“课证岗赛”融合策略下中职国际贸易实务课程多主体参与教学路径研究

对于中职院校而言，培养国际贸易专业人才，既需要开展素质教育，又需要开展技术教育，以展现中职院校的专业性、职业性，这就需要中职院校国际贸易实务课程充分融合“课证岗赛”策略，以课程为基础，让学生进行岗位实践，参加职业技能大赛，获得职业技能等级证书。课程体系是“课证岗赛”融合的载体和核心。中职院校在设置国际贸易实务专业时，需要将专业课程教育和资格证书考试教程衔接在一起，将考证和课程充分结合起来，达到通过比赛促进教学的目的，提高学生的技术能力，使其能够更好地胜任日后的工作岗位，适应社会。“课证岗赛”教育策略是根据我国国情创新研究的教育方式，这一策略的实施让职业教育特色更为显著，让我国职业教育发展向着高质量道路发展。在2021年时，我国职业教育大会就“课证岗赛”策略提出新要求，国务院办公厅也在同年印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，在此意见中明确了“课证岗赛”育人机制，要求中职院校依据课程体系，结合岗位实际，设计研发实训体系，强化学生的实践能力。“课证岗赛”策略是时代发展的产物，顺应时代发展要求，契合时代发展需要，符合现阶段技能人才职业教育规律。“课证岗赛”有利于中职院校培养高质量的专业人才。一、“课证岗赛”策略融合国际贸易实务课程教学研究背景国际贸易实务课程作为中职院校经济类基础课程，是中职生获取外贸类资格证的基础课程，也是学生参加外贸岗位必学课程。国际贸易实务课程涉及内容众多，主要包含保险单证、报关、报检、国际结算、外贸运输等各种专业知识。国际贸易实务课程要求中职生对出口外贸业务相关技能与知识了然于心，还要求其学习相关的法律知识，知悉相关的国际贸易管理，以便从事外贸业务岗位。另外，学生还需掌握必要的专业英语，能使用英文制作相关的外贸单据。国际贸易实务课程不仅培养了学生的基本岗位技能，还给予学生理论知识转化为实践技能的机会，让其提前接触到外贸岗位训练，以便胜任日后的工作。在传统的课程教学中依然存在一些问题，导致教学效果不尽如人意，因此必须对国际贸易实务课程进行改革，将“课证岗赛”策略融入教学中，以期获取更好的教学效果。“课证岗赛”策略融入国际贸易实务课程教学中，实现多主体参与课程教学，让理论与实践充分结合，达到通过考证促进教学、通过岗位实践促进教学、通过比赛促进教学的目标。将课程与考证相融合，教师在讲解相关课程时，鼓励学生考取相关的证书，并给予学生充分的专业指导，让学生在校期间就能够考取与专业相关的证书，为其以后参加工作奠定坚实的基础。中职院校还应将课程与岗位充分结合，可以与校外相关企业签订实习协议，让学生进入企业感受企业氛围，了解现阶段企业外贸岗位所需的专业技能，以便在校期间全身心地投入学习。中职院校还需要将课程教学与比赛充分融合，校园文化节举办期间会有相应的专业类比赛，教师可以鼓励优秀学生参与比赛，教师在课程教学过程中可融入一些“商务实训室模拟小组风采展示”比赛，通过这类比赛提升学生的岗位素养与专业技能。“课证岗赛”策略下，国际贸易实务课程中多主体参与教学，让学生学习更踏实，便于学生以后顺利参加工作。二、“课证岗赛”策略融合国际贸易实务课程教学研究思路中职院校的国际贸易实务课程在开展教学时，应将提升学生的实操能力作为教育本位，将培养学生的职业实践作为教育主线，将设计项目课程作为教学课程体系。在日常教学过程中，充分与国际商务单证员考试相结合，讲解相关考试内容，让学生考证事半功倍。虽然我校并未组织国际、国家类职业技能大赛活动，但可以组织学生参加学校组织的专业比赛。中职院校还可以根据现阶段外贸企业实际需求，对课程进行改革创新，提高学生的实践操作能力，大幅提升学生考取单证的通过率，让教学内容和岗位实践、专业考证、专业比赛充分融合，让课程教学与岗位实践更贴合，实现以考证促进教学、以比赛促进教学的目的。中职院校首先应对外贸单证员进行岗位分析，对当前课程教材进行更新、改革，让教学内容紧跟时代步伐，接着应结合考证资源，对课程进行适用性分析，从而明确课程教学内容，构建与之相适应的课程教学体系。最后，中职院校还可以加强与外贸企业的合作，让学生参与到企业外贸工作中，了解自己所学的不足，从而在接下来的学习中更有重点。三、“课证岗赛”策略融合国际贸易实务课程教学的实施路径“课证岗赛”教育策略是以“职普融通、工学结合”为基础衍生出来的个性化教学模式。“课证岗赛”融合策略下国际贸易实务课程教学更注重面向学生的职业生涯，所教内容更突出培养学生的综合职业能力，在设计课程时更注重过程的任务分析。教师应鼓励学习国际贸易实务课程的学生积极参与到实际工作中，积极参与相关证书考试，积极参加学校组织的专业类比赛，从而反向逼迫中职院校进行教育改革，系统地改进教学材料、教学方法、教学思维，进一步提升中职生的专业技能，将其培养成优秀的实践人才。中职院校与企业的合作，就是“课证岗赛”策略融合的基础与实践。（一）制订技术型人才培养方案中职院校可以对外贸企业进行充分调研，并对外贸工作岗位进行充分分析，明确学习国际贸易实务课程学生可以担任的工作岗位，并调查这些岗位需要完成的工作任务，必须具备的工作能力，针对性地对国际贸易实务课程进行改革。另外，中职院校应结合本校学生的实际情况，分析出单证员是学生必考的外贸职业证书，鼓励学生多了解相关外贸岗位，根据自身喜好，学习并考取相关的证书。中職院校作为培养技能型人才的基地，还可以融入新的科学技术，让技能更有科技含量，培养更优质的人才。由于人们对省时省力的追求没有止境，故新科技的出现会在一定程度上影响原来的生产秩序，为社会形态的变化造成深远影响。科技加持的技能人才更容易找到工作岗位，也为社会、企业带来更多的效益，让生产效率得到进一步提升。国际贸易形势在新科技的推动下发生着巨大变化，中职院校只有接触到现阶段实际的岗位工作，才能与之相应地学习更多的知识，避免出现学无所用的尴尬。因此，教师制订教学方案时应充分考虑其科学性、实操性、实用性，以“育人为本、立德树人”为教育目标，在传授课程知识时，培养学生的专业素养，知识的学习无止境，专业素养的培养在平时。教师应在教学中融入劳模精神、工匠精神，培养学生主动学习、主动钻研的精神，最终学有所成。将“课证岗赛”策略与国际贸易实务课程充分融合，根据外贸行业需求，设计专业的人才培养方案，制订合理的人才培养目标，设置合理的教学课程，安排科学的教学时间，在培养中职学生专业技能的同时，提升学生的道德素养，实现工学结合、知行合一。（二）整合考证资源、竞赛资源、岗位资源，让课程体系构建更合理“课证岗赛”是一项综合教育体系，这就要求中职院校国际贸易实务教师在设计课程时，要充分考虑职业岗位、职业技能、职业证书，使得学生所学课程能够与社会相适应。国际贸易实务课程讲解的理论知识，开展的教学实践培训，鼓励学生参与的专业比赛，都在一定程度上体现了中职教育的社会实践性。在“课证岗赛”教学策略下，国际贸易实务课程不仅要讲解原有的专业理论知识，还要与技能比赛、外贸岗位、专业证书相联系，相对传统的工学结合，其实操性、针对性更强。将“课证岗赛”策略融入国际贸易实务课程，实际上就是将岗位、比赛、证书、所学知识、技能充分融入日常课程教学中，让所学课程内容能够学以致用，通过比赛激发学生的学习兴趣，通过考证验证学生的学习成果，通过岗位实践体现学习价值。“课证岗赛”策略的实施，让课程内容变得丰富起来，让教学价值得到提升，让教学专业性更强，从而实现立德树人的目标，也是职业教育的重大变革。岗位是职业教育的终极目标，也是课程、比赛、考证的逻辑起点。课程、比赛、证书都是因岗位而设定的，也应随着岗位需求的变化而发生改变。国际贸易实务课程是培养中职院校人才的最基础内容，专业开展也将随着社会的发展、岗位技术的变革进行相应的升级管理。培养中职院校学生岗位素养，了解行业规范、标准，是一个中职生必学的内容。“课证岗赛”在实际教学中并非一一对应关系，学校把握教学要义，了解教学价值方向，研究教学策略实施路径，将这四项内容融会贯通，因材施教、因地施教，就能够找到培养高质量人才的道路。早在2004年时，我国对外贸易经济合作企业协会就已经发起国际商务单证员的考证工作，相关专业的学生都可以进行培训，获取资格认证。单证员考试涉及国际商务术语、国际贸易付款形式、国家贸易运输、国际保险业务、官方进出口单证计算、国际单证概念等方面的内容。国际贸易实务课程将基本包含以上考试内容。由此可见，将单证员考试内容与国际贸易实务课程相融合，将课程教学目标对准职业标准，将教学内容对接岗位工作，将提升学生的毕业就业率、岗位胜任力、行业竞争力。早在2011年时，我国对外贸易经济合作企业协会就会同中国高职教育研究会、职业技术教育协会、商贸专业学会、涉外专业协会举行了各种岗位比赛。而我校自该专业建立伊始，就在校园文化节期间组织了国贸专业相关的专业类比赛，主要考查学生的货物进出口业务单证能力，比赛内容包含设计进出口货物方案、核算进出口业务、进出口货物营销方案、进出口货物合同执行、进出口贸易谈判等，以上比赛内容与国际贸易实务课程紧密相关，特别是进出口货物合同执行，重在考查学生开具信用证的能力，还包含办理货物订舱技能、保险投入、联检手续报备、进出手续报关手续、办理结汇手续等。比赛内容主要是国际贸易实务课程中的重难点、关键点。由此可见，校内比赛与国际贸易课程结合，不仅能够丰富教学资源，还能够激发学生对国际贸易实务课程的兴趣，达到以赛促学的目的。中职院校将专业比赛、岗位须知、证书考取作为国际贸易实务课程教学体系的一部分，是对课程体系的创新、改革、优化、完善。将单证员考试融入国际贸易实务课程体系，将职业技能提升作为教学主要任务，教学内容更注重教学的实效，教学的实际，教学的实用。中职院校将外贸企业岗位实践纳入国际贸易实务课程体系，让课程体系建设更具实践指导，所学内容更符合实际岗位需求。中职院校将学校专业技能比赛纳入课程体系建设，让课程实践教学得到促进与发展。以此为基础，建设更完善的课程标准、课件资源库、实践指导书。总而言之，将“课证岗赛”策略融入中职国际贸易实务课程，是我国职业教育部门对中职院校的要求，也是社会企业对外贸专业学生技能的岗位要求