如何进行有中国特色的教育改革

第一章绪论1.1研究的目的及意义1.1.1研究的目的成绩并不是衡量孩子的唯一标准，但是由于当前教育制度的问题，导致了太多的老师、家长将成绩当做孩子智力发育的标准，这就使得孩子从儿童时期就得到了不健全的评价和不平等的待遇，等到孩子到了青春期，出现所谓的叛逆的时候家长又觉得不理解，其实就是孩子受到不公正待遇等到某一天他自己能够争取利益的时候，自然对家长思维意志进行反抗，这就是所谓的叛逆，那么如果没有这种极端的价值取向。也自然不会出现这种叛逆的情况。而且这种极端的价值取向也严重的影响了我国的教育事业的发展，越来越多的补课现象的出现实际就是由于教育制度出现问题，最终导致的。因此这就需要对我国的教育事业进行改革，而且中国的人口众多，这就使得中国的教育必须要有自己的特色，本文就着重分析了当前中国的教育制度改革的相关问题。1.2研究的意义我国的基础教育方面过分重视，对于语文、数学这种学科的重视完全盖过了其他学科，这些所谓的主科甚至需要占据孩子的美术课、体育课，这不得不说是教育的悲哀，对孩子成绩的比较似乎已经对孩子进行定性，这种定性严重限制了老师对学生的全面开放和公平对待。同时很多所谓的基础教育反复的学习，尤其是小学课程，幼儿园学习之后小学再重新学习，这就使得很多学过的同学被老师定义为好学生有天分、而没学过的学生自然受到老师的冷眼看待，学过的学生又觉得自己学过了自满而不认真最终养成了不好的学习习惯，而没学过的同学心中也会产生自卑，最终影响了学生的健康的心理发育。而老师则因为有人会了自然讲课不会全心全力，最终导致教学不细致，最终大家都没有真正的做好自己的本职工作，我国的教育也无法得到真正的发展。因此本文就从不同的教育层级入手进行分析，希望通过研究更好的探究中国的教育之路的改革问题，从而更好的帮助中国的教育事业进行改革。1.2国内外文献综述1.2.1国外文献综述金井理川指出在中国，对于兴趣教育方面，家长并未真正的得到重视，所谓的兴趣教育大多是家长认为孩子应该学习什么，学什么会有出路，会有未来，而不是真正的孩子想学习什么。而在学校方面，以体育为例，校方也仅仅是把一些看起来有体育天赋的小孩挑选出来，进入专门的体校学习，没有进入体校的孩子基本上就和专业体育无缘了。要知道小孩的可塑性是很强的，这样的做法会遗漏掉很多未来的可造之才。同时，进入体校的孩子也早早的脱离了普通人的生活，体校对文化课的轻视在抑制了这些未来的运动员的整体“素养”的同时，也很难为这些人找到运动员之外的另一种职业，而普通学校的学生也失去了身边可以作为榜样的“运动健将”，导致中国学生的体质普遍低下。孩子的兴趣教育仅仅应该以孩子的喜好为衡量标准，而不应该将家中的意识强加其中，这时对孩子的一种不公平的对待。而校方也太过于功利，扼杀了很多可塑之才，这时对教育的不认真所导致的。没有兴趣的教育必然导致我国当前教育界死气沉沉，青少年完全无法发挥出他们朝气蓬勃的风貌。这和日本、美国等国家的教育完全不同，这种教育模式显然对于孩子的成长负面作用过大。1.2.2国内文献综述我国很多家长的的教育方式都是孩子上大学之间就应该一门心思全部在大学上，只有考上好大学，才能有好工作，显然这种思维是存在严重问题的。首先，孩子的成长不是一个瞬时完成的，而是经过一个漫长的过程的，我们可以通过小豆豆的成长发现，成长是需要大量的时间、经历以及各种因素共同催化的，因此家中不能将孩子能力的成长寄希望于某一天，目前，太多的家长将孩子的全部经历放在学习上的同时又埋怨孩子什么都不会，这种矛盾的思维本身就存在问题。中国学生因为学业而不考虑将来的说法是站不住脚的，如何只是依靠学业就能找到一份工作，但是工作中存在的人际交往问题，沟通问题是完全没有在书籍上体现的文问题就将严重的影响孩子的成长。这种普遍性的思维模式最终导致了教师也逐渐将学习成绩作为衡量孩子的重要标志，这就使得我国的普遍在教育问题上浮夸的现状，最终导致了我国教育模式出现严重的问题。那么想要我国的教育事业更好的发展就必须要积极的进行改革。

第2章中国特色教育改革的意义2.1教育是保证社会发展的基础纵观世界近代史，任何一个国家的发展都离不开教育。德国的强大、日本的强大都是从他们重视教育，大力发展教育开始的。正是由于教育事业的发展才成功的帮助这些国家更好的发展，为各行各业输送了大量的人才。由此可以看到教育事业对于社会进步的发展有着非常重要的影响。只有不断的深化教育工作才能保证整个社会得到更好的发展。尤其是现在我国提出了科教兴国的战略，这一战略的核心就是要保证一代又一代的人才源源不断的出现，这样对于我国的发展以及社会的不断进步是有着决定性的作用的。2.2教育改革是时代需要当前社会的发展速度非常快，尤其是互联网时代全面到来以后社会的发展速度更加快速，越来越多的人开始发现难以适应社会的变革速度。而这种不适应的主要原因就是由于他们未能得到足够的教育。过去的教育过于注重基础教育，并没有赋予人们足够的学习能力，这就使得很多人难以紧跟时代的发展，这对于教育的发展显然是非常不利的。21世纪需要的是更多的高精尖人才，是能够用科技更好的服务于社会的人才。而这类高精尖人才显然只有通过教育才能得到。但是我们已经了解过去的教育模式已经无法满足当前的教育的需求，因此这就需要相关人才紧跟时代的部分对教育事业进行改革，只有教育紧跟时代的需求，教育的内容贴近时代的发展情况，才能让教育事业更好的发展。从而让我国未来能够有更多的高精尖技术人才。2.3教育改革有助于教育事业发展不同阶段的教育是有着不同的特点的，比如在我国改革开放之初，教育应该多以数理化为主，因为当时的时代环境以及行业需求都是如此的。但是显然当前背景下，我们并不在某一方面有特别的需求，因此这一时代就要求教育要迎合时代的需求。在当前背景下教育改革能够帮助我们更好设定教育的内容以及教育的方式，选择让孩子更好的接受的方式。通过这种方式是由于让孩子更好的接触到社会，让孩子更好的成长的。教育必须要不断的进行调整，选择适合社会需求的教育内容显然才是最为重要的。第3章中国教育存在的问题3.1小初教育3.1.1教师素质差别大当前我国的学生是非常多的，尤其是当前婴儿潮的到来使得未来的教师需求是非常大的。但是就目前来看我国的教师并不多，尤其是有教学经验的老师更是非常稀缺。当前老师的整体素质差别是非常大的，这种差别大体现在老师的能力方面也体现在老师的个人素养方面。前者能力体现在老师对于本学科和其他学科的了解。由于老师的教学经验能够让他们更细致的发现教学难点并解决，这样显然对于学生的学习是有着非常重要的帮助的。而后者体现在老师对于一些后进学生以及对于一些生活上、个人身体上存在问题的学生的。由于当前学生往往会存在非常大的个体差异，这就使得老师必须要进行素质教育，针对孩子的实际情况进行教育。但是就目前来看，我国的学生的素质差别是非常大的，这就对于老师的素质要求非常高，只有老师将学生更加注重才能让学生更好的发展，但是显然当前我国的教师的素质差别较大。3.1.2教学资源差距大我国的教育投资则是出现了严重的分化，强者愈强，而很多山区的学校甚至教室都无法得到普及，这一问题实际是非常严重的。很多省级重点学校的教学的基础教具是非常好的，各种设备均非常先进，教学过程中已经普及了计算机教育，各种配套设施也是非常完善的。但是看到一些普通学校的桌椅板凳甚至都存在破损的情况，而一些细节方面诸如黑板的材质，粉笔等更是差别非常大。更不要说诸如体育场、篮球场等场所的配置了。在这一点上我们可以日本在教育投资方面非常注重学生的全面发展，日本的教育经费中又非常大一部分应用于学生的营养膳食结构，充分保证每个学生每天一杯奶。而我国虽然也提出了要保证每个学生每天能够保证一个鸡蛋，但是我们发现，很多山区除了鸡蛋的供应其余的还是只能吃咸菜，依然无法满足学生对营养的需求，那么这种供应就显得毫无意义。日本通过国家的强大执行了，充分合理的保证了教育支出的公平合理，通过强大的监督机制让日本的教育真正的得到了发展，这种差距也是当前我国的教育事业需要正式的。3.1.3教学知识范围小当前我国的教学仍然大部分都是一些基础学科，如数学语文等等。学校对于语文、数学这种学科的重视完全盖过了其他学科，这些所谓的主科甚至需要占据孩子的美术课、体育课，这不得不说是教育的悲哀，而且近几年，学校还将这些其他副科单独成各种兴趣课，而且上课还要额外缴纳费用，这种教育模式显然使得教育有了门槛，这样的教育对于孩子是不公平的。教学知识的范围小还体现在教学的过程中老师过于注重于基础相关的教育但是对于一些常识类、道德类以及其他课程并没有进行教授，这种教学范围显然是无法满足学生的需求的。当前社会学生往往对于为人处世并不了解，对于与人交往的技能也不全面，这就需要得到重视，另外当前很多学生的知识面过窄，对于其他学科的不了解就导致了他们对其他学科。3.2高等教育3.2.1毕业生技能不足毕业生的素质过差是当前非常重要的问题之一，由于当前大学往往都是严进宽出，这就使得很多学生在高等教育阶段会放松对自己的要求这就使得这些毕业生再也毕业的过程中往往无法达到毕业后相关企业对于人才的需求，这对于毕业生的发展以及他们未来的发展显然是非常不利的。另外毕业生的技能不足还体现在他们在进入到高等教育学校的时候对于大学的知识并没有全面的进行了解，他们在选择专业的时候有用不了解专业所以基础并不好，很多基础技能不具备导致他们最终的学习难度大。就目前来看，大量的毕业生毕业即失业，这就是由于他们的专业技能不足，当前我国每年的迎接毕业生接近1000万人，但是实际能够得到正常就业的不足30%。然而更值得思考的是当前用人单位每年的人才缺口也都非常大，很多用人单位都招不到相关人才，这种差距就凸显出当前毕业生的技能不足，以及在人际交往等众多方面存在的欠缺。3.2.2社会实践薄弱社会实践是一个人进入社会之前在社会进行历练的过程，过去大部分高等院校都开设了社会实践要求毕业生要通过实习历练自己，但是近几年不包分配的全面落实导致了很多学校的社会实践形同虚设。很多学生并没有充分的利用这些时间进行实践。另外大学生在校期间也有很多的实践机会，但是这些机会并未能得到系统的组织导致了整个社会实践相对混乱并未能给学生的发展提供实质性的帮助，这显然对于大学生的发展也是非常不利的。虽然大学生在大学生活中有很多的社团、学生会等，但是这种社团生活没有强制性，而且缺乏系统的管理，这对于大学生的社会实践来说是非常不利的。学生在社团中应付了事的情况时有发生，如果不能转变这种应付性的实践，那么想要提升大学生的素质显然是非常难的。第4章中国教育存在的问题4.1小初教育4.1.1完善老师综合考评制度提升福利待遇就目前想要让老师更好的开展教育事业要从三个方面入手。首先是提升老师的福利待遇。真正的让老师成为受人尊敬的职业。从家中长和老师的关系方面，要保证价值对于老师的充分尊重，这就保证了教师这个职业的光荣性以及教师自身的自尊心得到满足，而教师与家长沟通过程中，由于受到严格的制度培训，保证了教师与家中的沟通必须是平等的，这就保证了家长和老师处在平等的位置，能够积极的进行沟通，从而更好的解决孩子的相关问题。其次，保证无论是大人还是孩子都享有相同的权力，在日本的教学方式中，老师需要蹲下来与小同学进行沟通的原这种身高上的平等有助于产生心理上的平等，从而更好的促进价值观上的平等，从而促进家长老师对孩子积极的教育以及高效的沟通。让孩子受到平等的对待是对孩子最大的尊重，他们也将更好去规范自己的行为，履行自己的责任。最后是要加强对于老师的考评，实现全面考评，要切实保证老师的考评并不仅仅只是学生的成绩，还应该有学生的综合情况，以及特殊学生的发展情况。这种综合考评的方式有助于老师对每一个学生都全面的关爱，有助于建立一种平等的氛围，对于我国的教育事业的发展是有着非常大的帮助的。尤其是对于一些特殊学生，宪法赋予他们收到教育的权力，但是由于老师的考评制度以及部分老师的性格的原因这些学生无法得到优质的教育，这就需要对老师进行管理，督促老师关心他们才能让教育更加公平。4.1.2均衡教学资源在均衡教学资源这一问题上我们应该参考日本的教学模式，日本的教育事业高速发展的最根本因素是国家的高度支持。日本是一个能够直面本国发展问题，并能够及时解决问题的国家，自二战结束后，军国主义的结束，使得国家的发展逐渐步入正轨，日本也确立的教育立国的政策。在此基础上日本不断加大教育方面的投入，日本每年在教育方面的投入大约为GDP的4%，而中国在教育方面的投入仅仅为2%左右。但是更为重要的是我国的人口结构中适龄儿童约为7%，也就是大约为9千万，而日本的人口结构中适龄儿童约为4.5%，约为9百万，这样就使得日本与中国儿童的人均教育经费相差20倍之多，这样一个比例是高的惊人的。而且在日本教育方面的支出和我国的支出方向是存在差距的，日本在教育方面的投入是均衡的，也就是保证各个学校之间的实力能够充分保证每一个学校的发展，能够满足每一个学生个体的需求。我国也应该通过强大的执行能力确保每个学校在硬件上统一，然后教师资源进行轮岗工作，平衡了各个学校的教学资源的差距，减少了由于资源不平衡带来的种种教育问题。这样会对我国的教育事业提供更多的帮助。4.1.3重新定义课本扩大学科范围就目前来看，尽快重新定义课本，扩大学科范围是保证我国的教育改革额的重要工作。要切实提升对于自然、科学等学科的重视程度。通过调查我们不难发现当前很多学校的自然、科学老师的专业程度较差，并不能够满足专业的学科的教学。因此学校应该重新定义课本。另外当前中小学的课本难度较高，很多知识过于专业导致很多学生难以接受。从教育的本质上来看，教育是为了惠及每一个学生，但是显然当前我国的教育模式已经变成的精英式，仅有少数学生能够了解课本的知识，大部分学生是难以全面了解到这些知识的显然这种教育模式对于当前小初学生的教育是非常不利的。因此将整体的教学难度降低，通过多点教育、兴趣教育的方式来更好的开展教学是非常重要的。当前，新高考已经决定将采取必修必考、选修选考的“3+3”模式，打破了以往“考什么教什么”的传统，取而代之的是，“学什么考什么”。考生总成绩将由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个选修科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目中自主选择。这种教育模式显然更容易让学生获得个性化的成长，而根据高考的变化中小学课程也应该适时作出变化，转变当前小初重理轻文的教育模式。4.2高等教育4.2.1加强对大学生的管理对大学生群体的管理应该更加系统，并且更加全面，就目前来看，首先应该对大学生群体的课堂情况进行管理，真正的将平时成绩作为衡量学生的标准，而不再是单单将成绩作为重点，只有通过规范课堂上学生的积极性才能保证他们更好的掌握知识、更好的发展。其次是要对大学生群体毕业论文、毕业设计的真实性，要改变过去仅仅到毕业前在准备论文、设计的模式，将论文、设计从专业课学习之处就开始准备，更系统的找到自己的论文研究点，从而让论文工作更加有效，而不再是单单的应付工作。最后，要帮助学校自主招生，过去自主招生是一流学校的特权，这种模式实际上对于一些有特长、有特殊需求的学生是好事，因此就应该逐步开放大学的自主招生，对于自主招收的学生应该加强管理，逐渐让自主招生成为一种选取优质学生的有效方法。只有这样才能让整个教育更加有效。4.2.2注重社会实践大学过程中应该对学生的实践更加细化。学校要重视学生的全面发展，督促学生群体在校内、校外搞各种社团，参加各种活动。通过学生自己申请然后拉横幅招社员的，集合自己社团的发展情况以及需求情况进行发展。这样一方面能够让学生们自己做喜欢的活动。而且这种高度自由式的教育也让学生在社团过程中得到了锻炼，更为重要的是提升了学生的团队意识和协助意识。另外还应该注重大学生的校外实践，学校应该定期组织学生参加各种单位的实习，同