人教版小学二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教案

《要是你在野外迷了路》教学设计《要是你在野外迷了路》教学设计教学目标：〔1〕有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，体会大自然的奇特和情趣。〔2〕学会4个生字，会写9个字。〔3〕把握一些区分方向的方法，培育留心四周的事物、觉察科学知识的意识。教学重点：〔1〕其次至第五自然段是教学的重点。要让学生知道自然指南针指的是什么，在什么时间，什么状况下利用哪些指南针才能区分方向。〔2〕课文中涉及自然学问是教学的难点。如“自然的指南针”“忠实的向导”“指路灯”，以及为什么枝叶稠的一面是南，枝叶稀的一面是北等。教学过程：一、课前谈话：师：今日教师给大家带来了一首歌，同学们想不想听一听？【播放歌曲】图中的这些小朋友都是城市中与家人走散了，最终孩子是在谁的帮助下找到家的？生：1：2爱思考，还个个都是勇于答复以下问题的小勇士。真了不起。在下面这节课，我们连续把我们的风采呈现出来，好不好？同学们，预备好了吗，上课。二导入师：在城市中迷了路，我们可以求助于警察叔叔，可是假设是在肯定能找到解决的方法。今日我们就一起来学习20课《要是你在野外迷了路》举起你的小手和教师一起写【板书课题】轻轻的读会产一美的享受，让我们轻轻的读一遍，悄悄的读会产生一些疑问，让我们悄悄的读一遍，大声的读会产生激情，让我们大声的读一遍，孩子们，通过刚刚不同的读课题，你的小脑袋瓜里，产生了什么疑问？生：问题真棒，爱学习的孩子就爱提问题。我知道孩子们急于想知道答案，下面就让我们带着这些问题一起去小诗中，查找答案。三、初读课文师：来孩子们，坐端正，翻开书，不焦急，教师还有一个小提示呢。【自学提示】【师巡察】〔有疑问的地方，用你宠爱的符号标一标，圈一圈。现在请把你圈出的生字读给同桌听一听，读好了你就夸夸他，读不对你就帮帮他。师：读完的同学请你用你的姿势告知教师。这些生字宝宝从课文里跑出来了【生字一个一个读 你读的真准，去掉拼音谁还会读？同学们认真听，读对了跟着读，认错了摇摇头。师：聪明的你是用什么方法记住这些生的字？124同学们真是识字的小能手。这个慌字谁来介绍你是用什么方法把他记住的？生：师：由于遇到问题首先是心里可怕，所以有一个竖心旁，这个字可不好写，谁来说一说写这个字的时候，我们应留意什么？生：请同学们伸出小手，和教师一起写。师范写下面就请同学们，自己写一写。同学们遇事冷静不慌张，难的问题也难不倒大家。师：生字组上词，你们还会读吗？下面我们来开火车读--------【出示词语】开火车读------师同学们请你们认真观看这些词语你有什么觉察【出示词语】生： 生 师;你观看的真细心。词语会读了，小诗更难不倒大家。第一小节】师：刚刚你这个针字读得特别准确，你能当小教师教大家读吗？生领读针你们的声音真嘹亮。你们能给它找一些好朋友吗？……师：你们为它找的朋友真多。你们来读一读这个词〔课件出示词“指南针”〕，同学们看【点课件指南针图】，这就是人工制造的指南针，你们知道它有什么用途吗？生：它是用来给我们指示方向的。生：假设到野外的人迷了路，它可以给我们指出哪边是南，那个人就可以找到回家的路。四、自读课文，找自然的指南针师：你们知道的可真不少！假设没有指南针，在野外我们该怎么办呢？别怕，其实，在大自然中，也有很多东西也可以像指南针一样为我们指示方向，这就是书上说的“自然的指南针”。。自信的你们2~5小节，我信任你们肯定能准确地找到这些自然的指南针。找到后别忘了和同桌沟通沟通。谁能告知大家，课文给我们讲了哪几种自然的指南针？师板书 太阳 北极星 大树 沟渠里的积雪师：你找的真准，其他同学和他找的一样吗？生：一样。师：教师为你们骄傲。五五.精读课文，合作学习师：让我们去读一读课文中的第一个自然的指南针，谁情愿来读。生：读其次小节。你们写得真好，能读出这个词吗？〔出示词：忠实的向导〕“忠实”的近义词谁知道？生〔1〕“忠实”近义词诚恳、狡猾的意思。【课件诚恳、狡猾】---的向导】你能把刚刚的词语放到句子里读一读吗？我们再来读一读这个句子【太阳是个忠实的向导】你个更感觉，好一些？为什么？会读会思考的孩子，真棒。师：那“向导”是什么意思呢？生〔1〕向导就是给我们教导迷津的人。师：你们的理解很到位，看来你读懂了生〔2〕向导就是给我们指示方向或带路的人。。师：你们真会理解假设说一个朋友对待我们很真诚，我们可以说【课件忠实的()】还可以说忠实的〔 〕。生：忠实的孩子、忠实的朋友、忠实的仆人……这一小节。生：读师：谁来评价他读得怎么样？生评价：他读得准确、流利，语速也可以，确实像个忠实的向导。师：你们情愿再当个“忠实的向导”读一读其次节吗？〔齐读〕师：读了这一小节，你们读懂了什么？生〔1〕：我读懂了，中午，太阳是在南边，它照着的物体的影子指着北方。2我们指引方向？生：〕教师我还知道，早晨太阳从东方升起，下午太阳从西边落下。师：你利用太阳的作息规律来区分方向，真不错。〔放课件〕师小结：是呀，我们可以利用太阳来区分方向。3~5小节师：同学们，俗话说，三个臭皮匠，顶一个诸葛亮，更何况是聪明的你们，在学习其次节时，教师先让你们读，再让你们说读懂了什么？3~5小节吗？信任你们肯定能行。【课件】学习小提示：〔1、你们组宠爱哪一种自然的指南针，就沟通哪一种。〔2、熟读课文。〔3、并相互说一说你都明白了什么。〔生读书〕师：同学们学的真认真。师：同学们学的真认真。1、晴朗的白天，我们可以借助太阳来区分方向，假设是晚上我们该怎么办呢？【课件三小节】--3小节】1：我们读懂了北极星在哪，哪就是北方。2：你真会学习，你能给大家读一读这一小节吗？我们就看到了北极星。〔课件出示北极星〕师：只要找到北极星这盏指路灯，我们就很简洁区分南和北。同学们，有个词语真顽皮，它偷偷溜出来了。生疏它的读出它。盏这个字看起来简洁，写起来可不简洁，谁情愿给大家提个醒？1----2----伸出你的小手和教师一起写。范写盏字看清楚了吗？那就拿出你的课本，先描一个，再工工整整的写一个。写的时候要留意：一寸一尺一拳头。师：写字得到教师笑脸的请举手，孩子们的书写太棒了，有这么多的师：让我们在这一盏灯的引领下，齐读这一节。【课件出示3小节】2、师小结：在晴朗的夜晚我们可以用北极星来指路。要是在阴雨天里，我们可 以找谁来帮助呢？生：大树。师：你说的很对，你能给大家读一读这一节吗?请大家认真观看大树两边的叶子，你有什么觉察？生：------师：〔出示“稠”字〕，你们会读这个字吗？生：。读 生2师：你们知道它的反义词吗？生：稠的反义词是稀。师：稀的反义词……稠的反义词……稀的反义词……谁再来有感情的读一读这一小节？【课件】师：一字一句，清清楚楚，你真会读。为什么说稀的一面是北方，稠的一面是南方呢？生：由于叶子宠爱阳光，南面有太阳，所以叶子长得稠密。师：你懂的真多。师小结：在野外，大树给我们的帮助也不小。3、时间过得真快，转瞬之间秋天去了，冬天来了，纷纷扬扬的大雪遮住了山川、田野。太阳出来了，绚烂的阳光照耀在屋顶上，小山上现？谁还看明白了？2百遍，其义自现。让我们再来好好读读这一小节。【课件5节】师总结：是啊！大自然中的指南针真不少，这需要我们去〔生：细细观看，多多去想〕。 】4名同学】其他同学也别闲着，你们来读第一小节和最终一节并给这些同学打打分。1、现在教师在野外迷路了，该怎么办呀？1节2师；我明白了晴朗的白天，我可以通过太阳的作息规律来区分方向。感谢你，太阳公公。太阳：不客气。33、师：哎呀，天黑了，四周黑乎乎的，我怎么才能找到回家的方向呢。师：我知道怎么回家了，感谢你北极星。北极星：不客气。4、师：似乎要下雨了，乌云遮住了天空，天空中没有星星。北极星你在哪呀？大树：5积雪：师：我知道该怎么区分方向了，所以要是在野外迷了路师：同学们觉得这几个同学表演的怎么样？生：好 ：不但他们表演的好，你们也很棒。让我们伸出小手夸夸自己吧。吗？1树的年龄师：你知道的真多。生：大雁师：你可真会观看。师：除了刚刚同学们说的方法，我们还可以------让我们也来做个小诗人，学学诗中的样子说一说吧。小诗人-------------------同学们都可真会说。除了这些，【课件】还有很多自然的指南针，可以帮助我们区分方