2023-2024学年河北省唐山市遵化市九年级（上）期中语文试卷

第1页（共1页）2023-2024学年河北省唐山市遵化市九年级（上）期中语文试卷一、第一部分1．（18分）阅读下面的文字，完成问题。古语云：“天行健，君子以自强不息。”这就是我国传统文化的精髓，也是中华民族shēngshēngbùxī（）的精神源泉。2023年的亚残运会上，无数身残志坚、自强不息的中国运动员yǒngxiàn（）。如患有先天脑瘫的中国选手李樟煜，又一次刷新C1亚残运会记录，他用行动告诉我们“坚持、努力、爱国”是他成功的最好的或独一无二的方法；视障运动员刘翠青，在女子100米—T11决赛中又获金牌，虽被命运蒙上双眼，却用奔跑让生命闪耀光芒。他们就像①（作者）的《水调歌头》中所说：“②，③，此事古难全”，但他们又像④（作者）所写的《行路难》“⑤，⑥”，终将会实现远大理想。（1）根据拼音写出相应汉字，并为加点字注音。精髓shēngshēngbùxīyǒngxiàn（2）将画横线部分，替换一个四字词语。（3）根据语境和所学内容完成①—⑥的填空。（4）对于个人而言，自信自立，勤思苦学，用于开拓，面对逆境不屈不挠都是自强不息的表现，请写出一句相关的名言、格言或是古诗。（5）中国有很多自强不息的人物，请结合你的知识积累，向别人推荐并谈谈该人物及相关事件给你带来哪些启示。推荐人物：，推荐理由。启示：。2．（2分）作为诗人艾青，也用诗歌展现了自强不息的中国人救国图强的精神，下面对《艾青诗选》的解说不正确的一项是（）A．《艾青诗选》涵盖了诗人艾青各个时期的重要作品，艾青的作品主要描写土地、太阳、火把、黎明等具有象征意义的事物。 B．艾青的诗歌富有“五四”精神和饱满的进取精神。无论是新中国成立前，还是新中国成立后，其诗歌都主要歌颂人民、礼赞光明、思考人生。 C．擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 D．艾青的作品一般表现出对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨，以及对黎明、光明、希望的向往与追求，他是“一生追求光明的作家”。二、第二部分3．（6分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）下面对诗歌理解和分析不正确的一项是A．这首诗是作者写给白居易的回赠之作，曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平的心情。B．一、二句回首往事，抒发感慨并点明酬答题意。从空间和时间的角度，写出诗人贬谪地之偏，贬谪时间之久。C．三、四句运用两个典故表达回归之后的感受。“闻笛赋”表达怀念友人之情，“烂柯人”抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。D．“长精神”即振作精神，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。（2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”用的是什么修辞手法？这两句诗富含哲理而被后世广为传诵，从中你悟出了什么道理？4．（16分）阅读《湖心亭看雪》文言文，完成问题。【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”【乙】从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。（袁宏道《初至西湖记》）（1）下列句中加点词的用法和意义相同的一项是A.湖中人鸟声俱绝沿溯阻绝B.即棹小舟入湖即书诗四句C.湖中焉得更有此人更有痴似相公者（2）翻译下面句子。①雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。②才一举头，已不觉目酣神醉。（3）给下面的句子划分朗读节奏。（划两处）此时欲下一语描写不得（4）简要分析“独往湖心亭看雪”中“独”字的表达效果。（5）《湖心亭看雪》写的是雪后的西湖，《初至西湖记》写的是春天的西湖，试比较两篇文章写景方法的不同。5．（13分）阅读下面两个文本，回答问题。【文本一】读书入心情思涌①孤烛映丹卷，书香扑面来；读书入佳境，情思如泉涌。读书贵在静心，阅览重在用情。专心致志、凝神聚精地品赏和研读一本好书，有益于提高阅读的质量，增强学习的成效。②用心用情读书，可以解开人的心结。面对纷繁复杂的世界，我们会遇上林林总总的问题和现象，有的一眼就能看穿，使问题迎刃而解；有的让人百思不得其解，使我们内心备受煎熬而找不到应对要领。想要摆脱这种欲诉无语、欲罢不能的心结，读书是一条有效的途径。在读书的潜移默化中，我们慢慢地长大，渐渐打开心灵的窗户，一步步地从“山穷水尽”走到“柳暗花明”。每当读书读到深处，书中的灵魂便会一个个地走出来，用充满智慧的人生与我们对话，抚平心中的惆怅和忧伤，书写出人生的答案和真谛；那些迷人的生活风景还会从书中扑面而来，引领你走向人生的高处。读书可以使空虚寂寞的心灵变得充实丰盈，可以使空洞呆滞的眼神变得深邃而灵秀。读书可以拉长人生的高度，增加人生的宽度和厚度，可以让人的思想变得更加理性成熟、睿智聪慧。③用心用情读书，可以梳理人的心绪。大千世界，芸芸众生，忙忙碌碌的日子，跌宕起伏的人生，总是给人太多太多的感慨和遐想。我们在追求真理的路途上历经喜怒哀乐，品尝酸甜苦辣……成功与失败，伟大与平凡，辉煌与黯淡，冲击着我们的心绪。但只要静静地读一些书，从“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”读到“江山代有才人出，各领风骚数百年”，从“四海荡荡无尘埃”的纯洁无瑕读到“悠悠闲处作奇峰”的超然悠闲……澎湃的心潮会沉寂，久积的恩怨会消融，杂乱的思绪会有序，浮躁的心态会平静。读书可以使你孤独的心灵得到慰藉，使你不会因失落而迷茫，不会因悲伤而绝望。④用心用情读书，可以净化人的心灵。读书不仅是求知登高的梯子，也是明理启智的钥匙，更是修身养性的明镜，可以砥砺人生、净化心灵、陶冶情操。孔子高度重视阅读“六经”的“惩治”功能，他在《礼记•经解》中说：“其为人也，温柔敦厚，诗教也；疏通知远，书教也；广博易良，乐教也；洁静精微，易教也；恭俭庄敬，礼教也；属辞比事，春秋教也。”英国著名思想家培根也充分评价读书对于塑造性格的作用：“读史使人聪明，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”读书是净化心灵的“学堂”。一个人受人尊崇，不在于地位高低、权力大小、财富多少，而在于灵魂是否纯洁、品行是否端正、操守是否高尚。读书是洗涤心灵、熏陶灵魂、纯洁操守、美化品行的重要途径。正所谓，“灵魂欲化庄周蝶，只爱书香不爱花”。（作者：徐映珉选自《解放军报》）【文本二】今天，我们为什么读书？①如今，一切都网络化了，为求知和获得信息的读书，似乎都有了更便捷的可替代方式。在这样的情形下，今天，我们读书的更深理由是什么？②第一，为了内心的宁静。读书更像是一种自我修行，让我们内心重获宁静和澄清，而不是人浮于事，躁动不安。③第二，为了社会的和谐。人与人需要更多地打交道、交流、讨论、协商，人的素质和修养就显得尤为重要。只有具备较高的修养与素质，才能在待人接物、处理事情时多一份从容与平和理智与得体，才会在与人交往时更多显得更为友好、更具善意，而不是揣测、提防，疑虑重重。这些素质，也可藉由读书获得。④第三，为了生活的品质。通过读书，我们会获得更高、更为开阔的眼界，获得更为豁达的见解；从获得更有包容的思想，最终转向从思想、意识上更为包容，更有理解力，才是生活品质的真正提高。⑤第四，为了生命的创造。创造却是读书的题中之义，无论它在多大程度上被隐含在阅读的背后。阅读对人的想象力和创造力的激发，对人的思维的开拓，是被无数代人证明了的。⑥根据以上，为了内心的宁静、社会的和谐、生活的品质、生命的创造的阅读，其实可以归结为一点，即：读书最大的理由，是为了我们美好的现在和更加美好的未来。（作者：宋宁刚选自《光明日报》有删减）（1）下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是A.文本一第③段引用诗句来证明读书对人的心绪影响，突出了读书可以慰藉人的心灵。B.文本一第④段主要采用了道理论证的方法，强调了读书可以净化人的心灵的分论点。C.文本二开头以问句的形式提出论点，不仅能引起读者的思考，也能激发读者的阅读兴趣。D.文本二结尾总结全文，告诉我们读书最大的理由是为了我们美好的现在和更加美好的未来。（2）文本一第①段画线句有什么作用？（3）文本一第③段加点的诗句能用下列哪一句替换？说明理由。A.浅草才能没马蹄B.悠然见南山（4）两个文本都围绕“读书”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。6．（15分）记叙文阅读。写字的老人①广场地面的砖很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖。②华灯初上时，有个驼背老人，手提装有清水的旧油漆桶，肩扛一米长的毛笔来了。③驼背老人不管别人怎么看他，只要天晴，他准时来。摆好水桶，硕大的笔头蘸上清水，就提笔开始写字，工工整整将字写在方格的地面砖上。欧体，飘逸、洒脱。书《满江红》，或《登鹳雀楼》。大热天，他常常穿一条西装裤，一件背心，一口气写上百字，也不见他歇，甚至不喝一口水。清水写的字，让有些呆滞的广场充满韵味。④有人散步，匆匆走过广场，陡然发现地面上遒劲有力的字，便收住脚步，围着字细看一番，“啧啧啧”赞叹不已。有几个半大不小的孩子，止不住加速度的轮滑，碾压过老人的“作品”，也不见他抬头喝止。他还是那样从从容容地写，腰不痛手不酸的样子，着实叫人惊叹。等到广场舞大妈们开始张罗着，将音响设备推过来，驼背老人才开始收拾自己的笔“墨”。他将六七斤重的笔在桶里反反复复淘洗，将笔锋上每一根不服帖的白毛扯拉得顺顺溜溜，再将有些脏的剩水，提到不远处的金桂树下，小心浇灌。我一直觉得这棵树与别的树不同。如果说那排树是一个班的学生，这棵树就带点它们中的“学霸”那种骄傲样子，是喝多了那些“墨”水吗？有段时间天气不错，驼背老人天天来，我也就天天去到广场遛一圈。⑤有人问：“您收不收徒弟啊？这么好的本事。”老人偶尔搭腔，说：“哪天没饭吃了可能会!”⑥听说了有这么个老人，书法家协会的人也寻了过来。来的人看着老人写了十几分钟字，面带羞愧，小心翼翼地说：“如果请您加入我们书法协会，您老愿意不？”老人头也不抬，瓮声瓮气地说：“哪天没事干了，可能会的!”⑦驼背老人这点儿怪脾气，彻底调动了我的好奇心。我想要读懂他。他是谁？天天这么练，他要干什么？⑧许多人围着他转，他还是一声不响，提笔写字，不关心所有的疑问和好奇。⑨这天，天有点闷热，他每每写到第三行字，第一行就已干了，所以总只能见到两行字，伴着他缓缓前行。倘若此刻有一个航拍器拍下这场景，老人就像一只慢慢蠕动的蜗牛，爬行在日复一日的轨迹上。⑩我忍不住说：“要能写在纸上，多帅!”老人说：“有天到了那步田地，可能会的!”⑪我不理解“那步田地”是哪步，就说：“毕竟啊，写在地上的清水字，一瞬就不见了!”⑫老人将笔蘸满清水，写完“浪淘尽千古风流人物”几个字，才接过我的话说：“是吗？那刻在石头上的字，也只一瞬就不见了。”⑬我看着那几个字，转眼就风干了，不知怎么回答他。⑭老人见我没再说什么，就笑道：“我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗？”他照例在他该收场时，洗笔、拨锋、泼水、扛笔、提桶而去。我很纳闷。扫地？⑮后来在一个小区的传达室，我碰见他，只是，他没提笔，而是提一杆不太利索的竹扫帚，在认真地打扫外来车辆粘带进来的纸屑，那一丝不苟的神态，很熟悉。⑯我迎上去，说：“您好啊，您在这里扫地？”⑰老人头都没有抬，有一句话却有力地蹦出来：“扫地？你没见我在写字吗？”（1）文章故事情节紧凑，围绕着“写字”，叙述了、、等情节，塑造了一个独特的老者形象。（2）第⑦段写到老人的“这点儿怪脾气”。老人的“怪脾气”表现在哪些地方？请结合文章简要分析。（3）请按要求赏析文中划横线的句子。①清水写的字，让有些呆滞的广场充满韵味。（从词语运用的角度）②如果说那排树是一个班的学生，这棵树就带点它们中的“学霸”那种骄傲样子，是喝多了那些“墨”水吗？（从修辞角度）（4）第⑭段中老人明明在“写字”却说自己在“扫地”，第⑰段中老人明明在“扫地”却说自己在“写字”，你是怎么理解老人的这两句话的？文中对老人耐人寻味的描写还有多处，请结合文中对老人的描写说说老人是一个怎样的人。三、第三部分7．（50分）作文。ㅤㅤ“野火烧不尽，春风吹又生”是小草的坚韧；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是竹子的坚韧。坚韧的精神，不仅在于“坚毅、勇敢”，更强调“韧性、韧劲”。生命需要韧劲。有韧劲的人，无论身处怎样的困境，都能坚定信心，坦然面对，勇敢前行；没有韧劲的人，遇到困难时，往往灰心气馁，畏缩不前，一事难成。同学们，对此，你有怎样的经历和感受呢？