九年级英语Unit7SectionB(1a-1e)说课稿

PAGEPAGE3Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.说课稿SectionB(1a-1e)宁阳二十中邹丽霞各位评委、各位老师大家下午好！今天我说课的题目是：九年级英语（上）Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionB(1a-1e).现在我将从以下几个方面来说一下我的教学设计:一．设计理念和设计思路新课标强调语言的应用，注重能力的培养。所以本节课我采用任务型教学为主，并融入演示法、情景教学法，激发学生的学习积极性，让学生积极动口，动手，动脑，激活英语课堂，让学生真正成为课堂的主体。二．说教材教材分析：本单元是九年级上第七单元，以谈论规则为中心话题，重点语法结构为should+beallowedto,学习如何运用这一语法结构来谈论在生活中的被允许做某事以及不被允许做某事此中心话题的谈论是学生比较感兴趣的内容，所以学生有学习的积极性。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生的学习兴趣，为之后的学习内容做好铺垫，起层上起下的作用。三．教学对象分析1)知识基础：在七年级中已经有一个单元介绍了大量的校规、家规单词对本单元的学习奠定了基础。2)思维能力：学生有较强的记忆力和模仿能力，但还有待培养知识的扩展运用能力。3)认知心理：学生有较强的求知欲和表现欲，但对于还存在自信不足或羞于表现的学生还要多加激励。通过以上对教材及学生的分析，特制定以下教学目标四．说教学目标知识技能目标：1.掌握本课的重点短语。2.能运用频度副词和情态动词的被动语态谈论校规。过程与方法：听说练习情感态度目标：遵守规则，当一个快乐而又有礼貌的青少年。教学重难点:1.掌握本课的重点短语。2.能运用频度副词和情态动词的被动语态谈论校规。五.说教法：本节课我采用三环节教学法，在教学中遵循教为主导、学为主题、练为主线，并且根据本节课的话题来自生活，所以我将做到以下几点：（1）充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境引导学生在为用而学，在用中学,学了就用。（2）开展任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作和探究性学习。（3）通过合作学习，启发学生的思维，培养学生的合作精神六．说学法:1.课前预习法。通过预习学案，让学生初步了解了本课的目标语言和目标词汇。为下一步的听力训练降低了难度。2.合作学习法。创设生活化的真实情境激发他们对英语的浓厚兴趣，因而在预习交流中能从分体现合作学习。3.探究学习法。不管是在预习过程中出现的难题还是在整个教学中出现的问题都可先让学生进行探究，这样让学生充分参与和体验。使学生在学习过程中充分体现和发挥他们的主体作用。七．说预习设计：本节课我设计了两个预习任务。分别是预习任务一：完成1a与1b预习任务二:翻译本课短语及预习诊断。为本课的学习打下了基础。六．说教学程序：I.课前预习1.LettheSslookthroughthislessonandfinishthelearningpaper.2.Collectsomelearningpapersandchecktoseewhattheycan’tdealwith.3.Writedownthedifficulties.II.课中实施(I)结合现实，导入新课出示图片说：Doyoueverbelateforschool?引导学生练习Yes,I’msometimeslateforschool.(设计意图：用实物引起学生的学习兴趣，并引出本课的标题)（II）预习交流，了解情况LettheSschecktheanswersingroupsandaskthemtofindoutthedifficulties.Collectthedifficulties.（设计意图：充分发挥小组合作精神，找出共存问题）(III)精讲点拨，拓展延伸预习过程中的精讲：GuidetheSstodealwiththedifficultiesofthepreparation.2.教学过程中的精讲：1.gettoclasslate相当于：belateforclass2.finishdoingsth.3.worryaboutdoingsth4.bestrictwithsb.bestrictinsth.活学会用：1.Lucy有时上课迟到。Lucysometimes__________________.Lucy______sometimes______________.2.Tomhasfinished_______(read)thisbook.3.Ioftenworryabout______(fail)atest.4.Mr.Green____hisstudents.He___________hisjob.A.isstrictinB.isstrictwith（设计意图：引导学生解决预习中存在问题，并指出本课的重点知识进行讲解和拓展延伸，为下面的学习扫清障碍）（IV）听力训练，体验感悟1cLettheSslistenandthenchecktheanswers.LettheSslookat1dthenplaythetape,Sslistenandmatch.ChecktheanswersandguidetheSstopractice1e.LettheSsreadthelisteningtest.（设计意图：引导学生听说读写，巩固重点内容）(V)系统总结:GuidetheSstosumupthislesson,thenaskthemtoreadandrememberthemainpoints:重点短语和句子（设计意图：让学生归纳本课内容，并读记，为限时作业的顺利完成打下基础）III.限时作业MyStoryMynameisPeter.I________(有时）gettoclasslateandworryaboutfailingatest.I__________(通常）studywithfriends.I_______(从不）finishatestearly.I________(总是)finishhomeworkontime.Butthismorning,I_____(miss)theearlybusandI_____(have)towalktoschool.I’mnotallowedto____________(上课迟到).AndIwasn’tallowedto________(参加考试).IthinkI’mgoingto

_______________（数学考试不及格）ButIknowIcould__________(考试及格).AndIshouldbeallowedto____________(稍后参加考试).Iknowstudentsneedstrictrules.Weshould____________(对…要求严格）ourselves.Soifweobeytherules,we’llbehappyeveryday.（设计意图：通过这片作文来训练学生的应试能力，进而巩固本课内容）Homework:1.抄写本课的重点短语2.完成配套练习册SectionB。3.预习下一课时Bbdesign:Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionB(1a-1e)1.gettoclass