《小石潭记》 教学教案设计共3篇

《小石潭记》教学教案设计共3篇

《小石潭记》教学教案设计1

教学教案设计：《小石潭记》

一、教学目标

通过本课的学习，学生应能够：

1.了解唐代文学的特点和《小石潭记》的创作背景及内容，理

解小说的寓意和深意；

2.理解和掌握本文所采用的文学形式，如叙事、描写等，以及

情感表达的技巧；

3.培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，提高其语言表达能力

和思维能力。

二、教学内容

《小石潭记》可能是中国文学史上第一个以散文的形式描写自

然美景的作品，唐朝文学的代表作之一，它以“唯美”为

storytelling核心，叙述了两个有趣的故事：主人公韦保衡

的坚定之志以及小草们之间的友谊。文章的真实感，细节描写

和舒缓的情绪让它成为一个令人平静和愉悦的作品。

三、教学重难点

1.掌握唐代散文的风格和特点，研究自然景观描写的表现形式;

2.让学生理解作者通过写作中所表达的情感和形象的寓意；

3.建立学生自己的读书策略，促进其阅读能力的提高。

四、教学方法

L导入，预览关键词

2.分析文本的词汇、结构、语言特点和技巧；

3.阅读练习，包括课外阅读、朗读和小组讨论等；

4.教师给予评价和反馈，加强总结和反思；

5.语言表达练习，写作和演讲。

五、教学步骤

L导入，提前预热

学习本篇散文之前，为学生精选一些文字，让他们了解与“自

然美景”和“情感表达”相关的关键概念，如具体的示例，阐

述三种描述自然的方式一一冷凝幽默，生动的描写，牵动心理。

关键词：唯美、自然、描写、形象、心理表达、朗读。

2.读一遍文本，全面了解文本

学生可以在阅读文本时，先快速过一遍，掌握大体框架。在这

个过程中，也可以查看生词和词汇表格，并标记重要的句子和

段落。

在阅读过程中，学生可以开始阅读的主要线索，了解文章的题

目，作者和内容。

3.细节分析，分析句子和段落

学生在阅读文本的过程中，应该注重一些故事或事件的细节，

寻找可读性和情感的焦点。

在这个阶段，老师可以引导学生了解重要的句子和段落，并分

析其中的语言构造和表达的情感或寓意，以及语言的特色和技

巧。

4.阅读的方法，课堂讨论

通过阅读和分析文本，教师应该让学生从多个角度了解文章，

从而建立自己的阅读策略。这个过程可以在课堂上开启，包括

如何阅读散文，如何准确理解文本内容，如何快速提取文本数

据和信息，等等。

5.作业和指导

教师应该根据课中的内容和学生的学习情况，布置作业，并给

予指导和反馈。可以让学生在作业中，进行阅读和写作练习，

巩固和加强本节课程的内容。

六、教学评价

通过学生作业答案与课堂答题的成绩及阅读、理解文本的能力,

可以得出他们阅读能力是否有所提高；同时也可以积极向学生

征求反馈，听取学生对本节课堂内容的看法和对教学方法的改

进意见，从而不断优化课程的教学效果。

七、教学心得

本节课程以唐代文学代表作《小石潭记》为教学核心，突出散

文的特点和形式，让学生理解自然景观描写的表现形式以及情

感表达的技巧，提高学生阅读能力和文学鉴赏能力，培养学生

的思维能力和语言表达能力，达到提高阅读理解和思维能力的

目的

本节课以《小石潭记》为教学核心，在教学内容和方法上充分

考虑到学生的阅读能力和学习兴趣。通过多角度的阅读分析和

探讨，引导学生深入理解文章内容和情感表达，从而提高其阅

读理解和文学鉴赏能力。同时，本课程侧重于培养学生阅读策

略和思维能力，以及语言表达能力，实现了知识和能力的有机

结合。通过课堂和作业的评价和反馈，教师能够及时了解学生

的学习情况和心理状态，优化教学内容和方法，提高课程效果。

本节课不仅仅是文学教育，更是综合素质教育的体现，具有积

极的教育价值和意义

《小石潭记》教学教案设计2

一、教学目标

1.了解《小石潭记》的背景、作者及写作风格等相关知识，理

解作品的主题和意义，提高阅读兴趣和能力。

2.通过分析作品中的人物塑造、情节设计、语言运用等方面，

掌握文学分析的基本方法和技巧，提高审美水平。

3.培养学生的独立思考和表达能力，提高文字表达和口头表达

的能力。

二、教学内容

1.教学内容梳理

本次教学主要涉及以下内容：

(1)作品背景及作者介绍

(2)作品概述及主题分析

（3）人物塑造及情节设计分析

（4）语言运用及抒情描写分析

（5）文学鉴赏及课外阅读推荐

2.教学方法

本教案主要采用课堂讲解、课外阅读、小组讨论等多种教学方

法。其中，课堂讲解主要用于介绍作品的背景、作者、情节主

题、人物分析等内容；课外阅读则是给学生充分阅读时间来理

解全篇文章及重点；小组讨论则能够引导学生独立思考、发表

意见和交流思想。

三、教学过程

1.导入环节

通过讲解唐宋八大家中的陈与义，介绍《小石潭记》的背景和

作者，为学生进入故事情节铺垫。

2.教学主体

（1）作品概述及主题分析

首先要把握文章的情节，手握课本，按照寻找“小石潭”之旅

的过程，理清整篇文章的主线；从中发现文章的主题是什么，

如水之美、人与自然的关系、追求美好的心态等。

（2）人物塑造及情节设计分析

分析作品中的主要人物特点，如清明、平儿、两只鹅等，以及

情节中的冲突、转折、高潮等设计，从而通过分析人物特点和

情节设计，理解作者思想倾向和文学手法运用。

（3）语言运用及抒情描写分析

分析作品的语言运用和抒情描写，如诗情画意的叙述方式、传

统文化的借鉴运用、功夫笔法的刻画等，从而提高学生的文学

鉴赏水平。

（4）文学鉴赏及课外阅读推荐

通过文学鉴赏活动，提高学生对文学作品的欣赏和领悟，同时

介绍相关的历史文化背景以及相关人物故事，为学生的课外阅

读提供指导和推荐。

3.课堂总结

对本次课堂的教学主要内容进行回顾和总结，强化学生的学习

效果并引导学生进一步思考和探索。

四、教学评价

本次教学主要考核学生的阅读理解和文学鉴赏能力，通过课堂

及课外阅读交流、小组讨论等多种方式来评价学生的学习表现

和成果。并在文学鉴赏方面提高了学生的欣赏水平，在阅读方

面提高了学生的阅读兴趣和阅读能力，同时也培养了学生的独

立思考、表达能力和团队合作能力

本次教学活动旨在通过对经典文学作品《雨巷》的阅读和文学

鉴赏，提高学生的文学素养和阅读能力。通过活动的设计和实

施，促进了学生对文学作品的深入了解和探索，同时也加深了

对传统文化的理解和感悟。通过多种教学手段的运用，提高了

学生的自主学习和团队合作能力，为学生的文化素质培养提供

了有益的帮助

《小石潭记》教学教案设计3

《小石潭记》是唐代文学家陈师道所作的一篇散文，描写了他

在太原市夫人河畔石潭看到了一首勾起他感慨的诗，并且在随

后的探访之中领悟出了夫人河水的变幻莫测之美。这篇散文具

有深厚的文化内涵，传达了人生的哲理思考，引人深思。

作为一名语文老师，在教学《小石潭记》时，需要对学生进行

全面教学，培养学生的文学鉴赏能力和思考能力。下面就是本

人的教学教案设计。

教学目标：

1.了解文化内涵。通过学习《小石潭记》的内容，使学生了解

其中的文化内涵和艺术价值。

2.培养语文鉴赏能力。通过理解散文的结构、语言运用和形象

描写等，培养学生的文学鉴赏能力。

3.培养思考能力。通过对文中哲学思考的剖析和讨论，培养学

生的思考能力，提高思维水平。

教学过程：

第一课时：导入

1.介绍《小石潭记》的作者和作品背景。

2.播放与文章主题相关的图像视频，让学生进入文章的氛围。

3.通过问题引导学生对文章主题进行预测，让他们在思考中获

得前置知识。

第二课时：阅读

1.为学生分配阅读任务，其中包括文章的内容、语言运用和结

构等方面的分析。

2.在阅读之后依照以下步骤进行。

A、学生们阐释他们的理解和印象，并吸取有用的发现。

B、致力于阐述它在流派中所扮演的角色以及其重要性。

C、与同学分享想法，提供建议并思考文章中诡异的地方。

第三课时：文本理解

1.针对文章的语言特点、诗歌与散文的结合、文学时间背景等

方面进行分析，为文本的后续讨论创造一个框架。

2.学生们注意作者表达的观点和思想，挖掘文章的文化内涵和

哲学意蕴。

3.通过课堂讨论、读后感分享等方式，加深同学们对作者思想

和作品内涵的理解。

第四课时：思考和讨论

1.以一个问题为引导，让学生认真思考和火花碰撞。

2.孕育出学生们的异见和不同的观点，创造一个互相学习、激

发想象力和理解能力的氛围。

3.课后学生们可以就讨论中产生的问题，进行补充思考和扩展。

第五课时：评估

1.老师对学生们的评估主要针对这几个方面：对文章内涵的理

解、语言鉴赏能力、思考能力以及课堂表现等。

2.学生应该在课堂上，建立良好的团队、打好基础和激发对文

学的兴趣。

3.课后老师可以引导学生对自身的学习情况进行反思和总结，

为今后的学习做铺垫。

以上就是一份《小石潭记》的教学教案设计，通过开展这种教

学活动，既可以加深学生的文学鉴赏能力，又可以提高其思考

能力，同时也可以丰富学生的文化内涵。因此，作为语文老师,

应该注意教学方法的多样性，让学生在愉悦的读书氛围下，更

好的进行学习

通