教师计划总结-2021年英语教师暑期培训学习总结

Word教师计划总结-2021年英语教师暑期培训学习总结

7月24日至7月26日，我参加了为期三天的英语教师培训班的学习。这次培训，我个人认为，内容较丰富。有教育专家的专题小学英语教师暑假培训学习总结报告，如张松涛教授的《Teacherasresearcherforprofessionaldevelopment》。有潍坊市内兄弟学校名师的成功课堂推介，如来自奎文区潍州路小学杜淑荣老师的“自主互助”学习课堂。另外还有县内一线教师的专题讲座，以及教研员与全县英语教师的问答互动。

回首这三天的学习，虽然我疲劳不堪，但是收获颇多。总的来说，既有教学理念上的洗礼，教育教学此文转自斐斐课件园理论的提升，甚至还加深了我对教学技巧的学习与探索的意识。

是的，短暂的三天培训，肯定一下子教不会我如何脱胎换骨，从一名教学新手立即变为教学阅历丰厚、德高众望的名师。但对于我而言，已大开眼界，具有深远的意义，因为这是我当老师后的第一次培训！培训结束了，但六位老师的精彩报告却充斥着我的大脑，让我久久不能平静，触动很大！大体总结如下：

首先，听了张梅老师的报告后，我就发现自己在教学方面有很多不足之处。张老师谈到英语老师的课堂语言应达到四个要求，they’reasfollows:correct(正确),fluent(流利),pure(纯正),clear(清晰).对我来说，课堂授课基本上能达到“正确”这一要求，可是fluent(流利),pure(纯正),clear(清晰)，基本做不到。

语音方面：

有时，自己虽然发音准确，可因为没有耐心，并没有把音标的正确发音部位，发音方法仔细地教给学生。有时，我自己对音标的发音也模棱两可，而教学时由于着急赶进度，就“浑水摸鱼”过去了，不求甚解。比如，/w/与/v/的发音，以前我对这两个音标的发音相同，听了张老师的分析后才知道，它们截然不同。/w/的发音饱满，和汉字“乌”的发音一样，而是/v/唇齿音，上牙齿咬下唇，回来后上网查国际音标的读法，得到了确认。还有/?/（介于/ɑ：/与/?/之间）、/?/（介于/ɑ：/与/?/之间）的发音，以前我对这两个的发音都不到位。可见，教师的一时疏忽、懒惰可能会造成学生多大的损失！所幸的是，我现在教的是三年级，还没讲到音标的具体发音情况。

此外，有些形似音标的发音在课堂上我也没有给学生讲清楚，或者说，没有举例强调，如/ts/与/t/,/dz/与/d/.其实可举如下单词予以加强记忆：want与wants,what与what’s,let与let’s等学生已学过的单词。

课堂用语、口语积累较少，有口误现象。

像张梅老师说到的“Stophere.Loudlyplease!Howmuchstars/stickers?”等，我在课堂上都犯过几次。其实静下心来想一想，知道自己说错了。可是在当时的教学情境下，就是意识不到，我觉得还是平时积累太少，练得少，说得少！上述语句的正确表达应为：“Stopnow.Louderplease!Howmanystars/stickers?”

蹦单词：

我在教授新课时，给学生听完二至三遍录音后，一般还会领读课文。上学期我就是教学生一个词一个词地连起来读句子，课文，就是在“蹦”单词。幸好亡羊补牢，为时不晚，三年级还可以这样教。试想，如果不参加这次培训，或许我还不会给小学生树立连读意识来读课文，因为我总觉得还太早，怕他们接受不了，其实好多情况下，外语的学习更强调有一个准确的语境来熏陶。这样下去，学生在高年级仍在蹦读课文，后果将相当可怕！难怪我们讲英语欠流利，纯正，甚至很难听懂老外的对话。原来spokenEnglish与writtenEnglish有很大差别，前者还强调英语单词间的连读，爆破，重读，浊化，音调，语速等。如果照字面所写的那样一个单词一个单词地读下来，肯定说出来的是一口生硬的英语，听不懂英语广播，唱不好英文歌曲就不言而喻了。

齐读现象：

上学期的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，每学完一个单元的课文，我总让全体学生大声地把课文全部读一遍，感觉声音很响亮，就以为学生都会读了，孰不知，会的学生自然大声“炫耀”，而少数不会读的学生却不开口，这样蒙混过关！我现在，觉得自己对学生有些不负责任。是啊，一位合格称职的老师，他会让全体学生尽全力学会所教知识，而不是相互应付！

课堂调控：

平常教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，有时自己感觉一节课上得疙疙瘩瘩，很费劲，学生表现出厌倦的情绪。此时，我总去抱怨学生不认真听讲，反应太迟钝等，很少找教师自身的原因。现在知道，真正的原因在老师这儿。假如英语老师上课能够讲一口流畅、优美动听的外语，学生肯定会震住的！可问题是，我没分出教师语言与生活语言的区别，也就是音高和语速两个方面出了问题。标准的教师语言语速应该达到：Neithertoofastnortooslow.音高：Neithertoohighnortoolow.

其次，我认为，要当好老师，尤其是当好一名英语老师，脸皮应该“厚”一点。一般情况下，我在任何场合因害怕自己表现不好而局促不安，更不会主动展现自己，或者说，没有勇气去活现自己的优缺点。可是听了杜淑荣与王秋慧两位一线