2023年地理教师工作总结五篇

2023年地理教师工作总结五篇地理老师工作总结五篇1

初中地理老师应具备哪些教学实力

初中地理老师教学实力是指顺当完成地理教学活动所必需具有的综合实力。其实力大致包括如下几个方面：

一、运用地理语言的实力。

要求讲授语言具有科学性。即语言精确，概念清晰，恰当地运用地理词语，科学地作出地理推断和推理;通俗明白，深化浅出;语言生动，好玩昧，词汇丰富;有情感和艺术性，即擅长结合教学内容，体现语言的感情色调和声调的抑扬顿挫，语言精练，流畅，用显明简洁，规范的地理语言，表达丰富多彩的地理教学内容。

二、分析和处理地理教材的实力。

主要指驾驭分析、处理教材的方法;熟识中学地理教材的基本组成和结构;能精确地确定教学目的，重点、难点、且处理得当;能恰当地处理各教学因子间的联系及教材的外部联系等等。

三、地理板书及其设计的实力。

要求板书布局合理，形式多样，规格端正，精练醒目，重点突出，美观完善。

四、地理野外考察的实力。

驾驭地理野外调查与探讨的一般步骤与方法;能确定实习内容，野外考察提纲和实习路途;能对调查资料进行整理及成果汇报等。

五、设计和运用教学方法的实力。

主要包括驾驭地理教学方法的结构，明确各种教学方法的功能;驾驭地理教学方法的设计程序和设计方法，能依据教学内容敏捷地选用教学方法，优化组合教学方法，使教学方法结构最优化。

六、进行地理教学探讨的实力

①、搜集和整理地理资料的实力。

会运用检索文献资料的主要工具，驾驭搜集的整理文献资料的常用方法。

②、撰写地理教学探讨论文的实力。

驾驭地理教学论文的撰写方法(选题、选材等)和步骤，文章结构合理，段落清晰，论点明确，论据恰当，文字通顺，流畅、生动、标点符号正确。

③、编写乡土地理教材的实力。

使教材内容体现科学性、思想性、地方性、直观性、可接受性、趣味性、启发性，自然地理与人文地理比例要合理，还应留意符合课时要求。

七、运用和编绘地理教学地图的实力。

①、编绘地理教学地图的实力。

驾驭地理教学地图注记的各种字体写法，驾驭颜色调配原理及其应用方法，驾驭挂图整饰的程序与绘图的技能技巧。

②、运用教学地图的实力。

能依据教学内容，恰当地选择教学地图(包括教学挂图、地图册、填充图、课本插图等)，驾驭正确的指图方法，能运用地图分析说明解决地理问题，传授地理学问。

八、运用和设计地理教学板图、板画的实力。

驾驭地理板图、板画的绘画技法和设计方法;依据教学内容恰当地运用和设计地理板图、板画;能娴熟地描绘地理板图、板画，用地理板图，板画分析说明地理问题。

九、组织地理课外活动的实力。

能组织学生进行地理课外活动，如组建中学地理园，驾驭主要的地理观测方法(包括地震、天文、气象、水文观测等)，主持考察报告会，地理学问竞赛会，主办地理活动室，地理墙报。小刊物，指导地理学具制作，地理标本制作等。

从系统论观点来看，地理教学实力体系主要由地理课堂教学实力，地理课外教学实力和地理教学探讨实力三部分构成。其中地理课堂教学实力处于核心地位。地理教学工作主要是通过课堂教学来完成的。只有具备地理课堂教学实力，才能胜任教学工作。地理课外教学和地理教学探讨实力也不容忽视。这些实力对于促进理论联系实际，加强地理实践活动都有重要意义。

地理老师工作总结五篇2

时间匆忙而过，回顾一学期来的工作，除了仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作外，还要参与各种主题教化培训，各级教研活动和接着教化。闲暇之时，还要习惯性的作好自我充电，不仅广泛涉猎地理学科学问，而且仔细探讨现阶段新课改教化思潮。

1、紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。

上好课是提高教学质量的有效途径。为了上好课，我仔细做好下面的一系列工作：

⑴课前打算：综合考虑，仔细备课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此，我除了读好老师用书之外，常常上网搜寻有关地理方面的学问，包括课例，反思，阅历，课件，试题和纯学问材料等等。

②了解学生原有的学问基础，依据他们的爱好、须要、方法、习惯等行为的指向，制定相关的教学策略，预设想适应的教学过程，创设学生可能须要的探讨活动，使学生能主动的，自主的参加到学习活动中来。另外还要估计到学生在学习新学问时可能会有遇到哪些困难，老师应及早的实行哪些相应的预防措施。

③考虑教法，如何激发学生的学习主动性和热忱，怎样使学生理解和驾驭本学科学问。让全部的学生都动起来。并且把这种好的学习习惯延长到课外学生的学习生活中，这是我常常在备课中思索的问题。因为我很清晰，学生仅凭几堂课和几本课本是学不好地理的，地理是纵横万里的一门学科，尤其有一些地理学问是随着时代的改变而发生改变的，所以如何培育学生良好的`地理学问阅读习惯，明显与老师高效，灵动，睿智的教学方法有关，只有有好教法的好老师才能培育起学生这种习惯。

⑵课堂教学：见机行事，激情演绎。

老师一切的学习与打算都是为了课堂教学，课堂教学是师生最重要的对话平台，在课堂上老师要擅长关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，要激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学地理的爱好，课堂上讲练结合，布置好好玩的家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

初中的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮他们整整衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。

地理老师工作总结五篇3

时常飞逝，惊慌而又繁忙的一学期即将结束，回首这一学期的工作，忙中有乐，忙中有得。本学期我主要担当八年级六个班的地理教学工作。在那里我要感谢各位领导一学期来给我的帮忙和关怀，感谢各位班主任老师和各位同仁给我工作上的支持和激励。下头，我就从以下三个方面总结这一学期我的工作情景。

一、认仔细真付出，踏踏实实工作

对于我们一线老师来说，教学工作是本学期工作中的重点，所以我本学期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作服务的。

首先，我作到仔细备好每一节课，仔细钻研新教材的体系、学问结构，针对学生的特点，备课时便想好每一个环节用什么方法去创设情境，如何利用多媒体课件去激发学生爱好。

所以我本学期的一个重要工作就是制作课件，我力求每一节课的课件都能用flash制作成动态，这样会吸引学生的留意力，激发学生学习的爱好。

虽然在进行课件的思路创作和详细制作时，花费了我许多的课后时间，有时很累，可是当我在课堂上看到因为我的课件而使课堂气氛活跃，学生学习心情空前高涨时，我觉得我的付出得到了回报，再苦再累都值得。

我的课件不但得到了学生的宠爱，也得到了教研员和区内同行的认可，本学期我参与了XX市优质课特等奖的评比，最终获得了XX市其次名的好成果。其实我在运用多媒体教学方面才刚刚起步，今后我会在这方面接着努力钻研，为了提升自我的本领，我参与了校课题《自主发展，人文见长》课题的探讨。

其次，本学期在自我备好课，上好课的同时，为了取长补短，共同提高，我常常听课，比如这学期我去45中听了XX市优质课评比选手的地理课，还参与了学校组织的“四杯赛”听评课活动。这些课对我来说都是受益非浅，共计这学期我听了30节课，从中学到了很多东西。

再次，为了提升自我的业务水平和业务技能，本学期坚持仔细学习，把学习当作自我的一种职责，在学习过程中我一向坚持这样的学习策略：基本理论笃学；本职业务深学；修身学问勤学；急需学问先学。

我常读的刊物是《中学地理教学参考》、《地理教化》、《人民教化》及一些相关的教辅材料及自我构买的有关新课程的书。我在今后也要坚持让读书成为自我的一种习惯。

二、坚持教学策略，向45分钟要质量。

本学期我们组主要探讨的问题是如何提高课堂达成率，在这方面，我们以往在组里探讨过，听了同行的做法，有很大启示，能够说每一节课我都在注意这个问题的探讨与落实。比如：课前提问，有时以大屏幕的方式出题让学生口答，有时让学生拿出小条来答。

上课时注意分层次教学和多媒体的运用，激发学生爱好，第一节新课下课前5分钟左右都要对本节课进行复习巩固和测查。

尤其是尖子学生做到课前提问，巩固练习时还要提问。在上课过程中还留意兼顾中等学生和较差的学生，有一些比较简洁的问题，就让那些学习较差的学生来回答，增加他们的自信念，从而提高他们的学习爱好。

我教的班级分为两种，一般班和试验班，这就给我的教学带来一个问题，假如同样备课快班学生觉得吃不饱，而普班学生又觉得吃不了，所以我发觉这个问题后从开学初第一周的其次课时起先便作调整，同样的课我要备两套教案，快班学生注意学问的扩展和加深，普班学生注意基础学问的夯实。

在普班，有一部分学生不爱学习，我就将学习好的学生与学习差的学生结成对子，尤其是在期中期末复习时，让学生好的学生对自我结对的伙伴实行监督、考核，然后我在上课时抽查。这种方法很适用，并取得了可喜成果，经过一学期的教学实践，我感觉到我所教的班级课堂达成率有所提高。但还须要接着学习与探讨，因为还有许多不足之处。比如说，有时新课资料较多时，便没有时间检测课堂达成率。

三、下学期的教学安排

本学期在班主任老师的大力支持下，我的。教学成果取得了很大提高，在期末质量临测中成果比较突出。

我在下学期的工作中，安排从以下几个方面提高教学质量：

1、在课堂上多利用多媒体教学手段，丰富课堂资料，变更学问呈现形式，激发学生学习爱好。

2、精选单元练习题，进行阶段性同步练习。

3、多听杨老师和其他地理老师的课，不断学习，不断提高，取长补短，共同提高。

总之，在下学期的教学中，我还要坚持不断学习，不断实践，不断反思，不断调整，不断提高的原则，以崭新的姿态去迎接新学年的到来。

地理老师工作总结五篇4

本学期，我担当了高三十一、十二两个班的地理教学。本人能按“考试大纲”的要求，仔细钻研教材，探讨每个学生的实际状况，确定较为相宜的教法，仔细备课，仔细批改作业，比较顺当地完成了教学任务。

一、加强学习，提高思想相识，树立新的理念

注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，相识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，更新观念，丰富学问，提高实力，以全新的理念接受新课程改革浪潮的“洗礼”。将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果，详细表现在：

1、认清形势，把握动态，优化复习教学

面对高考模式改变，复习时间削减以及我校地理学科学生整体基础较差等实际状况，切实了解学情，把握高考动态，主动参与省市组织的高考研训会，探讨《地理教学大纲》，《考试说明》以及近三年来全国高考试题，明确地理学科复习目标，方向，重难点和方法，细心支配复习安排，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的效果。

详细来说，首先，是要把《考试说明》中学问点，实力点与教材结合起来，将考试内容与考试要求结合起来，确定每一单元复习的主要内容和所需时间;其次，弄清晰各学问点的考试要求，精确把握识记、了解、理解、应用、综合的界限，对高考中降低要求的，新教材删除的，非主干学问，坚决不拔高，对重点内容，要保证时间重点投入，进行必要的拓宽深化，联系实际，举一反三，融会贯穿;第三，坚持"扎扎实实夯实基础，按部就班抓实力，提优补差促中间，全面提高推动率"的复习教学思想，做到起点低，要求严，方法活，训练实，实力强。

2、夯实"三基"，查漏补缺，优化课堂教学

优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证，查漏补缺，夯实"三基"，是提高学生实力，促进学生全面发展的关键。①帮助学生梳理学问，形成网络，使书本学问系统化，结构化，以加深对学问的理解及学问之间的内在联系的把握。②通过全面，系统复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和娴熟驾驭大纲规定的基本学问，基本技能以及基本思想和方法。③帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提高运用学问分析问题，解决问题的实力。习题课时精讲精练，所选题目有基础性，启发性，代表性，综合性，做到"少，精，活，度"，一般以中档题为主，能够"牵一发而动全身"，以开阔学生的思路，每做一题都使学生有新的收获，新的体会，新的提高。

3、传授方法，指引迷津，提高复习效率

指导学生驾驭地理学科的复习方法，既可以提高复习的效率，又能增进学生的学习实力和学习爱好、复习时可用以下一些方法：借助地图记忆，通过理解记忆，通过比较进行记忆，通过列表进行记忆，通过缩略进行记忆，通过编织学问框架结构网进行记忆，通过图像进行记忆，通过对某些地理内容给予特别的意义进行记忆，通过编歌诀进行记忆，抓住特征进行记忆。

4、分类化归，突出重点，上好试卷讲评课

(1)贵在方法，重在思维。培育思维实力是贯穿试卷的讲评过程，使学生的思维实力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化。

(2)分类化归，集中讲评。讲评试卷，实行分类化归，集中讲评的方法。涉及相同学问点的题目，集中讲评，这样做可以强化学生的分归意识，使他们对这些学问点的理解更深刻，印象更剧烈。形异质同的题目，要引导学生举一反三，多角度，全方位思索问题。形同质异的题目，要引导学生比较异同，防止思维定势产生的迁移。

(3)照看一般，突出重点。讲评试卷对有些试题只需"点到为止"，有些试题则须要"细致解剖"。对那些涉及重难点及实力要求较高的试题要特殊"照看";对于学生错误率较高的试题，则要"对症下药"。试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分析，对错误缘由进行精确地分析，对每道题的讲评思路细心地设计。

(4)评后反思，适度拓宽。每次考试后，刚好要求学生整理"错题集"，引导学生做进一步的反思和探究、

总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些