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第1页(共1页)2023-2024学年河北省唐山市遵化市九年级(上)期中语文试卷一、第一部分1.(18分)阅读下面的文字,完成问题。古语云:“天行健,君子以自强不息。”这就是我国传统文化的精髓,也是中华民族shēngshēngbùxī()的精神源泉。2023年的亚残运会上,无数身残志坚、自强不息的中国运动员yǒngxiàn()。如患有先天脑瘫的中国选手李樟煜,又一次刷新C1亚残运会记录,他用行动告诉我们“坚持、努力、爱国”是他成功的最好的或独一无二的方法;视障运动员刘翠青,在女子100米—T11决赛中又获金牌,虽被命运蒙上双眼,却用奔跑让生命闪耀光芒。他们就像①(作者)的《水调歌头》中所说:“②,③,此事古难全”,但他们又像④(作者)所写的《行路难》“⑤,⑥”,终将会实现远大理想。(1)根据拼音写出相应汉字,并为加点字注音。精髓shēngshēngbùxīyǒngxiàn(2)将画横线部分,替换一个四字词语。(3)根据语境和所学内容完成①—⑥的填空。(4)对于个人而言,自信自立,勤思苦学,用于开拓,面对逆境不屈不挠都是自强不息的表现,请写出一句相关的名言、格言或是古诗。(5)中国有很多自强不息的人物,请结合你的知识积累,向别人推荐并谈谈该人物及相关事件给你带来哪些启示。推荐人物:,推荐理由。启示:。2.(2分)作为诗人艾青,也用诗歌展现了自强不息的中国人救国图强的精神,下面对《艾青诗选》的解说不正确的一项是()A.《艾青诗选》涵盖了诗人艾青各个时期的重要作品,艾青的作品主要描写土地、太阳、火把、黎明等具有象征意义的事物。 B.艾青的诗歌富有“五四”精神和饱满的进取精神。无论是新中国成立前,还是新中国成立后,其诗歌都主要歌颂人民、礼赞光明、思考人生。 C.擅长绘画的艾青,在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点,诗作具有鲜明的色调,清晰的线条,素描一般的简练、凝重。 D.艾青的作品一般表现出对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨,以及对黎明、光明、希望的向往与追求,他是“一生追求光明的作家”。二、第二部分3.(6分)阅读下面的诗歌,完成下面小题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。(1)下面对诗歌理解和分析不正确的一项是A.这首诗是作者写给白居易的回赠之作,曲折地表达了诗人遭受政敌打击,长期远贬异地的愤慨不平的心情。B.一、二句回首往事,抒发感慨并点明酬答题意。从空间和时间的角度,写出诗人贬谪地之偏,贬谪时间之久。C.三、四句运用两个典故表达回归之后的感受。“闻笛赋”表达怀念友人之情,“烂柯人”抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。D.“长精神”即振作精神,表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。(2)“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”用的是什么修辞手法?这两句诗富含哲理而被后世广为传诵,从中你悟出了什么道理?4.(16分)阅读《湖心亭看雪》文言文,完成问题。【甲】崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日,更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒,炉正沸。见余大喜,曰:“湖中焉得更有此人?”拉余同饮三大白而别,问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”【乙】从武林门而西,望保叔塔突兀层崖中,则已心飞湖上也。午刻入昭庆,茶毕,即棹小舟入湖。山色如娥,花光如颊,温风如酒,波纹如绫,才一举头,已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得,大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此,时万历丁酉二月十四日也。(袁宏道《初至西湖记》)(1)下列句中加点词的用法和意义相同的一项是A.湖中人鸟声俱绝沿溯阻绝B.即棹小舟入湖即书诗四句C.湖中焉得更有此人更有痴似相公者(2)翻译下面句子。①雾凇沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。②才一举头,已不觉目酣神醉。(3)给下面的句子划分朗读节奏。(划两处)此时欲下一语描写不得(4)简要分析“独往湖心亭看雪”中“独”字的表达效果。(5)《湖心亭看雪》写的是雪后的西湖,《初至西湖记》写的是春天的西湖,试比较两篇文章写景方法的不同。5.(13分)阅读下面两个文本,回答问题。【文本一】读书入心情思涌①孤烛映丹卷,书香扑面来;读书入佳境,情思如泉涌。读书贵在静心,阅览重在用情。专心致志、凝神聚精地品赏和研读一本好书,有益于提高阅读的质量,增强学习的成效。②用心用情读书,可以解开人的心结。面对纷繁复杂的世界,我们会遇上林林总总的问题和现象,有的一眼就能看穿,使问题迎刃而解;有的让人百思不得其解,使我们内心备受煎熬而找不到应对要领。想要摆脱这种欲诉无语、欲罢不能的心结,读书是一条有效的途径。在读书的潜移默化中,我们慢慢地长大,渐渐打开心灵的窗户,一步步地从“山穷水尽”走到“柳暗花明”。每当读书读到深处,书中的灵魂便会一个个地走出来,用充满智慧的人生与我们对话,抚平心中的惆怅和忧伤,书写出人生的答案和真谛;那些迷人的生活风景还会从书中扑面而来,引领你走向人生的高处。读书可以使空虚寂寞的心灵变得充实丰盈,可以使空洞呆滞的眼神变得深邃而灵秀。读书可以拉长人生的高度,增加人生的宽度和厚度,可以让人的思想变得更加理性成熟、睿智聪慧。③用心用情读书,可以梳理人的心绪。大千世界,芸芸众生,忙忙碌碌的日子,跌宕起伏的人生,总是给人太多太多的感慨和遐想。我们在追求真理的路途上历经喜怒哀乐,品尝酸甜苦辣……成功与失败,伟大与平凡,辉煌与黯淡,冲击着我们的心绪。但只要静静地读一些书,从“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”读到“江山代有才人出,各领风骚数百年”,从“四海荡荡无尘埃”的纯洁无瑕读到“悠悠闲处作奇峰”的超然悠闲……澎湃的心潮会沉寂,久积的恩怨会消融,杂乱的思绪会有序,浮躁的心态会平静。读书可以使你孤独的心灵得到慰藉,使你不会因失落而迷茫,不会因悲伤而绝望。④用心用情读书,可以净化人的心灵。读书不仅是求知登高的梯子,也是明理启智的钥匙,更是修身养性的明镜,可以砥砺人生、净化心灵、陶冶情操。孔子高度重视阅读“六经”的“惩治”功能,他在《礼记•经解》中说:“其为人也,温柔敦厚,诗教也;疏通知远,书教也;广博易良,乐教也;洁静精微,易教也;恭俭庄敬,礼教也;属辞比事,春秋教也。”英国著名思想家培根也充分评价读书对于塑造性格的作用:“读史使人聪明,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞学使人善辩:凡有所学,皆成性格。”读书是净化心灵的“学堂”。一个人受人尊崇,不在于地位高低、权力大小、财富多少,而在于灵魂是否纯洁、品行是否端正、操守是否高尚。读书是洗涤心灵、熏陶灵魂、纯洁操守、美化品行的重要途径。正所谓,“灵魂欲化庄周蝶,只爱书香不爱花”。(作者:徐映珉选自《解放军报》)【文本二】今天,我们为什么读书?①如今,一切都网络化了,为求知和获得信息的读书,似乎都有了更便捷的可替代方式。在这样的情形下,今天,我们读书的更深理由是什么?②第一,为了内心的宁静。读书更像是一种自我修行,让我们内心重获宁静和澄清,而不是人浮于事,躁动不安。③第二,为了社会的和谐。人与人需要更多地打交道、交流、讨论、协商,人的素质和修养就显得尤为重要。只有具备较高的修养与素质,才能在待人接物、处理事情时多一份从容与平和理智与得体,才会在与人交往时更多显得更为友好、更具善意,而不是揣测、提防,疑虑重重。这些素质,也可藉由读书获得。④第三,为了生活的品质。通过读书,我们会获得更高、更为开阔的眼界,获得更为豁达的见解;从获得更有包容的思想,最终转向从思想、意识上更为包容,更有理解力,才是生活品质的真正提高。⑤第四,为了生命的创造。创造却是读书的题中之义,无论它在多大程度上被隐含在阅读的背后。阅读对人的想象力和创造力的激发,对人的思维的开拓,是被无数代人证明了的。⑥根据以上,为了内心的宁静、社会的和谐、生活的品质、生命的创造的阅读,其实可以归结为一点,即:读书最大的理由,是为了我们美好的现在和更加美好的未来。(作者:宋宁刚选自《光明日报》有删减)(1)下列对文本一和文本二的理解和分析,不正确的一项是A.文本一第③段引用诗句来证明读书对人的心绪影响,突出了读书可以慰藉人的心灵。B.文本一第④段主要采用了道理论证的方法,强调了读书可以净化人的心灵的分论点。C.文本二开头以问句的形式提出论点,不仅能引起读者的思考,也能激发读者的阅读兴趣。D.文本二结尾总结全文,告诉我们读书最大的理由是为了我们美好的现在和更加美好的未来。(2)文本一第①段画线句有什么作用?(3)文本一第③段加点的诗句能用下列哪一句替换?说明理由。A.浅草才能没马蹄B.悠然见南山(4)两个文本都围绕“读书”展开论述,但侧重点不同,请结合两个文本的内容简要分析。6.(15分)记叙文阅读。写字的老人①广场地面的砖很周正,拼在一起,像一幅巨大的字帖。②华灯初上时,有个驼背老人,手提装有清水的旧油漆桶,肩扛一米长的毛笔来了。③驼背老人不管别人怎么看他,只要天晴,他准时来。摆好水桶,硕大的笔头蘸上清水,就提笔开始写字,工工整整将字写在方格的地面砖上。欧体,飘逸、洒脱。书《满江红》,或《登鹳雀楼》。大热天,他常常穿一条西装裤,一件背心,一口气写上百字,也不见他歇,甚至不喝一口水。清水写的字,让有些呆滞的广场充满韵味。④有人散步,匆匆走过广场,陡然发现地面上遒劲有力的字,便收住脚步,围着字细看一番,“啧啧啧”赞叹不已。有几个半大不小的孩子,止不住加速度的轮滑,碾压过老人的“作品”,也不见他抬头喝止。他还是那样从从容容地写,腰不痛手不酸的样子,着实叫人惊叹。等到广场舞大妈们开始张罗着,将音响设备推过来,驼背老人才开始收拾自己的笔“墨”。他将六七斤重的笔在桶里反反复复淘洗,将笔锋上每一根不服帖的白毛扯拉得顺顺溜溜,再将有些脏的剩水,提到不远处的金桂树下,小心浇灌。我一直觉得这棵树与别的树不同。如果说那排树是一个班的学生,这棵树就带点它们中的“学霸”那种骄傲样子,是喝多了那些“墨”水吗?有段时间天气不错,驼背老人天天来,我也就天天去到广场遛一圈。⑤有人问:“您收不收徒弟啊?这么好的本事。”老人偶尔搭腔,说:“哪天没饭吃了可能会!”⑥听说了有这么个老人,书法家协会的人也寻了过来。来的人看着老人写了十几分钟字,面带羞愧,小心翼翼地说:“如果请您加入我们书法协会,您老愿意不?”老人头也不抬,瓮声瓮气地说:“哪天没事干了,可能会的!”⑦驼背老人这点儿怪脾气,彻底调动了我的好奇心。我想要读懂他。他是谁?天天这么练,他要干什么?⑧许多人围着他转,他还是一声不响,提笔写字,不关心所有的疑问和好奇。⑨这天,天有点闷热,他每每写到第三行字,第一行就已干了,所以总只能见到两行字,伴着他缓缓前行。倘若此刻有一个航拍器拍下这场景,老人就像一只慢慢蠕动的蜗牛,爬行在日复一日的轨迹上。⑩我忍不住说:“要能写在纸上,多帅!”老人说:“有天到了那步田地,可能会的!”⑪我不理解“那步田地”是哪步,就说:“毕竟啊,写在地上的清水字,一瞬就不见了!”⑫老人将笔蘸满清水,写完“浪淘尽千古风流人物”几个字,才接过我的话说:“是吗?那刻在石头上的字,也只一瞬就不见了。”⑬我看着那几个字,转眼就风干了,不知怎么回答他。⑭老人见我没再说什么,就笑道:“我没有在写字啊,你没有看见我只是在扫地吗?”他照例在他该收场时,洗笔、拨锋、泼水、扛笔、提桶而去。我很纳闷。扫地?⑮后来在一个小区的传达室,我碰见他,只是,他没提笔,而是提一杆不太利索的竹扫帚,在认真地打扫外来车辆粘带进来的纸屑,那一丝不苟的神态,很熟悉。⑯我迎上去,说:“您好啊,您在这里扫地?”⑰老人头都没有抬,有一句话却有力地蹦出来:“扫地?你没见我在写字吗?”(1)文章故事情节紧凑,围绕着“写字”,叙述了、、等情节,塑造了一个独特的老者形象。(2)第⑦段写到老人的“这点儿怪脾气”。老人的“怪脾气”表现在哪些地方?请结合文章简要分析。(3)请按要求赏析文中划横线的句子。①清水写的字,让有些呆滞的广场充满韵味。(从词语运用的角度)②如果说那排树是一个班的学生,这棵树就带点它们中的“学霸”那种骄傲样子,是喝多了那些“墨”水吗?(从修辞角度)(4)第⑭段中老人明明在“写字”却说自己在“扫地”,第⑰段中老人明明在“扫地”却说自己在“写字”,你是怎么理解老人的这两句话的?文中对老人耐人寻味的描写还有多处,请结合文中对老人的描写说说老人是一个怎样的人。三、第三部分7.(50分)作文。ㅤㅤ“野火烧不尽,春风吹又生”是小草的坚韧;“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”是竹子的坚韧。坚韧的精神,不仅在于“坚毅、勇敢”,更强调“韧性、韧劲”。生命需要韧劲。有韧劲的人,无论身处怎样的困境,都能坚定信心,坦然面对,勇敢前行;没有韧劲的人,遇到困难时,往往灰心气馁,畏缩不前,一事难成。同学们,对此,你有怎样的经历和感受呢?

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