小学英语期中测试成绩分析

第第页小学英语期中测试成绩分析

1.学校英语期中测试成果分析

三班级英语下册期中考试质量分析本张试卷表达了新课标理念，着重考察同学在语境中运用英语的技能，进一步强调英语的交际性和工具性。现结合同学实际，对试卷分析如下：

一、试卷命题质量分析本次测试重点考察基础知识，题型全部是笔试题，没有听力，题型多样有趣，大部安排有图片，同学比较感爱好，考查同学敏捷运用所学知识的技能。

二、考试状况分析这次测试成果如下：

成果为A的同学有11人，成果为B的同学有3人，成果为C的同学为1人，成果为D的有2人。

总分为1360分，平均分80分。

三、同学答题状况及缘由分析总体来看，同学答题状况很好，在平常应当改多着重同学综合语言运用技能，多用英语和同学沟通，并引导其回答。

四、今后改进措施及努力方向1。加大对低分同学的培育。这部分同学上课多数特别不积极，对上课有抵触心情，或者上课时不知所以，成天浑浑噩噩。对这种同学，要告知同学家长，让家长在家里做好监督，督促同学实时完成家庭作业，并积极补上落下的内容。同时，在学校，作为老师，要加大对这些同学的管理，常常关注这些同学，多找他们谈话，多提问他们。

1、加大对学习内容的提问，做到每堂课都提问，每堂课全部同学能被提问到。加大对课本对话的表演，多让同学上台展示。

2、加强课文的背诵与检查力度，要求每一篇课文都熟读成诵，这样能培育同学的语感。

3、在平常的复习中加强对听力的训练，多给同学找一些听力题目来练习。

4、平常练习强调仔细审题的重要性，养成仔细读题目的好习惯。

2.学校英语期中测试成果分析

〔一〕试卷分析

本次期中考试仍旧分为第一卷和第二卷。第一卷为选择题，分值为60分；第二卷为非选择题，分值为60分。其中第一卷有6篇阅读理解，第二卷也有2篇短文填空，同学的阅读量很大，部分语篇生词较多，给同学的阅读带来很大的难度，同学普遍反映做题吃力。而基础知识部分难度适中，着重考查同学对基础知识的掌控及运用，同学做起来较得心应手。相对来说，同学第一卷失分较多，第二卷得分较高。

〔二〕成果分析

根据学校对同学四级目标的考查，5班应完成特优目标13人，实际完成12人，缺1人；应完成学优目标30人，实际完成31人，超1人。6班应完成特优目标11人，实际完成10人，缺1人；应完成学优目标29人，实际完成人27人，缺2人。英语校平均分为85.8分，5班为87.9分，6班为85.9分，均超过校平均分。

〔三〕存在的问题

本次期中考试5、6班英语均未完成目标，这在以前是没有过的。究其缘由，大致有以下几条：

〔1〕以往同学学习英语的积极性很高，平常表现较令人满足，因此从思想上对同学的要求有所放松，对同学过于信任，特别是进入复习阶段，同学的留意力向其他学科倾斜，花在学习英语上的时间较少，没有拿出足够的时间进行复习与巩固，导致一些同学复习不扎实，落实不到位。

〔2〕本次英语试题题量较大，特别是阅读量大，同学在做题过程中简单心浮气躁，特别是遇到生词量多的语篇，更是觉得无从下手，烦躁的心情影响了同学答题的思维，一些同学选择先完成第一卷，又回过头去完成第二卷，最末有些题目干脆放弃，胡蒙答案。

〔3〕尽管平常一贯要求同学坚持练字，每周完成一个单元的字帖临摹，但一些同学纯粹应付，书写不规范，字迹潦草，卷面不干净，乱涂乱画，导致作文受影响，得分不高。

〔4〕同学对一般现在时和现在进行时掌控的不好，特别是当主语为第三人称单数时的时候，动词不留意运用三单形式；现在进行时仍旧漏掉be动词或动词ing形式。作文不留意仔细审题，用错人称等等。

〔四〕改进措施

〔1〕继续坚持同学每周练字。时间由每周末完成改在平常利用同一时间统一要求统一完成，重在练字的质量而不是数量。

〔2〕利用同学手头上的资料，加强阅读训练，特别是训练。期中考试后，要求同学利用好阅读教程，每天做一篇阅读理解，在训练过程中留意加强阅读方法和策略的指导，让同学正确认识如何阅读，逐步提高阅读技能。

〔3〕指导同学坚持养成良好的学习习惯，如课前演讲，课前预习，课后巩固，课上仔细记笔记等。继续夯实基础知识的理解与运用，做到举一反三，融会贯穿。

总之，今后要更加努力，不能存在麻痹思想，对同学要严格要求，检查落实到位，盼望期末会有转机。

3.学校英语期中测试成果分析

本次期中考试的范围是1-3单元三个单元的内容，本次试题是徐敏出的题是一份高质量的试题。试题采纳了听力和笔试相结合的方式；试卷总分值100分，听力部分为30分，笔试部分为70分。难易程度适中，题型比较敏捷。难易比例划分的合理，拉开了优等生、中等生及差生的分数。重点考查同学对四会单词的听说写及语言基础知识和同学在日常生活中运用语言的技能。下面就考试试卷做以下分析：

依据本次考试状况总结了这半个学期以来教学方面所取得的成果，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题，

从考试结果反映出这样状况：

1、从同学状况分析：同学不仔细做题，在连词成句中，同学丢了标点符号，而且都忘了首字母大写。要不就是填词落词，还有少部分同学照着写单词都写错了，可看出同学比较马虎，答完题就开始玩，不检查，答题的习惯不好。

2、教学中存在的问题：老师在教学中对对话的学习，情境创设太少，练习形式比较单一，导致同学对对话的理解不够透彻，更谈不上在日常生活中的敏捷运用。所以选择句子补全对话丢分严峻；其次中等生对连词成句的丢分问题，我反思到自己在教学中高估了同学，总觉的说的很好了，其实写起来就从在这样那样的问题，老师忽视了同学的书写。再次老师应加强对同学阅读理解的训练。

针对以上问题，我们应当采用的以下的措施：

1、老师在上课时尽力创设尽可能多的情境及语境让同学在情境中进行对话的练习。

2、老师在教学中着重板书的书写，应画上四线三格多示范，而不是电子课件上一闪而过。作业中加强四会单词及四会句子的书写。

3、老师在备课中应着重同学技能的提高，好同学的拔高，所以在对话课与故事时间里设计一些阅读理解题。

4、培育同学良好的书写习惯。予以物质的鼓舞。

5、提高课堂效率，听完外教的讲课，我觉的要想上一节胜利的课，课前的warm-up挺重要，让同学真正动起来。其次依据视频来学习单词同学感爱好，视频的播放，不但训练了同学的听的技能看的技能，而且同学学起单词来也不枯燥了，那么难的单词很轻松就记住了。所以在以后的教学中我应多下载些视频学习，提高同学的听力，培育同学学习英语的爱好。

6、课后差生的辅导工作还要继续坚持。

7、我们要加强备课组的沟通活动，在教学方面相互切磋请教，勤于思索，总结并积累阅历，做好教学资源库建立以便资源共享。做好师徒结对听课工作。取长补短，共同进步。

4.学校英语期中测试成果分析

班级人数平均分优秀率及格率

五〔1〕5983.590.690.93

五〔2〕5975.050.490.76

从数据来看，两班存在差距，一班比二班状况较好。从试卷答题状况来看，两班极为相像，现就一班的详细答题状况分析如下：

第一大题，听音排序，考查对单词发音的理解和与图片的结合。分值10分，平均分8.5，整体答题较好。

第二大题，听音选词，选出与所听单词同类的一项，分值也是10分，平均分7分，因题型新奇，需要同学快速理解所听单词并阅览选项做出判断，属于综合技能的'考查。

第三大题，选出所听到的句子，分值10分，平均得分9.39，此题考查同学对整句的掌控，失分很少，今后应继续对长句进行听力训练，辨别关键词。

第四大题，听问句选择相应答语，分值10分，平均得分7.7，此题呈现方式比较新奇，同学一开始来不及看完全部五个选项，导致第一题措手不及，失分较多，今后应留意训练同学快速读题的技能。

第五大题，看图选词书写，考查同学对单词的理解和规范书写，分值8分，平均得分6.54，部分同学对“二”和“第二”、shorts和shirt还是存在迷惑，导致失分。还是应加强同学对形似词及音似词的音形义辨析。

第六大题，找出与划线部分发音不同的一项，考查同学对字母组合发音的归纳分类，分值4分，平均得分3.28，同学对or的发音还是掌控不好，导致错误较多。

第七大题，选择填空，分值16分，平均得分14，知识基础，题目敏捷，考查方式多样，同学对此类综合题缺乏娴熟的技巧，如第5小题可采用逐项摒除的方法，要留意训练同学对多项选择的多种解题方法，以及敏捷运用。

第八大题，看图选择与对话内容相符的图片，分值10分，平均得分8.68，除图片不太清楚直观外，答题状况较好。

第九大题，连词成句，此类型题属于难点，分值8分，平均得分6.2，不仅考查常见句型熟识程度，还有英文句子的规范书写，还要加强对这类题型的练习，继续对学困生基础知识跟进补牢。

第十大题，阅读对话，判断正误，分值10分，平均得分8.71，部分同学对一些环节没有留意或理解。如主人公买的是sizeM，最末题目上说是SizeLisjustrightforAmy,明显错误。还有对话中的MrsLee虽然没明说，但从她所说内容来看就是售货员，因此题目中说MrsLeeisateacherhere.也是错误，所以这些都需要同学读透文本，综合考虑，慎重选择。

第**大题，依据图片及短文内容，写一个合适的题目，题型对于四班级同学来说也算新奇，但其实也并不难。它考查的就是同学对文本内容的理解概括技能，对于初级文章来说，往往第一句话就会点明主题，因此答案就蕴含其中。由此可见，我们在平常的阅读技能学习中，要引导同学整体感知，并培育概括文本、理解归纳的技能，避开只见树木、不见森林的狭隘错误。

5.学校英语期中测试成果分析

一、考情分析

三班级共四个班，248人。本次期中测试，A级236人，B级10人，C级1人，D级1人，平均分95.58分。这是学校阶段的第一次英语考试，大部分同学成果良好。良好开端是胜利的一半，保持良好的学习习惯，成果将会稳步提升。同时，落后生的帮扶要尽早落实。

二、试卷分析

本套试题，分听力和笔试两部分。一至五题为听力部分；六至八题为笔试部分。总分值一百分。

听力部分：

第一大题：听录音连线。此题完成抱负，无扣分现象。

第二大题：听录音判对错。综合考查。出错集中在3、4小题。听音不认真，题号颠倒。

第三大题：听录音标序号。考查点为前两单元。第一组完成良好，出错集中在第二组的图3、图4。常用问候语掌控不熟不敏捷。

第四大题：听录音圈图片。考查点为第三单元。完成抱负，极个别同学出错。

第五大题：听录音勾句子。综合考查。5小题出错较多，同学反映是录音不清楚，然而主因是学得不扎实，考试技能有待强化。

笔试部分

第六大题：读一读连一连。考查点为第三单元。完成抱负，极少数出错，重点词汇掌控差。

第七大题：读一读选一选。考查点为第一单元。完成抱负，极个别出错。

第八大题：读一读填一填。主要考察第三单元。完成抱负，极个别出错。知识没有掌控。

三、教学反思

1、强化作业监管。对于不完成和不仔细完成作业的同学，加大干预力度，力求每个同学按时按质完成作业，督促养成自觉的学习习惯。

2、提高课堂质量。进一步优化课堂时间，避轻就重。加强课堂趣味，加大会话活动的力度，提高留意力。加强词汇教学，重视同学“见词会读，词不离句”的语言运用技能。

3、加强听力训练。考试发觉同学解决听力题目的技能有所欠缺，比如不读题、不看图、不会抓关键词、机械思维、不仔细听等。