中班语言新年的趣事教案反思

中班语言年的趣事教案反思1、中班语言年的趣事教案反思

活动目标：

1、引导幼儿围绕话题谈话，大胆发言。

2、培育幼儿活泼开朗的性格。

3、能自由发挥想像，在集风光前大胆表达。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、进展幼儿思维和口语表达力气。

活动过程：

1、引出话题

小朋友，你们的春节是在哪里过的?开不欢快?有哪些好玩的事讲给大家听，好吗?

2、鼓舞幼儿到前面来讲，带相片的表达相片的内容也行。

3、请教师讲讲：年的趣事

4、沟通过年拜年的祝福语：年好!恭喜发财!祝身体安康!等等。

5、小结：把欢快的事讲给大家听，是让大家也欢快!欢快!

活动反思：

进展幼儿的观看力，想象力，口语表达力气动作表现力气及思维的灵敏性。培育幼儿乐观动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

2、中班语言活动教案：将来的汽车教案(附教学反思)

活动意图：

汽车对我们现今的社会是必不行少的，我们每天都可以见到各种各样的汽车，就连小朋友的玩具中汽车也占了很大的篇幅，固然孩子们也对汽车很感兴趣。于是生成了此次活动。引导幼儿开动脑筋，同时最大限度的发挥他们的主动性，通过师生间的互动，激发幼儿的学习兴趣，一起观看觉察、沟通阅历，从活动中感受成功的喜悦。

活动目标：

1、表达自己宠爱的汽车。

2、大胆表达汽车外形特征及用途。

3、体验参与谈话活动的欢快。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆表达。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、幼儿每人带一辆自己宠爱的汽车到幼儿园来。

2、将幼儿带来的汽车放在活动室，设置汽车博览会角。

活动过程：

1、参观汽车博览会，引起幼儿对汽车的兴趣。

教师将幼儿带到汽车博览会，让幼儿看一看，玩一玩各种汽车，了解汽车的主要构造。

2、引导幼儿围绕话题自由交谈。

让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿争论：你生疏哪些汽车?你最宠爱哪种汽车?为什么?提示幼儿留意倾听同伴的表达。

教师引导幼儿谈论汽车的主要外形及性能。建议教师提以下问题：

你最宠爱什么汽车?它是什么颜色的?

汽车的外形是怎样的?它有什么用处?它能做什么?

3、激发幼儿大胆想象和表达自己宠爱的汽车。

教师提出问题拓展话题：你宠爱什么汽车?这种汽车是什么样子的?有什么用?

教师可承受平行谈话的方式参与谈话，例如，教师说：我宠爱小汽车，它的车身是红颜色的，

汽车前面有两个车灯，汽车下面有四个轮子，它开起来很快，将像红色的闪电一样。

幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中消逝的问题做适当的修补和调整，鼓舞幼儿大胆表达，发表自己的见解。对于敢于表达，大胆想象的幼儿要准时赐予确定和表扬。

活动延长：

在美工区投放材料，幼儿连续设计将来的车。

活动反思：

本次活动孩子们特别感兴趣，首先感觉本活动学问特别的丰富，在简洁生疏车子构造功能的根底上，启发幼儿的想象力，大胆的设计将来的车。给幼儿思考与想像的空间，从而进展幼儿的发散性思维，使制造性想像得到提高。在组织幼儿表达中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合、引导者。幼儿在活动中表现很乐观，都能参与到活动中来，大胆的说出自己宠爱设计的车。在活动中培育了幼儿的小组合作的力气和口语表达力气。

缺乏之处：

由于课时短暂，个别幼儿单独表达的时机不多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达力气都得以表达。

3、中班语言活动暑假趣事教案反思

活动目标：

1、能用完整的句子表达假期中好玩的事。

2、情愿相互了解同伴的假期生活，同享欢快。

3、进展幼儿思维和口语表达力气。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

活动预备：

1、了解幼儿假期活动，引导幼儿回忆其中一件好玩的事

2、请幼儿将假期中画的图画，拍的照片、玩具带到幼儿园

活动过程：

1、以“小动物”引起幼儿兴趣

教师出示一个“小动物”：这个是谁呀?它想知道你们在假期里过的怎么样?

2、组织幼儿沟通争论“在暑期里，我最宠爱做……事”

如：假期里到什么地方玩了，和谁一起玩的

扩展思维，说说自己看到的，听到的好玩的事

3、请2“3名幼儿而在集风光前表达，并结合一些自己带来的实物进展表达

4、小组活动

1)小组相互表达，鼓舞幼儿嘹亮地表达假期趣事，和同伴共享欢快

2)相互交换自己带的东西，连续相互感受他人的快活

活动反思：

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中乐观主动地运用而进展起来的，单靠教师直接“教“是难以把握的，教室应充分利用各种时机，引导幼儿乐观运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观看画面内容，并用语言表达内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在表达中进展语言表达力气的。

4、中班语言活动年的趣事教案反思

活动目标：

1、引导幼儿围绕话题谈话，大胆发言。

2、培育幼儿活泼开朗的性格。

3、能自由发挥想像，在集风光前大胆表达。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、进展幼儿思维和口语表达力气。

活动过程：

1、引出话题

小朋友，你们的春节是在哪里过的?开不欢快?有哪些好玩的事讲给大家听，好吗?

2、鼓舞幼儿到前面来讲，带相片的表达相片的内容也行。

3、请教师讲讲：年的趣事

4、沟通过年拜年的祝福语：年好!恭喜发财!祝身体安康!等等。

5、小结：把欢快的事讲给大家听，是让大家也欢快!欢快!

活动反思：

进展幼儿的观看力，想象力，口语表达力气动作表现力气及思维的灵敏性。培育幼儿乐观动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

5、中班语言活动教案：我的小手教案(附教学反思)

设计背景

中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究兴趣。然而，幼儿对身体器官的生疏还很浅薄,疼惜身体、疼惜自己的阅历又比较缺乏，此活动的进展，可以使孩子生疏自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发疼惜小手的意识。

活动目标

1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，情愿用语言表达。

2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进展想象活动。

3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

重点：让幼儿了解手指名称。

难点：能正确说出各个手指名称并进展想象活动。

活动预备

小手的图片，橘子。

活动过程：

一)歌声引题

1、小朋友们，我们一起来唱《五官歌》，边唱边拍手，好吗?

2、刚刚我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片)，今日我们一起来生疏一下小手。

(二)开放活动

1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来生疏一下吧!

指导：

(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

(2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿?

(3)宝宝们真聪明，看看教师现在伸出来的是哪根手指呢?对了，教师常用它来夸小朋友的，所以它叫大拇指?

(4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的，所以叫它中指。

(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没知名字，所以叫无名指。

2、小朋友看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。

(三)活动完毕：(赏识)

教师的手会变魔术，请大家看一看：

小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕!

小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵!

小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎!

(四)活动延长展与拓展

1、小朋友，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢?

2、我们的小手本领真大。宝宝们看：这是什么呀?它是什么外形的，是什么颜色的?寻常都是爸爸妈妈剥橘子给我们小朋友吃，今日陈教师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗?

3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提示小朋友将皮剥在盘子中，保持环境卫生!

教学反思

我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动学生多种感官，使学生用自己的“行动”去经受，用自己的心灵去感悟，使学生在动脑、动口、动手的过程中增加了语文实践力气、也全面提高了幼儿的语言素养。

6、中班语言诗歌年教案反思

活动目标：

1.初步了解诗歌的内容，或许知道年的特别意义，体验年给人们带来的欢快。

2.学习认真地倾听同伴的发言。

3.初步尝试仿编诗歌，进展与熬炼幼儿的语言表达力气。

活动预备：

1.配套磁带。

2.一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象。

3.学习词：巡游。

活动过程：

一、引导幼儿围绕“什么是年“开放争论。

提问：你觉得什么是年?你为什么宠爱年?

二、组织幼儿赏识诗歌。

1.第一遍赏识诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。

2.其次遍赏识诗歌时。教师边朗读边出示图片，边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么答复的，并学一学他们说话的口吻(如细声、大声、高声)。

3.带着幼儿完整的赏识诗歌，引导幼儿以自己的理讲讲解年到底是什么。教师以“XX小朋友说……“的方式进展归纳。

三、师幼共同仿编诗歌《年》并朗读。

活动反思：

儿歌“年”是主题活动《迎年》中的一节语言活动。其教学目标为1.感受诗歌中描述的欢快的年，体会诗歌秀丽的意境和丰富的想象。2.学习用细声、大声、高声三种不同的语气朗读相应的诗句。其重难点为：理解诗歌，能用细声、大声、高声三种不同的语气朗读相应的诗句。

活动从三个环节动身，一、激发原有阅历，说说“年”是什么?从图片的直观中感受敲锣打鼓放鞭炮的具体形式;了解人们的喜悦之情。激发幼儿的乐观性，从而导入活动。二、多途径赏识、学习诗歌。播放课件环节教师：你们觉得年是这样的，有一个小朋友他做了个梦，她梦见年到了?还梦见了什么呢?我们一起来看一看。初步赏识，通过教师的提问让孩子们了解诗歌的内容。教师完整朗读并引导孩子学习“细声、大声、高声”孩子们的乐观性高，沟通中也看到了孩子们对年的理解，对成长的理解，从而也学习了用诗歌的语言表达了自己的喜悦之情。三、分担角色朗读诗歌。这个环节通过让孩子分角色进展表演更进一步的让孩子了解这三个不同的语气，从而大胆表现。

最终教师：听，年的音乐响起来啦，在这欢快的时刻，我们一起唱起来，跳起来吧。更让孩子们感受了年的气氛，把活动的气氛也得到了一个提升。

整个活动下来孩子们都很投入，参与的乐观性高，课堂气氛良好，环节清楚，通过让孩子们屡次的赏识倾听，让孩子们悄然学会诗歌。在分角色表演诗歌这个环节孩子们参与的乐观性极高，争先恐后的要参与表演，而且三种不同的语气孩子们也表现的很好。

在幼儿学习儿歌时，利用幼儿在年看到的景象，结合简洁的图片和文字，让幼儿学习诗歌。但在孩子的自由表达中，我看到孩子们对年的生疏是多样的，这里我只是承受语言的表述，没有直观形象的感知，假设在孩子表达中，我结合一些图片把孩子所表达的内容进展归类、总结;从而梳理孩子的阅历，这样可能可以让更多的孩子生疏与了解。而图片来源在课前请家长与孩子们收集的，那么孩子们可能对活动的表述又另外一个景象了，由于这样可以让孩子真正参与活动中来。让家长参与教学活动、让孩子参与教学活动。

7、中班语言年到了教案反思

活动目标：

1.乐观参与各种布置年的活动，有大胆的创精神。

2.孩子感受与体会“年到了长一岁“的愉悦心情。

3.培育幼儿勇敢、活泼的共性。

4.鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

活动重点：乐观参与各种布置年的活动，并有创精神。

活动难点：孩子感受与体会“年到了长一岁“的愉悦心情。

活动预备：各种与年有关的图片或者物品活动过程：

一、谈话引出课题。

年就要来到了，大家都很欢快，让我们来想一想，怎样过年才欢快呢?

幼儿自由争论，请想好了的小朋友来讲一讲：

1.他预备怎样过年?

2.去年的时候是什么过的?心情怎么样?