初中数学听课心得体会

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今日在我们学校，我参与了中心校举办的中学数学优质课课堂学习活动。我校王赢老师和北漳中学王改平老师给我上了一堂小数部分的新课改示范课，让我感受颇深，受益匪浅。课堂教学的高水平，教材的深度挖掘，课堂教学过程的精彩设计，课外知识的广泛拓展，让我对所教的学科有了更深刻的理解。下面是我自己在这方面的阅历。

1.数学很有趣。

长期以来，数学几乎成了枯燥的代名词，强调知识的传授，忽视技能的培育；更着重学习的结果，而不是探究的过程；重复练习，忽视情感满意……这些都让我们同学很难对数学产生爱好。他们觉得数学又枯燥又繁琐。数学几乎等同于做题，无穷无尽。同学的学习是认知和情感的结合。每个同学都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是同学的心理共性。胜利是一种巨大的情感能量，能使同学产生积极求知的心理冲突。因此，在课堂教学中，老师要有意识地创设各种情境，给同学提供挑战的机会，不失时机地为他们的胜利铺路，让他们觉得数学是有趣的。引入一个奇妙的问题，激发同学探究知识的爱好。这堂课还用担忧同学的学习热忱吗？这是老师的聪慧。作为一名数学老师，我们应当在课堂上提供更多的既能学习数学知识，又能让同学感到有趣的问题，这样我们的数学教学才会充斥活力和魅力。在王赢老师的课堂上，133这个班级人数的问题被引入，以使同学对下面的内容感爱好。

2.数学很简约。

观赏了这两位老师的教学艺术，我们看到平常沉默不语的同学也能和你争论，听到了深思熟虑的回答，让人拍手称快。同时，他们也不由自主地为老师的授课叫好，由于他们用最简约的文字讲解了数学，让同学触摸到了数学的本质，从而在心中发出了剧烈的震撼。让孩子感受到数学的简约不仅仅是一种技能，更是一种聪慧，是还原数学最简约的状态。只有这样，孩子的潜力才能得到极大的释放。要做到这一点，老师在课堂上的精彩设计是最关键的。同学的学习热忱明显提高，课堂气氛比活动前活跃了很多。也可以在游戏中学习数学，数学的知识可以通过玩游戏来解决。我觉得这个方法很适合中学生。我相信参加游戏的同学们永久不会忘却数学课上的争辩和老师细心设计的游戏。

3.数学是活的。

现代数学观认为，教科书处理的核心始终是从学科世界走向同学的生活世界。当数学与同学的实际生活紧密结合时，数学是活的，充斥活力的，能激发同学学习数学的爱好。同时，明朗的现实背景更有助于同学发觉和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学知识和解决问题的阅历。我们应当不断地从生活中抓取新鲜的素材来丰富我们的课堂，让我们的数学丰富多彩，生动活泼。这些生动的生活素材极大地激发了同学学习数学的爱好和热忱，充分表达了新课标提出的数学来源于生活并应用于生活的理念。在这节课中，王赢老师将绿化引入课堂，并呼吁同学爱护环境。

虽然这个讲座是短暂的，但我们的课堂改革和课程改革是长期的。我会把这次学习中积累的阅历运用到以后自己的数学教学过程中，努力成为一名优秀的数学老师。

中学数学阅历讲座(2)

本周有幸听了一节示范课，下午听了专家对我校“三六聪慧课堂”运行的建议。一天的课堂学习让我收获良多。以下是我对讲座的感受。

1.激发同学爱好。金老师在教学过程中特别着重情境的创设。他从日常生活中常见的梯子上滑下来，由此引发各种问题，而这些问题都是同学自己提出来的。最末通过师生的共同努力，解决了提出的问题，也介绍了这节课所学的内容。所以通过这堂课，我再一次发觉，每个同学都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是同学的心理共性。胜利是一种巨大的情感能量，能使同学产生积极求知的心理冲突。因此，在今后的课堂教学中，我会有意识地制造各种情境，给同学提供挑战的机会，不失时机地引导他们走向胜利。

2.细心设计的教学课件。金老师的课件也特别精良，充分发挥了多媒体技术在现代课堂教学中的重要作用。从题材素材的收集和视听效果来看，都特别有创意，花团锦簇，引人入胜，都特别贴近同学的生活，以数学学数学。说明数学来源于生活。将其运用到生活中，使枯燥的数学教学变得生动直观，充分调动同学的学习爱好，更有利于同学对所学知识的坚固掌控。

第三，教学语言具有感染力。

全部的老师都知道老师的教学语言很重要，尤其是听了金老师的这堂课，更深刻的感受到了这一点。课堂教学不仅要有精确的专业术语，让同学理解和认识知识，还要有丰富幽默的煽情语言，随时关注同学的心情，调动同学的学习热忱。

第四，互动环节引人入胜，气氛融洽。

在数学教学中，金灿先生依据同学心理进展的特点，转变枯燥呆板的课堂教学，从而培育同学学习数学的爱好，激发孩子的求知欲。尤其是在听课的过程中，我深深体会到傅主任的教学方法别出心裁。虽然是第一次教孩子，但我感觉他和孩子之间有这样的默契...在以后的教学中，我肯定要留意同学诚信的沟通。

以上是我讲课的一些体会。我会把这次学到的优秀阅历运用到以后我们的“三六班”模式中，让我的课堂更加活跃，真正让同学在欢乐的氛围中学习。

中学数学听力的体会(三)

每学期学校都要组织“开放教学精品课”活动，由于课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题。每个人对教材的学习都有自己独特的看法，所以在课堂教学中会表现出不同的教学风格。听课和评课不仅可以展示老师扎实的教学技能，也可以让同学受益，所以听课和评课是一个很好的学习和共同进步的平台。以下是我听数学课的体会:

首先，老师擅长创设情境

老师在教学过程中创设的情境目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让同学感受到数学的有趣。同学的学习是认知和情感的结合。每个同学都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是同学的心理共性。胜利是一种巨大的情感能量，能使同学产生积极求知的心理冲突。因此，在课堂教学中，老师应当有意识地设置各种情境，给同学提供挑战的机会，不失时机地使他们获得胜利。

第二，老师细心设计课件。

课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。从题材素材的收集和视听效果来看，特别有创意，花团锦簇，引人入胜，特别贴近同学生活，让同学用数学学数学。说明数学来源于生活。将其运用到生活中，使枯燥的数学教学变得生动直观，充分激发同学的学习爱好，更有利于同学对所学知识的坚固掌控。

第三，老师的教学语言具有感染力。

老师的教学语言也很重要。不仅要有精确的数学专业术语让同学了解自己的知识，而且老师要有实时的课堂评价，随时关注同学的心情，多予以表扬，调动同学的学习热忱。

第四，师生互动引人入胜，气氛融洽。

在数学教学中，依据同学心理进展的特点，转变了枯燥乏味的课堂教学，也培育了同学学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课的过程中，我深刻体会到了这些数学老师教学方法的不同。我觉得老师和同学之间有一种默契...看到每一位老师细心设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作立场和热忱值得我们每一个人学习。在他们的课堂上，很少有不学习的孩子，由于他们被老师的课深深吸引。

第五，在教学中着重小组合作。

在教学中，要留意加强小组合作学习，让同学通过明确分工、协调合作，对学习内容进行充分的实践和探究，让同学自己找出答案或规律，培育同学的合作探究技能，表达探究式教学过程。

以上是