第8课《冀中的地道战》（第二课时）（分层作业）五年级语文上册课内核心知识专练（统编版）

第8课冀中的地道战第二课时分层作业作业内容分层要求【阅读与鉴赏】一、用较快的速度默读短文《海阳的地雷战》，记下所用时间，并完成练习。①狡猾的敌人吃过几次苦头后，便想出了一些对付地雷的办法。他们遇见了“踏雷”，就用石灰粉在其周围撒个圈，以防接触；遇见了“绊雷”，就远远地用铁钩子钩出来。为了防止敌人排雷，我们又研究出“子母连环雷”，敌人起出母雷，子雷跟着爆炸。敌人捉老百姓在前面踏雷，我们就研究出“拉雷”，等前面的群众过去后，再拉响地雷，专炸鬼子的大队人马；敌人无规律地走，我们就实施“飞行爆炸”。②在不断的实践中，我们先后制造和改进了“钉子雷”“水雷”“梅花雷”等三十余种雷，使敌人防不胜防，屡遭雷轰。有一次，敌人出洞到文山后，发现路上埋着地雷，仍然依照旧例，用铁钩子把地雷钩好，然后急忙卧倒，可是一钩却是假的，真雷却在敌人卧倒处爆炸了，汉奸队长和几个鬼子被一同炸上了天。③为了对付敌人的扫雷组，民兵们又四处扒出新土，故意露出可疑的痕迹，把真雷埋在没有新土的地方，使敌人上当受骗。当敌人发现没有新土的地方设有地雷的秘密后，民兵们又在新土处埋。上地雷，在新土旁插上草人，草人身上写着“打倒日本鬼”的标语，敌人一见，必然气愤地上前拔，即遭雷炸。④为了麻痹敌人，民兵们还研究了在地雷腹中自动点火的“慢雷”。有一次鬼子把起出来的地雷小心谨慎地带回去研究，忽然轰的一声，地雷爆炸了，把屋子里的敌人炸得粉身碎骨。⑤日伪军走到哪里，地雷就响在哪里，敌人每次“扫荡”均遭杀伤。当时在群众中曾流传着一首歌谣：“海阳的铁西瓜，威名传天下。轰隆隆，轰隆隆，炸得鬼子开了花。”1．在阅读短文的时候，我们可以抓住每个自然段的第一句话来理解，便于把握每个自然段的内容，提高阅读速度。如读第②段的第一句话，我知道这段话主要写的是；读第④段的第一句话，我知道这段话主要写的是。2．敌人捉老百姓在前面踏雷，对此，“我们”研究出了“”；敌人遇见“绊雷”就，对此，“我们”研究出了“”；敌人无规律地走，“我们”就实施“”。必做题★★★3．判断下列说法的正（√）误（×）。（1）第⑤段中的歌谣，将地雷比作“铁西瓜”，形象生动。()（2）短文通过具体的事例介绍了地雷的种类以及给敌人造成的巨大打击。()（3）作者赞美了中华人民无穷无尽的智慧和坚决地抗击侵略者的斗志。()二、阅读短文，完成练习。虎子智送情报游击队又打了个大胜仗，小王庄的老百姓个个喜气洋洋。讲起打这个仗，还有一段有趣的故事哩！三天前，游击队李队长找到儿童团团长虎子，说有一个重要情报要立即送到孙家庄去。虎子二话没说，就接受了任务。他把情报缝在棉衣里，就出发了。①北风呼呼地刮着，像发怒的雄狮在吼叫，吹得小树弯了腰，吹得虎子脸都麻了。虎子把腰带紧了紧，继续赶路。走着走着，虎子来到通向孙家庄的必经之路——一座小桥。突然，他看到桥柱子上写着“不准通行”四个大字，桥上设了一个岗哨，一个鬼子兵正端着刺刀来回走着。怎么过桥呢？虎子躲到一棵大树后面，观察着。天太冷了，鬼子哨兵站了十来分钟岗就得进屋换人。一个鬼子兵进去了，一会儿，另一个鬼子才出来，但是这段时间很短，谁也跑不过桥去。怎么办？虎子苦苦思索着，突然他灵机一动，计上心来。当第一个鬼子刚转身进屋时，虎子就猛地向桥上冲去，等第二个鬼子刚要出来，虎子猛一回身，假装慢悠悠地向前走。②鬼子见虎子正向小王庄方向走去，就如同恶狼似的大声嚷嚷：“不准通行，不准通行，往回走！”虎子装作吃惊的样子，回过身来，向孙家庄方向奔去。就这样，虎子胜利地通过了封锁线，出色地完成了任务。因为情报送得及时，游击队打了一个大胜仗，连李队长都夸奖虎子机灵、勇敢。4．我读这篇短文用了分钟，并找出了短文是围绕哪句话来写的，在下面画上横线。__________________________________________________________________________5．读画线句子，联系上下文理解填空。句①中将比作；“像发怒的雄狮在吼叫”，让我们体会到。句②中将比作；“如同恶狼似的大声嚷嚷”，让我们体会到。6．虎子使用了怎样的计策，通过了鬼子的封锁线，完成了送情报的任务？请用波浪线在原文中画出来。7．读了这篇短文，你认为虎子是一个怎样的孩子？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________【表达与交流】8.小练笔。课文抓住了地道的特点，先介绍冀中地道的总体结构，再分别介绍各种具体的设计样式及其保护人们、抗击敌人、防止破坏和传递敌情信息的功能。请你也用这样的顺序简单写一写你熟悉的建筑结构吧。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________选做题★★★【拓展与探究】1．综合性学习。“武”与战争密切相关。中国汉代文字学家许慎认为“武”是典型的会意字，他在《说文解字》中把“武”解释为“止戈为武(止：放下。戈：古代的一种武器。)”。请说说这一解释反映了古人怎样的情感。__________________________________________________________________________选做题★★★__________________________________________________________________________2.观看电影《地道战》。今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！【参考答案】【阅读与鉴赏】（一）1．人们制造和改进的一些地雷及其作用“慢雷”的作用2．拉雷远远地用铁钩子钩出来子母连环雷飞行爆炸3．√√√【解析】1．本题考查概括段落意思。结合题干中的“在阅读短文的时候，我们可以抓住每个自然段的第一句话来理解，便于把握每个自然段的内容，提高阅读速度。”这一策略可知，读第②段的第一句话“在不断的实践中，我们先后制造和改进了‘钉子雷’‘水雷’‘梅花雷’等三十余种雷，使敌人防不胜防，屡遭雷轰。”我知道这段话主要写的的意思：人们制造和改进的一些地雷及其作用；读第④段的第一句话“为了麻痹敌人，民兵们还研究了在地雷腹中自动点火的‘慢雷’。”我知道这段话主要写的是“慢雷”的作用。2．本题考查短文内容的理解。结合“敌人捉老百姓在前面踏雷，我们就研究出‘拉雷’”“遇见了‘绊雷’，就远远地用铁钩子钩出来。”“为了防止敌人排雷，我们又研究出‘子母连环雷’”“敌人无规律地走，我们就实施‘飞行爆炸’”可得出答案。3．本题考查对短文内容的理解与赏析。（1）结合“海阳的铁西瓜，威名传天下。轰隆隆，轰隆隆，炸得鬼子开了花”可知，把“地雷”比作了“西瓜”，生动形象地写出了地雷的形状。故说法正确。（2）通过阅读短文，可知，短文在介绍地雷的种类以及给敌人造成的巨大打击时用了具体的事例来介绍。故说法正确。（3）通过短文内容可知，作者在介绍这些地雷时都是为了赞美中华人民无穷无尽的智慧和坚决地抗击侵略者的斗志。故说法正确。（二）4．2讲起打这个仗，还有一段有趣的故事哩！5．北风呼呼地刮着发怒的雄狮在吼叫风很大，天气十分寒冷鬼子恶狼敌人的凶残6．当第一个鬼子刚转身进屋时，虎子就猛地向桥上冲去，等第二个鬼子刚要出来，虎子猛一回身，假装慢悠悠地向前走。7．虎子是一个机灵、勇敢的孩子。【分析】4．本题考查阅读文章速度，文章中心句判断。读速度是在一定的单位时间内所能阅读的字数，或一定字数需要阅读的时间。一般每分钟为：三年级214个字，四年级270个字，五年级286个字，六年级400个字。根据自己的阅读速度进行填写第一个填空即可。短文主要介绍了虎子凭借智慧送情报的故事。所以围绕“讲起打这个仗，还有一段有趣的故事哩！”写的，“有趣的故事”则是指虎子的送情报的故事。结合这个内容补充第二个填空即可。5．本题考查句子理解。句①是比喻句，将“北风呼呼地刮着”的声音，比喻成“发怒的雄狮在吼叫”。突出了风大，天气寒冷的特点。句②是比喻句，将“鬼子”比喻成“饿狼”，饥饿的狼非常凶残，运用这样的比喻句，突出了鬼子的凶残。6．本题考查文章内容理解，关键句子提取。选文第⑥段主要介绍了虎子通过封锁线的办法。文章第五段“虎子苦苦思索着，突然他灵机一动，计上心来”就是对第⑥段的引入。通过“当第一个鬼子刚转身进屋时，虎子就猛地向桥上冲去，等第二个鬼子刚要出来，虎子猛一回身，假装慢悠悠地向前走”。7．本题考查人物形象分析。分析人物形象可以通过典型事例和人物描写进行分析。面对凶狠的鬼子，虎子却能成功将情报送了出去，所以分析时可以围绕“勇敢、机智、机灵”等进行分析。【表达与交流】8.示例：我的房间不大，但走进房间就像走进一个多功能的儿童