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第第页中学关于学生厌学现象的调查报告

一、调查背景:

随着“新课改”的全面实施，给很多师生带来了福音。然而，我们在为素养教育大声欢呼的同时，也在为很多青少年担忧。在教学中，我们发觉有些同学缺乏学习的动力，没有明确的学习目的。老师们对此很不解，说:“为什么这本书越来越难教了？”以及“同学无法一贯集中精力。”不难看出，“厌学”已经成为制约教育教学的瓶颈之一。中同学厌学是一个不容忽视的社会问题。假如不重视，会加剧同学辍学和出走。因此，同学厌学问题需要得到重视和综合治理。

2.讨论目的:通过对中学生厌学现象的调查，总结结果，找出中学生厌学的表现、影响和缘由，从而找到正确的解决方法，援助同学找到厌学的症结所在，真正从根本上解决厌学问题，使同学能够全身心投入到学习中去。

三。调查方法

1。对象:九寨中学高一、高二、高三班级同学203人(其中高一85人，高二82人，高三36人)。

2。时间:20**年11月

3。方法:采纳随机抽样的方法，对我校部分厌学同学进行问卷调查。

四。结果和

(1).厌学是中学生中普遍存在的现象。

所谓厌学，是指同学在学习过程中产生厌学心情，进而在学习学科课程时对学习知识失去爱好，不再情愿学习的现象。

其突出特点如下:

第一，上课的时候，大部分同学都是心不在焉，留意力不集中，或者睡觉，可以说是把上课当成了监禁。

其次，有的同学几乎不做作业，有的同学期末考试5分钟做完选择题，然后睡觉。

三、旷课、逃学、闲逛、打游戏是厌学的突出表现。

(2).依据调查结果，中学生厌学的主要因素有四个:

a、学习压力太重；(50左右。7%)

B.基础太差跟不上，(36左右。9%)

成果差的同学压力大，可怕学习，导致越来越差的恶性循环，越差越不想学。个别同学想学自己喜爱的科目，会学的很好，觉得有意思；不喜爱一门学科，就不想学，就不学。学习完全靠爱好爱好，没有自觉性。

c、老师枯燥的教学方法(约26。1%)

老师太单调，没有幽默感，把简约的问题繁复化，课堂死板、枯燥、乏味，无法吸引同学，激发同学的学习爱好，调动同学的学习热忱。

d、父母期望过高(22左右。2%)

父母渴望胜利。为了让孩子取得好成果，他们在家除了学校的作业，还给孩子布置了许多作业。导致同学没有时间玩，所以心情烦躁，不想学习。在家长看来，同学只能学习，不能玩。同学学习不好，考试不及格。父母要打骂，很少和孩子沟通。

此外:

1。同学觉得学习太单调枯燥(约16。3%)

2。不知道为什么，就是不想学(16左右。3%)

3。不喜爱一个老师(11左右。3%)

通过调查发觉，大部分同学认为自己学习的缘由是为了自己的将来，学习的压力主要来自自己。当然，学校、家长、社会也成为许多孩子学习的压力制造者。超过一半的同学曾想过厌学，其中71.4%的同学认为这很正常。当他们厌学的时候，有将近一半的人选择找信得过的老师伙伴来解决。关于如何杜绝厌学现象，超过70%的同学选择查找好的学习方法来解决自己的学习问题，把学习当成一种乐趣，超过20%的同学选择找老师来解决。总的来说，影响同学学习的因素许多，导致同学厌学的因素

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