统编版小学语文 一年级上册 第1单元 识字5《对韵歌》 板块教学设计

1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。通过听读、看图想象等方法，识记“对、云”等7个生字。读准“风、虫”2课时。第一课时2.能按笔顺正确书写“虫、云”2个字和提、撇折2个笔画。活动1观看视频，激发兴趣2.自古有学问的人都喜欢吟诗作对，同学们认真听他们都对了什么对子?你听懂了吗?3.你能学说一句吗?4.你们发现他们对的对子和我们平时说的话有什么不一样吗?1.课前你们搜集到了哪些对子?我们共同分享一下吧。3.导入：咱们班的小朋友搜集到的对子真不错!今天，我们来学习语文书上生更容易看明白，课前让学生动手搜集生活中的对子资料，既能激发学生的学习活动1听读、朗读韵文，认识生字2.学生再次自由读韵文，边读边圈画本课的生字，再读一读，读不准的字请1.课件出示一组简笔画(云、雨、风、花、鸟、虫、雪、树),引导学生猜一(1)教师相机指导学生学习“云”"虫”。(2)引导学生归类识字。教师出示"自然现象”“动物”“植物"三个选项，活动1认真观察，学写“虫、云”1.引导学生认真观察“虫、云”两个字，思考：怎样才可以把这两个字写得更漂亮?“虫”字的第五笔是“”,教师示范“”:下笔从左下到右上，从重到轻。1.学生练写，交流反馈。2.教师巡视，适时指导，共性问题板书到黑板上进行指导，集体订正。3.展示书写成果，请书写好的学生与大家分享书写经验，鼓励其他学生学习。4.把自己不满意的作品修改后多写几个。操作指导：引导学生对教师示范书写进行认真观察，掌握生字书写的要领，学习书写生字的同时，学习汉字的基本笔画。指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。板块四巩固积累，拓展延伸1.教师说出各个对子的前半句，学生对后半句。(课件出示)2.小组间比赛对对子。操作指导：本环节要有节奏地组织学生以各种方式读文，可以加肢体动作，变换姿势，让学生在比赛对对子中，再一次巩固识字，既高效地完成识字任务，又通过各种形式的读，使学生体会到《对韵歌》的韵律美，体验到事物之间相互对应的奇妙感觉，促进积累。第二课时课时目标1.能按笔顺正确书写“山”字和笔画竖折。2.通过多种方式朗读对子，初步感受韵文的韵律美，产生学习对韵歌的兴趣。3.正确朗读课文。背诵课文。教学过程板块一回顾韵文，复习导入1.导入：同学们，上节课我们学习了《对韵歌》,你们会读、会背了吗?2.指导学生齐读，读准字音。3.鼓励学生用自己喜欢的方式朗读，其间适时正音。操作指导：第二课时的课堂引入要遵循“自然、实用”的原则。这样的直接活动1学习单字对，感受对应关系(1)课件出示“云、雨”"雪、风""花、树"“鸟、虫”四幅图片及对应的(4)引导学生发现：这两句是几个字相对应?(一个字对一个字)4.去掉"对"字，再指生朗读。(相机学习成语：山清水秀、柳绿桃红)①学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山3.师生对读韵文。4.学生齐读韵文。操作指导：教师要借助图片，联系生活实际，营造轻松氛围。要巧妙地引导学生识记生字词，加深学生对生字词的理解，避免枯燥的学习。板块三巩固识字，指导书写活动1借助字卡，巩固本课生字1.指导学生运用多种方式读儿歌，遇到字音错误及时纠正。2.开火车读会认字的生字卡片。(教师出示生字卡片，随机抽取，学生依次认读)3.读成语：山清水秀、柳绿桃红。活动2指导书写生字“山”1.教师出示“山”的字卡，结合上节课的学习，引导学生复习“山”字。2.指导写字。动画演示“山”字的笔顺。(1)认识笔画“竖折”。(2)指导书写“山”。“山”的第二笔是“竖折”,写“山”时，要注意“先中间后两边"的笔顺规则。(3)教师范写，学生观察。(4)学生练写，交流反馈。(5)教师巡视，适时指导。(6)展示书写成果，鼓励其他学生学习。操作指导：每课时安排写字练习，做到天天练，养成良好的书写习惯。板块四巩固积累，拓展延伸活动1巩固识字，背诵课文1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。2.男女生对读。3.师生对读。4.共同拍手读，能背下来的同学可以不看书。字的奇妙、汉语的神奇，丰富语言文字的积淀。还要通过拓展课外的对子极大程1.充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发学生的学习兴2.多种形式扎