《窗口变变变》教案设计

《窗口变变变》教案设计

四川省彭州市实验小学余娟

一、教学内容分析

本课选自四川省义务教育课程改革试验教科书《信息技术》教

材三年级上册第七课《窗口变变变》，教学课时为一节课。本课内容

包括窗口中各成员的名字、Windows窗口变变变和窗口的伙伴——任

务栏几个方面。教学内容对于小学阶段学习计算机操作有着重要地

位，通过对窗口的认识和操作，可以使学生对操作系统的特点和操作

方法有初步的了解。本课教学内容较为简单，但涉及到的名词较多，

需要学生通过理解进行记忆，所以在教学中要注重帮助学生理解各部

分的作用，促使学生掌握知识。

二、教学对象分析：

三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价

中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的

还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目

空一切”，容易导致自负的心理。三年级学生由于生活经验不足，他

们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生

紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容

易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，三年级学生

会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特

征中也会表现出明显的独立性。

综合以上特点，就要求老师在教学中更多的尊重学生，以学生为

主体，充分发挥学生的主观能动性，在课堂中多做肯定的评价激励学

生，让他们体会到成功的喜悦。并多开展小组合作学习，让他们和身

边的伙伴们共同学习，共同研究，促使他们更好的主动的去获取知识。

三、教学目标：

知识与技能：

A、了解“窗口”概念、知道窗口的组成。

B、掌握对窗口的各种操作。

C、认识任务栏、窗口按钮、会移动窗口位置窗口。

过程与方法：

通过问题去观察、探索学习，能总结出探索结果，初步培养

学生自主学习能力。较熟练地对窗口进行各种操作。

情感态度价值观

利用小组合作学习，培养学生的合作意识。

四、教学重点：掌握对窗口的各种操作。

五、教学难点：窗口的组成部分

六、教学策略：创设情景、范例演示、任务驱动、自主探究、有效

评价相结合。

七、教学环境及资源准备：多媒体教室

八、教学过程：

教学环节教师活动学生学习活动设计意图

一、导入激趣同学们，刚才大家都学生阅读关于情景引入

阅读了古希腊神话斯希腊神话中斯

芬克斯的故事，可能芬克斯的故事

会觉得奇怪，斯芬克

斯和我们的信息技术

课有什么关系呢，不

要着急，接下来我们

就来看看斯芬克斯会

和我们发生怎样的故情境引入

事。

在希望小学三年级一

班有4个非常热爱计

算机的小朋友，他们进入情景，想

常常利用课余时间聚要帮助小伙伴

在一起学习计算机知们回答出斯芬

识，因为他们都有一克斯的问题，

个共同的理想一希望离开迷宫

长大后能成为一名计

算机工程师，为祖国

做贡献。今天他们又

像往常一样聚在了一

起，正当小伙伴们讨

论的热火朝天的时学生猜测电脑

候，电脑黑屏了。同黑屏的原因激发学生

学们猜一猜是什么原（没电了、中好奇心

因呢？病毒了）

正当大家觉得奇怪的

时候，电脑里突然出

现了一道强光，教室

里的小伙伴们不见学生猜测4个

了，大家再来猜一猜小伙可能去了激发学生

他们去了哪里呢？（古埃及、电好奇心

大家的想象力都非常脑世界）

丰富，接下来我们一

起来看看小伙伴们到

了去了什么地方吧。

（播放动画）学生观看动画

原来4个小伙伴们被

一股神秘的力量带到

了电脑世界的迷宫

里，他们必须回答出

斯芬克斯的三个问题

才能顺利离开。但是

小伙们似乎回答不出学生回答：愿

来，同学们你们可以，三O

帮助他们吗？

那下面我们就一起来

学习今天的知识，希

望利用今天学习的内

容，我们可以帮助他

们顺利离开迷宫，回

到学校。

（揭示课题）

二、学习新知1、请同学们打开课本观察，操作

43页和“我的电脑”

1、认识窗口构窗口，结合课本示意

成图认识并记住窗口家

族成员。有意识的

3小活动：同桌之间学会利用书籍培养学生

互相考一考，看谁记获取知识的技的自学能

住了窗口的组成部能。力。

分。

3、老师考考你。

小比赛：老师的鼠标

移动，突然停留在某和小伙伴

个位置，请你告诉老同桌合作学共同学习，

师它的名称。习，互相考一有利于学

4、你们都知道了窗口考生掌握知

的组成部分了，那么识。

你们知道这些组成部

分的作用吗？小游戏让学生在

请学生谈自己的经竞赛中巩

验，老师再对各个部固所学知

分进行补充，讲解。识。

现在我们来回答斯芬培养学生

克斯的第一个问题：归纳总结

“WINDOWS”窗口家思考，归纳使用经验

族有哪些成员的能力。

学生回答

了第一个

问题，获得

成就感

2、改变Windows刚才我们已经认识了学生尝试操作培养学生

窗口大小窗口右上角的三个成最大化、最小讲解自己

员，接下来请同学们化、关闭按钮，掌握方法

点击这三个按钮，观并注意观察还的经验，让

察点击后窗口有怎样原窗口是何时学生尝试

的变化。出现的。小老师角

色。

请大家比较：最小化学生再次操培养学生

和关闭窗口有什么区作，观察。观察能力

别。（引入任务栏的知和探究能

识）学生打开“计力

算机”窗口，培养学生

观察任务栏有归纳的能

什么变化，关力

闭计算窗口，

观察任务栏有

什么变化，从

而得出任务栏

与打开的程序

的关系。

刚才我们已经知道了学生再次操

任务栏的作用，现在作，观察并发

请同学们再次分别点现最小化和关

击最小化和关闭按闭的区别。

钮，仔细观察，找到

它们的区别（最小化思考并争取发

可以在任务栏找到程言。

序，关闭则程序在任

务栏消失）

窗口上的三个按钮可

以帮我们把窗口”最

小化”、“最大化”和

“关闭”窗口，那我

们的窗口能不能按照

我们的需要自由的改

变大小呢？

请一位小老师来为我

们讲解方法吧。

（老师要强调让学生

注意观察鼠标箭头指

针的变化，让学生靠

近窗口边框时要慢一学生回答

点。）了第二个

回答斯芬克斯第二个问题，获得

问题：如何改变窗口成就感

的大小？

4、改变WINDOWS我们的窗口有时候会大胆放手，

窗口位置在屏幕的下面或者其让学生自

他我们看起来不方便主探究，培

的地方，如何才能把养学生的

窗口移动到适合我们自学能力。

需要的位置呢？一一

鼠标指针移到标题栏思考。合作学

位置，按住鼠标左键习，自主探究。

不放拖动标题栏，窗

口移动到指定位置

请学生帮助老师把窗学生上台操作学生帮助

口移到桌面中央老师解决

了问题，获