、线粒体。

2、细胞膜、核膜、细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统，它们

在结构和功能上紧密联系，协调。

维持细胞内环境相对稳定

生物膜系统功能许多重要化学反应的位点

把各种细胞器分开，提高生命活动效率

核膜：双层膜，其上有核孔，可供mRNA通过

结构核仁

3、细胞核由DNA及蛋白质构成，与染色体是同种物质在不同时

期的

染色质两种状杰

容易被碱性染料染成深色

功能：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心

4、植物细胞内的液体环境，主要是指液泡中的细胞液。

原生质层指细胞膜，液泡膜及两层膜之间的细胞质

植物细胞原生质层相当于一层半透膜;质壁分离中质指原生质

层，壁为细胞壁

5、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜

自由扩散：高浓度-低浓度，如H20,02,C02,甘油，乙醇、

苯

协助扩散：载体蛋白质协助，高浓度一低浓度，如葡萄糖进入红

细胞

6、物质跨膜运输方式主动运输：需要能量;载体蛋白协助;低浓

度f高浓度，如无机盐

离子

胞吞、胞吐：如载体蛋白等大分子

7、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜，这种膜可以让水分

子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他离子，小分子和

大分子则不能通过。

8、本质：活细胞产生的有机物，绝大多数为蛋白质，少数为RNA

高效性

特性专一性：每种酶只能催化一种成一类化学反应

酶作用条件温和：适宜的温度，pH,最适温度（pH值）下，酶活

性，温度和pH偏高或偏低，酶活性都会明显降低，甚至失活（过高、

过酸、过碱）

功能：催化作用，降低化学反应所需要的活化能

高三上册生物必修三知识点

1、染色体变异包括染色体结构的变异（染色体上的基因的数目和

排列顺序发生改变），染色体数目变异。

2、多倍体育种：

a、成因：细胞有丝—过程中，在染色体已经复制后，由于外界

条件的剧变，使细胞—停止，细胞内的染色体数目成倍增加。（当细

胞有丝—进行到后期时破坏纺锤体，细胞就可以不经过末期而返回间

期，从而使细胞内的染色体数目加倍。）

b、特点：营养物质的含量高;但发育延迟，结实率低。

c、人工诱导多倍体在育种上的应用：常用方法--用秋水仙素处

理萌发的种子或幼苗;秋水仙素的作用--秋水仙素抑制纺锤体的形

成;实例：三倍体无籽西瓜（用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗得到四倍

体西瓜;用二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交，得到三倍体的西瓜种子。

三倍体西瓜联会紊乱，不能产生正常的配子。）、八倍体小黑麦。

3、单倍体育种：形成原因：由生殖细胞不经过受精作用直接发

育而成。例如，蜜蜂中的雄蜂是单倍体动物;玉米的花粉粒直接发育

的植株是单倍体植物。特点：生长发育弱，高度不孕。单倍体在育种

工作上的应用常用方法：花药离体培养法。意义：大大缩短育种年龄。

单倍体的优点是：大大缩短育种年限，速度快，单倍体植株染色体人

工加倍后，即为纯合二倍体，后代不再分离，很快成为稳定的新品种,

所培育的种子为绝对纯种。

4、一般有几个染色体组就叫几倍体。如果某个体由本物种的配

子不经受精直接发育而成，则不管它有多少染色体组都叫“单倍体”。

5、生物育种的方法总结如下：

①诱变育种：用物理或化学的因素处理生物，诱导基因突变，提

高突变频率，从中选择培育出优良品种。实例-一青霉素高产菌株的

培育。

②杂交育种：利用生物杂交产生的基因重组，使两个亲本的优良

性状结合在一起，培育出所需要的优良品种。实例-一用高杆抗锈病

的小麦和矮杆不抗锈病的小麦杂交，培育出矮杆抗锈病的新类型。

③单倍体育种：利用花药离体培养获得单倍体，再经人工诱导使

染色体数目加倍，迅速获得纯合体。单倍体育种可大大缩短育种年限。

④多倍体育种：用人工方法获得多倍体植物，再利用其变异来选

育新品种的方法。（通常使用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗，从

而获得多倍体植物。）实例-一三倍体无籽西瓜和八倍体小黑麦的培育

（6n普通小麦与2n黑麦杂交得4n后代，再经秋水仙素使染色体数目

加倍至8n,这就是8倍体小黑麦）。

高考生物知识点总结归纳

1.细菌进行有氧呼吸的酶类分布在细胞膜内表面,有氧呼吸也在

也在细胞膜上进行。光合细菌，光合作用的酶类也结合在细胞膜上,

主要在细胞膜上进行。

2.细胞遗传信息的表达过程既可发生在细胞核中，也可发生在线

粒体和叶绿体中。

3.在生态系统中初级消费者粪便中的能量不属于初级消费者，仍

属于生产者的能量。

4.用植物茎尖和根尖培养不含病毒的植株。是因为病毒来不及感

染。

5.植物组织培养中所加的糖是蔗糖，细菌及动物细胞培养，一般

用葡萄糖培养。

6.病毒具有细胞结构，属于生命系统。

7.没有叶绿体就不能进行光合作用。

8.没有线粒体就不能进行有氧呼吸。

9.线粒体能将葡萄糖氧化分解成C02和H20o

10.细胞膜只含磷脂，不含胆固醇。

11.细胞膜中只含糖蛋白，不含载体蛋白、通道蛋白。

12.只有叶绿体、线粒体能产生ATP,细胞基质不能产生ATP。

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高考生物易错知识点

1、组成活细胞的主要元素中含量最多的是C元素？请问这句话对

吗？

组成活细胞的主要元素中含量最多的是0元素，

组成细胞干重的主要元素中含量（质量比）最多的才是C元素

2、P对光合作用的影响是非常广泛的，如影响到能量转移过程。”

请问这句话对吗？

影响到能量转移过程，可认为是对的;ATP+Pi-ATP

3、将某种酶水解，最后得到的有机小分子是核昔酸或氨基酸请解

释？

人体的酶大多数是蛋白质，水解后得到的是氨基酸;有少部分酶

是RNA,水解后得到核糖核普酸.

4、激素和酶都不组成细胞结构，都不断的发生新陈代谢，一经

起作用就被灭活对吗？

不对，酶属高效催化剂能反复反应。

5、酶活性和酶促反应速率有什么区别啊？

酶促反应速率和酶的活性、底物浓度都有关。

当底物浓度相同时，酶活性大，酶促反应速率大。当酶活性相同

时，底物浓度大，酶促反应速率大。

6、由丙氨酸和苯丙氨酸混和后随机形成的二肽共有几种？

可形成丙氨酸一丙氨酸二肽（以下简称丙一丙二肽，以此类推），

丙一苯二肽，苯一苯二肽，苯一丙二肽，共有四种。

7、甲基绿叱罗红与DNA和RNA显色的原理是什么？

甲基绿和叱罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿

使DNA呈现绿色，瞰罗红使RNA呈现红色.利用甲基绿，毗罗红混合染

色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布

8、什么是还原性糖有哪些？

还原性糖种类：还原性糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麦

芽糖等。

非还原性糖有蔗糖、淀粉、纤维素等，但它们都可以通过水解生

成相应的还原性单糖。

9、儿童和病愈者的膳食应以蛋白质为主，对吗？

不对，应该是膳食增加适量的蛋白质类营养。因为生命活动以糖

为主要能源。

10、在鉴定还原糖的时候斐林试剂甲和乙为什么要混合均匀？分

开不行？

实质而言，斐林试剂就是新制的Cu(0H)2悬浊液,斐林试剂甲和

乙混合均匀后生成Cu(0H)2悬浊液。

生物知识点梳理

1.生物体具有共同的物质基础和结构基础。

2.细胞是生物体的结构和功能的基本单位;细胞是一切动植物

结构的基本单位。病毒没有细胞结构。

3.新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。

4.生物体具应激性，因而能适应周围环境。

5.生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又

能不断地进化。

6.生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。

7.组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一

种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统

一性。

8.生物界与非生物界还具有差异性。

9.糖类是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要

能源物质。

10.一切生命活动都离不开蛋白质。

11.生命系统的结构层次依次为：细胞一组织一器官一系统一个

体一种群一群落一生态系统

细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统

是细胞

12.光学显微镜的操作步骤：对光一低倍物镜观察一移动视野中

央（偏哪移哪）一高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光

圈、凹面镜

13.原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核

①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻

②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物

注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA

14.蓝藻是原核生物，自养生物

15.DNA,RNA全称脱氧核糖核酸，核糖核酸

16.细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞

的统一性和生物体结构的统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学

探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折

17.糖类：

①单糖：葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖

②二糖：麦芽糖、蔗糖、乳糖

③