《桂林山水》教案设计

《桂林山水》教案设计

穆棱镇中心小学扈秀红

教学目标：

1.知识与技能：

(1)有感情朗读课文，熟读成诵。

(2)联系上下文理解重点词语，了解桂林山水的特点。

2.过程与方法：

(1)学习文章“总一分一总”的叙述方法，领悟作者抓住特点,

运用对比描写景物的方法。

(2)让学生初步体会比喻，排比，对比等修辞方法的妙处。

3.情感、态度与价值观

指导学生体会作者对桂林山水的喜爱，留恋与赞美之情，激发学

生热爱祖国壮丽河山的思想感情。

教学重点：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。

教学难点：学习作者观察和表达方法。

教学方法：以学生为主体，综合运用讲授式，启发式，自主学习，

合作学习等各种教学方法(直观教学法，举一反三法，朗读体会法)。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1.同学们，你们知道我们国家都有哪些名胜古迹，风景秀丽的地

方？

同学们知道的可真不少，老师也为你们准备了一些图片，请欣赏

（出示课件，音乐播放）

同学们看完图片你们想说点什么？

是啊，我们的祖国地大物博，山清水秀，在九百六十万平方公里

的辽阔大地上，有许多举世闻名的风景名胜。看这张图片，你们知道

这是什么地方？

今天，大家有没有兴趣跟随老师一起领略桂林山水的风光景色

呢？

二、学习新课

（-）初读课文，整体感知

1.下面请同学们带着愉悦的心情，用你喜欢的方法读课文（出示

课件）

初读要求：（1）用你喜欢的方法读课文，读准字音，通读句子

（2）边读边思考两个问题：漓江的水有什么特点？

桂林的山有什么特点？

2.老师从课文中挑出来一些词，谁会读。（出示词语课件：

我会读：无瑕翡翠攀登泰山骆驼屏障

波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火

拔地而起危峰兀立怪石嶙峋连绵不断）

3.词语读得不错，同学们，刚才读了课文后，你最想说的是什么？

你能借用课文中的一句话来评价桂林山水吗？你是怎样理解这

句话的？（板书：甲天下）

（二）细读课文，品味文字

1.有句话说得好。“上有天堂，下有苏杭”苏杭的美景能与天堂

相媲美，而桂林山水敢称“天下第一”，这桂林的山水真的如此美丽

吗？就让我们随同作者赶快去欣赏一番吧？谁来做我们的导游，读第

二自然段（注意啊变音）。

2.（出示课件）请你自由朗读第二自然段，找出最吸引你，感觉

最美的地方，边读边做

（1）用“。”圈出写漓江水的特点词语。

（2）用“一一”画出具体描写漓江水特点句子。

3.从这一段中可以看出漓江水有哪些特点？（出示第二段课文）

能用几个词来概括吗？（板书：静、清、绿）谁能把这三个特点用关

联词连起来？

如果把书上的句子改成这样行不行？（出示和原句比较的课件：

漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！

和原句对比读，说说哪种写法给你留下的印象更深刻。）

4.下面我们就品读漓江水的每一个特点。

作者是怎样描写漓江水静的？静到什么程度？（读出静的感觉

来）（出示图片静）

哪句话是描写漓江水清的？清的还能看到什么？你能用课文中

的句式说一说吗？

（指导学生读出惊喜的感觉，好像让大家都看见）

描写漓江水绿的句子谁来读，你认为绿的像什么？你们见过翡翠

吗？（出示图片一翡翠）

看图片无暇的翡翠是什么样的？（绿的那么高贵、透明）（读出

赞叹的语气来）

5.细心的同学们发现这三句话用了哪些修辞手法突出景物特

点？

（读排比句应由弱到强，读出递进的语势，师范读，生试读，指

名读）

6.我们是来观赏桂林的，为什么作者要提到大海和西湖？（请女

同学把这一段美美地读一遍）

（三）学法迁移，自学第三自然段

同学们，我们刚才用什么方式学习第二自然段的？

下面请根据刚才的学习方式，以小组合作形式自学第三自然段

（出示学法迁移：

1.读一读：读第三节。

2.画一画：画出描写桂林山的句子。

3.品一品：读出美感。

4.说一说：值得学习的写法。）

展示：

1.哪位同学自告奋勇地读这一段。（出示第三自然段）

2.哪组找到了描写桂林山特点的句子？学生回答完后（出示第三

段描写特点的句子）你能用几个词概括吗？

3.你们对桂林山这三个特点，怎么品读的呢？（在学生每说一个

特点时，出示课件：奇、秀、险的图片并板书三个特点）里面有几个

四个字词，你都是怎样理解的呢？

4.注意读这一段的语气，以及“啊”字的变调。

5.同学们，看看这一段和第二自然段在描写形式上，你发现了什

么？作者观察景物是站在什么地方观察的？是按什么顺序观察的？

是抓住景物什么特点来写的？

小结：正是由于作者站在船上，按照由近到远的顺序，进行了细

致的观察，并抓住景物的外形进行描写，所以桂林的山水的美丽才给

我们留下深刻的印象，我们要注意学习作者的这种描写方法。（出示:

学法指导：观察描写一处景物要注意：

1、要确定观察点；

2、要按照一定的顺序；

3、要抓住景物的特点。）

（四）拓展研读，感受文化

1.下面就让我们走进桂林，欣赏这迷人的风光美景（配乐播放

桂林山水图片）

2.百闻不如一见，作者乘着木船荡漾在漓江上，欣赏这如梦似

幻的人间仙境，不禁由衷的赞叹，这样的山围绕着这样的水……生齐

读（出示第四段）

3.这哪里是流淌在笔尖上的文字，这分明是作者一颗灵动的心

啊!作者诗兴大发，不由得吟诗一句，真是……（出示这句诗的配图）

4.说说你对这句诗的理解（再出示诗的意思）

5.文章以诗句收尾，画龙点睛地概括了全文，这与开头哪句诗

有关系？是什么关系？纵观全文，同学来梳理一下文章的结构，这种

结构方式就是什么？（板书：总一分一总）

6.我们在以后的作文中也要试着运用这种“总分总”的写作方

法会有什么好处？

三、总结全文

同学们，桂林山水美吗？桂林山水甲天下，祖国山河多壮丽。慨

叹之余，我们不由得赞叹陈淼先生的文笔更美，让我们伴着音乐，徜

徉于桂林山水之间，最后让我们一起有感情的朗读全文，来体会作者

诗一般的语言，再一次感受桂林山水的美丽与神奇。（出示配乐片）

四、作业：（出示课件）

1.赏读贺敬之的《桂林山水歌》。

2.仿照本文的写作方法，抓住景物的特点，描写一处景物。

板书设计：