主题资本主义制度的产生与扩展

主题：资本主义制度的产生与扩展课题出处：部编教材九年级世界近代历史课标要求：1、从手工场和租地农场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。

2、知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。

3、通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。

4、通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。

5、通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法。理解美国革命对美国历史发展的影响。

6、通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。

7、通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。

8、了解马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义。

9、知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。

10、知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。

11、知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。

12、知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。

13、通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题

学情分析：本节课是基于已经完成九年级世界近代历史的教学工作，并进行简单的复习的基础上，学生知识比较零碎，对于难点问题比较迷惑。基于学情本节课侧重引导学生建构知识体系，通过试题分析，训练学生的解题技巧，培养学生的审题能力和语言表达能力。教学目标：1、通过思维导图引导学生建构历史知识体系（时空观）2、通过时间轴和地图、图片梳理知识体系（时空观、史料实证）3、通过分析英国、美国、法国革命认识17-18世纪，资本主义制度初步确立；通过《权利法案》、《人权宣言》、《独立宣言》《1787年美国宪法》、《拿破仑法典》认识民主和法治是人类历史发展的必然趋势；通过时间轴分析革命与工业革命之间的关系，认识生产力发展促进生产关系调整，生产关系调整推动生产力进一步发展。（唯物史观）教学过程：一、知识建构设问：1、主要资本主义国家走上资本主义道路的方式

2、概括17－18世纪的发展趋势。

3、结合所学知识分析三件历史事件的共同影响

4、五个文献共同影响和趋势

二、学以致用1、材料解释题：（2021年泉州质检33题）（1）根据材料一并结合所学知识，简述“这是留给未来的重要遗产”的涵义。（2分）学法指导：先审设问，答案出处、怎么答、答什么；再审材料，根据标点符号或者段意或者关联词划分段落。（2）根据材料二并结合所学知识，概述推动周则循环的主要原因。（2分）概括“第三道浪”周期的基本特征。（2分）

学法指导：概（简单）抓主主干、述（史实）、括（全面）（3）根据材料三并结合所学知识，分析“政府干预经济”政策的影响。（3分）

学法指导：分析：多角度答题：积极和消极、当时和以后、国内和国际（4）任选上述一则材料并结合所学世界近现代史知识，说明推动社会发展的动力。(3分)

学法指导：根据每一则材料，选准角度，注意史论结合2、材料论述题：（2022学习报）13世纪的欧洲处于变革的阵痛之中，在经济上变得越来商业化和工业化。工商业的兴起促进城市生活的产生，新的城市生活又使中世纪社会产生新市民阶层。市民阶层公开提出政治代表权和在法律面前平等的要求。这些经济社会的变革深刻地改变欧洲的经济社会环境和社会结构。

-----摘自（美）汤普逊《中世纪晚期欧洲经济社会史》1、根据材料和所学知识，简述13、14世纪欧洲产生的新的“市民阶层”的具体内涵。2、阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点，根据材料并结合世界近代历史加以论述

学法指导：立足材料结合课程标准的要求提炼观点。观点：陈述句（2分）论述：从两个不同角度论述，史实