《复述》教学设计

教学设计教学设计《复述》教学设计授课人史维课题复述教学目的1．知识目的：理解复述的重要性，掌握复述的基本知识。2．能力目的：培养学生的记忆能力、理解能力和语言体现能力，激发学生的想象和联想力。3．发展性目的：提高学生的文化素养和审美情趣，培养学生的自信心。教学重点1．掌握复述的基本知识。2．记忆能力、理解能力和语言体现能力的训练。教学难点如何在复述中提高学生的文化素养和审美情趣，培养学生的自信心。学时安排1学时教学办法情景教学法、小组活动法课前准备1．分小组（小组活动教学形成模式之后，学生自然会按照规定进行分组）。2．小组准备材料，学生收集有关的文章，每小组最少一篇。3．用多媒体课件或小黑板展示课程的教学目的。教学环节安排实施思路一、导入游戏：传话学生可分成四至八个小组，分别指定一名学生提供一种完整的信息，交给教师。规则：用最快的速度精确无误的把信息以接力的形式由第一种人传给最后一种人的小组为获胜小组。二、多媒体或小黑板展示本节课的教学目的1．知识目的：理解复述的重要性，掌握复述的基本知识。2．能力目的：培养学生的记忆能力、理解能力和语言体现能力，激发学生的联想和想象能力。3．发展性目的：进一步提高学生的文化素养和审美情趣，培养学生的自信心。三、复述（一）复述的知识：复述就是在理解、吸取的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述或转述。复述的过程也是学用词语、修辞、句式的过程，它涉及到对课文的感知和理解、消化和吸取、概括和归纳。为了培养学生的记忆能力、理解能力和提高体现能力，必须强化学生的复述练习。（二）通过练习来掌握复述的规定1．展示《永远的蝴蝶》一文的图片，进行复述，规定字数150字左右。2．学生读《宝莲灯》的材料，然后看《宝莲灯》的图片，进行二次复述练习。3．针对前面两个练习，学生讨论出现的问题。教师总结：学会倾听，抓住核心词，语言体现要流畅，要有感情，同时注意复述时要正面目视对方。（三）开心一刻：谁的狗聪颖有一天，一种医生、一种建筑师和一种律师在一种乡村俱乐部吃午饭。他们的话题扯到各自的狗身上，想比一下谁的狗最聪颖。医生的狗从门外衔来某些骨头，在地上摆了一副人体骨骼图，医生给了它某些饼干作为奖励。建筑师的狗从外面衔来某些树枝，在地上搭了一种埃菲尔铁塔模型，建筑师也给了它某些饼干作为奖励。最后，律师的狗出场了，它与医生和建筑师的狗交谈了一番，那两只狗便把饼干都给了它。律师解释说，他的狗现在是那两只狗的法律顾问了。规定：学生听完后复述，语言可更幽默。（注意字数不可超出原文）四、综合训练1．从《父亲》一文的阅读中快速抓住核心词语进行复述。提示：（1）抓住核心词，具体、精确、精炼。（例如记叙文的规定）（2）语言体现要流畅。（3）逻辑思维清晰，复述的语言在量上不能多于原文，否则就是烦琐，体现不清晰。五、小结在刚刚的综合训练中，同窗们都故意识地注意到了复述的基本规定，即要学会倾听，抓核心词语，注意提炼概括语言体现要清晰，有条理。作为一名职业学校的学生，除掌握专业知识外，更应当含有思维能力、语言体现能力和人际交往中的交流沟通能力。这些能力在今天的课堂上都得到了训练。今天我们教给大家的是一种办法，在此后的学习生活中能够故意识地锻炼、不停地提高说话能力。相信大家的文化素养和审美情趣由此也会进一步提高，自信心会更强，体现出复述的语言体现美和“真实美”。六、作业看一部电影或读一部小说，然后复述故事梗概。（在班上交流）采用游戏的形式，首先能够引发学生的学习爱好，调动学生参加的主动性；另首先使学生对复述有初步的认识，即如何把听过的材料加以讲述或转述。学生将传话的信息告诉全班同窗，针对错误的传话信息采用小组互相纠错、互相补充，激活课堂氛围。培养学生自主学习的能力，让学生首先明白本节课的教学目的。学生从书中找出答案，并抓住核心词，锻炼学生筛选信息的能力。《永远的蝴蝶》一文学生已经阅读，通过看图片，激发想象，加强复述能力的练习。分四个小组进行，其中两个小组复述，其它小组进行评价教师最后总结，让学生明白什么是具体复述，什么是概要复述。特别是概要复述，一定要让学生学会能够对的的取舍。教师检查学生对概要复述的掌握状况。寓教于乐，情景交融，