苏教版科学小学科学五年级上册第四单元电子备课(贾秀彬)

2012/2013学年度上学期（第4单元）备课笔记科目：科学

班级：五年级

教师：贾秀彬鹤山乡王卞完全小学培养人就是培养他对前途的希望PAGEPAGE20小学科学五年级上册第四单元电子备课鹤山乡王卞小学贾秀彬单元标题：四、呼吸和血液循环单元总体教学目标：（一）科学探究：1．知道为什么使用工具比感官更有效。2．能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释。3．能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。（二）科学知识：1．知道呼吸系统的主要器官及其作用，了解常见呼吸系统疾病的产生和预防。2．了解心脏和血管的作用及保健。（三）情感态度与价值观：1．珍爱生命。2．意识到个人对自身健康负有责任。能积极参加锻炼，注重个人保健。3．乐于用学到的科学知识改善生活。单元教材分析：本单元是根据《课程标准》中关于人体的呼吸器官、血液循环器官以及相关的卫生保健等方面的要求来建构的，这是学生认识心跳与呼吸、认识自己的身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好生活习惯的一个重要单元。单元教学重点、难点：教学重点：1、知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常状态。2、知道人呼吸时，主要吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳；3、知道肺是人进行呼吸的重要器官。4、认识心脏和心脏的功能。教学难点：1、学会正确测量自己的呼吸和心跳的次数。2、会做石灰水和气体混合的实验。3、认识心脏和心脏的功能。采取的教学措施：教学思路：提出问题学生探究，收集证据学生得初步结论教师指导归纳结论。教学方法：实验法、讨论法、讲解法单元课时分配：1、《测量呼吸和心跳》1课时2、《肺和呼吸》1课时3、《心脏和血液循环》1课时单元测试与讲评2课时第四单元第1课时课型：新授序号项目内容1本单元（课）为什么教？（依据学科标准明确编者意图）2教什么？（讲哪些知识）3怎么教？（教学方法、手段、环节设计等）4如何评价教学效果？课题：测量呼吸与心跳教学目标：1.指导学生学会测量心跳和呼吸的次数；2.学会对搜索的数据进行分析归纳与总结；3.了解自己在正常情况下和运动后呼吸和心跳的次数；4.认识到运动之后会影响到我们的呼吸和心跳，心跳和呼吸与运动是有联系的。5.认识到搜集科学数据的准确性的意义，更加关注身体健康。教学重点：知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常状态。教学难点：学会正确测量自己的呼吸和心跳的次数。教学准备：计时器、记录表、预习信息及收集预习提纲：教学目标会正确测量自己的呼吸和心跳次数。知道心跳呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关。意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。活动内容1.我们在运动的时候，身体会有哪些变化？2．在父母的帮助下测量自己下列情况下一分钟内的心跳次数，并学会测量心跳的方法。种类平时运动时运动后1分钟运动后2分钟运动后3分钟心跳次数（次）设计说明通过预习活动，了解学生的知识经验水平，有利于教师准备课上材料。让学生充分利用家长资源，学会测量心跳的方法，课堂上教室在规范方法。通过观察、总结，感受科学知识与生活的密切联系，从而激发学习的积极性。活动建议1.采取课前三天布置，给学生充分的时间来观察，收集资料，保证每个学生都能完成。2.在课前要对学生的材料进行整理分类，教师也要做好课前搜集资料、准备教具等工作。使用建议教学过程：一、情境导入。让学生高抬腿跳一分钟，问学生感受，导入新课。二、预习交流、成果展示1学生小组交流预习内容2．班内交流。三、测量呼吸与心跳1.科学上常用一分钟呼吸与心跳的次数来表示我们呼吸与心跳的快慢。下面我们就来学习测量呼吸与心跳。2.你有哪些方法来测量呼吸呢？自己选择方法，进行测试。3.班内测量学生将自己的呼吸次数记录在自己的科学记事本上。再测量两次，然后算出自己的平均值。请大家以小组为单位，把你测量的心跳、呼吸的次数与别人比一比，看看你有什么发现。（小组讨论汇报）4.小结：每个人的呼吸次数都不一样，但同学们一般呼吸多在25次左右。5、同样步骤测量心跳并记录讨论6.小结：每个人的心跳次数都不一样，但同学们这个年龄一般心跳在80次左右。四、测量运动后的心跳与呼吸1.下面请每个孩子进行室内原地摆臂运动，跟随老师拍掌的节奏进行。完了后立即测量自己的呼吸或者心跳次数。2.学生运动后测量心跳呼吸次数，并记录。3、现在已经过了几分钟了，刚才同学们的心跳又发生了怎样的变化呢，让我们再来测量一下。实验：测休息三分钟后的心跳次数。4.学生继续测量并记录。（用同样的方法测量运动后及休息三分钟后呼吸的次数）5.现在的数据和刚运动完后的数据又发生了什么变化呢？请把你的三次测量结果告诉老师。五、数据的整理分析1.今天，我们测量了同学们常态下，运动完后，休息后的心跳与呼吸，下面我们把三项数据制作成柱形统计图。（以一个组为例。）2.根据统计图看看你有什么发现？（学生讨论）3.学生汇报，教师对学生的汇报进行引导，交流小结，使学生的发现从对关注客观事实到规律性总结发展。六、拓展延伸我们知道，运动可以使人的心跳与呼吸加快，从而促进人体的新陈代谢，所以健身对人体是有很大的帮助的。那么到底运动多好还是运动少好呢？运动和人体又有什么关系呢？课后大家搜集关于运动和健身的资料，下节课我们继续交流。课堂小结：通过今天的学习，你觉得你最大的收获是什么？限时作业：作业内容判断题1.心跳在剧烈运动时会加快，运动结束后立即恢复到运动前状态。（）2.运动时心跳、呼吸都会加快。（）3.一般情况下，我们每分钟的呼吸大约是20次，心跳80次左右。（）二、简答题我们分别在安静状态下、运动结束时、休息3分钟后这三种状态下，心跳和呼吸呈现怎样的变化？（可用图形表示）设计说明通过练习加深对本节课知识的理解，了解我们一般情况下的心跳、呼吸次数。这道题可以对本节课的重点知识，进行全方位的巩固，能全面地体现学生技能和知识掌握的情况。评价办法本节课采取书面的形式来检测，并进行批阅，针对测试情况，进行指导。特别是简答题，既能画出图示又能用准确的语言描述出来，才是测试的目的。使用建议总结点评：布置下节预习作业板书设计：1，测量安静时一分钟的呼吸和心跳次数2，测量运动结束时一分钟的呼吸和心跳次数3，测量休息三分钟后的一分钟的呼吸和心跳次数实验小结：教学反思： 第四单元第2课时课型：新授序号项目内容1本单元（课）为什么教？（依据学科标准明确编者意图）2教什么？（讲哪些知识）3怎么教？（教学方法、手段、环节设计等）4如何评价教学效果？课题：2、肺和呼吸教学目标：1、认识人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官；2、能运用学过的知识验证吸进气体和呼出气体的不同；3、意识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。教学重点：1、知道人呼吸时，主要吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳；2、知道肺是人进行呼吸的重要器官。教学难点：会做石灰水和气体混合的实验。教学准备：演示：人体模型、课件。分组：澄清石灰水、塑料袋或集气瓶（2个）、水槽、吸管、火柴、小木棒等、预习信息收集。预习提纲：教学目标认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强，并能用一定的方法测自己的肺活量。知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。活动内容收集一幅人体呼吸系统示意图。（可打印或手绘）我们在呼吸时，用到了的哪些器官？生活中哪种情况下，会使你呼吸不顺畅？试举例说明。设计说明通过预习活动，让学生学会运用多种方式来收集资料，体会科学探究方法的多样性。2．教师课前对学生收集的资料进行整理分类，并做适当补充，开阔学生的知识面。活动建议1.采取课前三天布置，给学生充分的时间来观察，收集资料，保证每个学生都能参与其中。2.在课前要对学生的材料进行整理分类，教师也要做好课前搜集资料、准备教具等工作。使用建议教学过程：一、情境导入。学生体验憋气活动，教师导入：刚才大家说的这些感觉,其实是和我们人体的一种活动有关,知道是什么吗?(呼吸)对,今天我们就一起来学习人体的呼吸。二、预习交流，成果展示学生交流预习信息三、认识人体呼吸器官及其作用1、体验呼吸：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？教师出示人体模型，肺到底在胸部的什么位子，说说你看到的肺是什么样的，像什么？（肺有两叶）2、想想，除了肺，还有哪些器官也参与了人体的呼吸？小组讨论:人体呼吸器官还有哪些？为什么？它们的位置又在哪里呢？把讨论结果画一画。3、小组交流：提问：那么，空气是怎样吸如人体，又是怎样呼出来的呢？四、探究吸进的和呼出的气体有何不同1、教师：（出示模型演示）我们每时每刻都在呼吸，吸进的是什么气体？呼出的又是什么气体呢？学生汇报2、学生讨论实验方案教师提出注意事项3、学生实验汇报总结吸进和呼出的气体不一样，吸进的气体氧气多，呼出的气体中二氧化碳变多了。五、怎样保护我们的呼吸器官1、小组讨论：说说如何保护好自己的呼吸器官，不要让它生病呢？2、小组交流观看保护呼吸器官的录像3、小结：注意呼吸卫生，如不随地吐痰，扫地前先洒水，用湿布擦黑板。这样可以保持空气的清洁，预防肺结核等传染病。坚持锻炼身体，以增加肺活量，预防感冒和气管炎。不要吸烟。烟不仅刺激气管，使气管发炎，还能使人得肺癌。课堂小结：1、总结2、完成限时作业3、课外延伸:课后收集资料，设计并制作一份戒烟小报，限时作业：作业内容填空题1.（）是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。2.人体的主要呼吸器官包括（）（）（）（）。3.（）越大，呼吸功能就越强。二．实验题设计实验，怎样验证我们呼出的气体中包含二氧化碳。（写出实验步骤）设计说明1.这道练习能充分的概括本节课的重难点，通过练习加深对本节课知识的理解。2.让学生设计一个实验，验证我们呼出的气体中包含二氧化碳。这道题可以对本节课的重点知识进行全方位的巩固，能全面地体现学生技能和知识掌握的情况。评价办法1.本节课采取书面的形式来检测，并进行批阅，针对测试情况，进行指导。2.要求学生既能画出图示又能用准确的语言描述出来。使用建议总结点评：布置下节预习作业板书设计：1，认识人体的呼吸器官2，研究人呼出的气体含有较多的二氧化碳3，测肺活量4，保护呼吸器官的方法教学反思：第四单元第3课时课型：新授序号项目内容1本单元（课）为什么教？（依据学科标准明确编者意图）2教什么？（讲哪些知识）3怎么教？（教学方法、手段、环节设计等）4如何评价教学效果？课题：3、心脏与血液循环教学目标：1.知道血液循环系统的组成及其作用。2.引导学生在经历一个个有结构的探究活动中去体验，了解心脏的形态和功能，会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。3.让学生通过观察、比较、分析、综合研究生动的生命世界，让学生经历科学、体验科学、理解科学，领悟有关科学方法，建构有关的科学知识，形成有关的科学情意。4.知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康，养成关爱生命的良好意识。教学重点：认识心脏和心脏的功能教学难点：认识心脏和心脏的功能教学准备：听诊器若干、心脏模型、塑料瓶、水槽等预习信息及收集预习提纲：教学目标知道血液循环系统的组成及其作用。知道心脏的形态和功能。会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。活动内容收集有关心脏的知识或图片。（可以采用多种方式收集资料，例如：向家长请教，查阅资料，上网等）分别测量安静状态下与运动时呼吸和心跳的次数，并做好记录。设计说明1.通过这个预习活动，有助于了解学生的知识经验水平，有利于教师准备课上材料。2.通过测量安静状态下与运动时呼吸和心跳的次数，感受心脏运动的变化，从而激发学习的积极性。活动建议采取课前三天布置，给学生充分的时间来观察，收集资料，保证每个学生都能参与其中。2.在课前要对学生的材料进行整理分类，教师也要做好课前搜集资料、准备教具等工作。使用建议教学过程：一、情境导入。1、请学生先找出身上的一处血管，紧接着找两处、三处或更多处。小结：血管遍布我们全身，有粗有细（课件展示：介绍血管）。问题：血管里有什么？生交流讨论后，提问：血液在血管是流动的还是静止的？师生小结：血液要想在血管里不停流动，必须有一个动力源，这个动力源就是心脏。二、预习交流、成果展示1学生小组交流预习内容2．班内交流。三、认识心脏1、请学生说说对心脏的认识和了解。2、结合学生的回答，适时利用课件向学生介绍心脏的形状和大小，并让学生了解心脏的位置。四、探究心跳的作用1．提问：关于心脏，你有什么问题要提吗？生猜测、讨论后实验：反复挤压和放松塑料瓶来模拟心脏的跳动（塑料瓶里有红色的水）要求：利用在水中挤塑料瓶和输液器来模拟血液循环，边操作边体会自己的猜测是否准确，并说理由。汇报交流：心跳就是由心脏的收缩与舒张产生的，人们常常用心脏停止跳动来表明生命的结束。的确，只要还有一口气，心脏就会跳动。一个正常人的心脏每天跳动10万次左右。生探究实验，记录，师巡视指导。2．活动：测一分钟脉搏的次数和心跳的次数，看看能发现什么？五、了解血液循环的意义1、提问：血液为什么要不停的流动呢？心跳和血液循环这两者有什么关系？学生猜测、探究、画示意图。教师出示课件讲解：血液相当于“运输兵”，人体通过