幼儿园中班美术活动粘贴画-小路教学设计【含教学反思】

幼儿园中班美术活动粘贴画—小路教学设计【含教学反思】一、教学设计背景幼儿园中班是幼儿教育中的重要阶段，这个阶段的幼儿正处于身体功能、感官认识、语言表达等多方面的发展期。针对这个阶段的特点，中班的教育以“亲近自然、开放活动、情感发展”为主要特点，并在教学中注重培养幼儿的自信、自立、合作和探究精神。在美术教育领域，应该注重培养幼儿的观察能力、想象力和艺术表现力，让幼儿在尊重个性的同时，得到全面、多方面的发展。正因为如此，教师应该采用多种形式的教学方法，制定出合理的教学设计，促进中班幼儿艺术思维和审美情感的全面发展。二、教学设计目标1.知识目标通过本次教学，让中班幼儿能够：知道粘贴画的定义、分类和制作材料；认识基本的色彩知识和色彩运用技巧；了解基本的组合美学概念；增强幼儿的观察能力和想象力。2.能力目标本次教学最重要的目标是促进幼儿的艺术表现能力，培养幼儿的色彩感知和美感发展的良好根基，提高幼儿的粘贴技巧和组合能力。3.情感目标通过实践活动和展示作品，培养幼儿的创新思维、独立自主、自我评价和互相欣赏的情感品质，增强幼儿的自信心和表现欲望。三、教学内容与方法1.教学内容1）粘贴画的定义、分类和制作材料展示幼儿园中班的幼儿对外部世界还了解的不够全面，有很多细节需要注意。为了帮助幼儿真正了解作品制作的整个过程，老师要以鲜明的示范效果来帮助幼儿直接获得更直观的感受，从而提高幼儿对细节的观察力和制作技巧。2）亲近自然、观察花草、搜集制作材料的环节幼儿园中班幼儿的天性是探求自然的，本次教学中，老师打算利用大自然这个丰富的素材资源库来启发幼儿的自然体验，让幼儿得到视觉上的刺激，以及对花卉和植物材料的纯真感受。从而使幼儿能够通过搜集的方式产生制作材料，并为今后的创作奠定基础。3）色彩运用、组合美学色彩是美术创作最基本的元素之一，而组合美学在美术领域中同样具有重要的地位。在教学过程中，老师将加强对幼儿色彩知识的讲解，同时帮助幼儿学习运用色彩进行组合美学的实践活动。2.教学方法1）生活化展示法本次教学中采用了生活化展示法，通过直观的展示方式，引起幼儿的浓厚兴趣和好奇心，这样能够更好地促进幼儿的学习效果。2）游戏引导法游戏在幼儿发展的过程中起到了重要的作用，它不仅能够调动幼儿的积极性和学习的兴趣，而且能够培养幼儿的分析推理能力，观察和分类能力等。因此，在本次教学中老师将采用课程中融合大量的游戏方式，并注重游戏方案的设计，让幼儿在欢乐中学习。四、教学流程1.准备工作制定教学计划、准备示范作品、准备教具、准备制作材料（花卉木棒、纸张、胶水等）2.教学过程1）教师以生活化展示法，讲解粘贴画的定义、分类和制作材料。2）带领幼儿到花圃、校园放学的环节中，观察花草搜集制作材料。3）老师讲解基本色彩与色彩运用，并运用游戏引导法，让幼儿识别名色，观察色彩变化，加深对色彩的认识。4）将收集的材料分别组成几个形态，老师示范眼熟的组合方法，带领幼儿进行模仿和实践。5）在调查探究的过程中，老师引导幼儿尝试别出心裁地设计出创意粘贴画，鼓励幼儿自行发挥，互相分享和交流。6）最终，幼儿获得了属于自己的作品，老师给予评价，表彰进步，鼓励创新。3.教学反思本次教学，幼儿园中班学生的反应良好，其中较为出色的学生不仅创新，而且都很有想象力，并加入他们自己的设计和构想，不断地尝试变化再现，这表明他们的艺术思维和创造性的能力得到了进一步的提升和发展。在教学中，游戏引导法给幼儿带来了不同寻常的体验。我用各种颜色的纸张进行展示，引导幼儿识别颜色的名字，并在交流互动的过程中，让幼儿切割折合、用不同的配色完成练习，从而使幼儿从游戏中获取经验，获得颜色知识和艺术设计特征。与此同时，在教学中，我还注重重视幼儿的表现自主性，在当地花卉的环境下，引导幼儿挑选合适的材料，自行组合，在实践中创造出属于自己的作品。老师通过引导，鼓励和肯定，使得幼儿们在展现了自身优点的同时，逐渐改变对自己的认知，进而提高自信心。同时，在