中班语言教案;有趣的墨迹图

中班语言教案;好玩的墨迹图1、中班语言教案;好玩的墨迹图

幼儿园中班语言教案;好玩的墨迹图

活动目标

1、自制墨迹图，进展动手力气。

2、依据墨迹图进展制造性想像活动。

3、借助组合起来的墨迹图自编小故事，进展编讲力气。

活动预备

1、教师制作墨迹图一幅。

2、白纸、墨汁(或钢笔墨水、颜色水)、滴管、剪刀和用来铺垫的报纸。

活动过程

一、引起幼儿尝试的兴趣

1、教师：小朋友，今日，教师给您们带来了一幅很好玩的画，你们想看吗?

2、出示画面

教师：这是一幅墨迹图，你们想不想自己也制作一幅?

二、幼儿第一次尝试：利用实物、自制墨迹图。

1.供给白纸、墨汁、滴管，幼儿自己动手制作。

2.教师小结：对于富有制造性的幼儿赐予确定，对于力气较差的幼儿进展辅导，引导其正确制作方法。

三、幼儿其次次尝试：想像墨迹图

1.启发幼儿看一看、说一说自己的或他人的墨迹图像什么，并说出想像的依据。

例如，假设说墨迹图像鸟，就要指一指、说一说什么部位像鸟头，什么部位像鸟翼等。

2.转动墨迹图，变换角度看看它还像什么，鼓舞幼儿尽量想的和别人不一样。

四、幼儿第三次尝试：组合墨迹图编故事

1.请幼儿把自制的墨迹图沿轮廓剪下来摆在呈现板上，自由谈论这些墨迹图像什么。

2.启发幼儿依据想像.qinzibuy选取呈现板上的墨迹图，并以它们为角色或景物组合起来，

编讲一个与众不同的小故事。

可以个人编讲，也可以两个人合作编讲。

(教师利用一张图，示范编一个故事。)

五、幼儿第四次尝试：添画墨迹图

引导幼儿依据想像在墨迹图上添画，使画面更完整、饱满。

例如，假设墨迹图像蝴蝶，就将该蝴蝶添画完整，并添画一些相关景物。

附：几种墨迹图的制作方法

1.将墨汁滴在纸的不同部位，抚展后可以同时形成几幅墨迹图。

2.将墨汁滴在宣纸等软纸上自然化开成图。

3.可用多种颜色水制作彩色墨迹图。

2、大班数学活动生疏“gt;”和“lt;”教案反思

设计意图：

我班的幼儿生疏了等于号，却没有生疏大于号和小于号，有现实的需要。再者，我认为本活动趣味性较强，能吸引幼儿，并且有肢体活动参与。选材符合《纲要》精神;既符合幼儿进展需要，又是幼儿所感兴趣的。

活动目标：

1、生疏“>”和“”、“”和“”，重点引导幼儿观看大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。

2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花园里)，呈现红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“”““和““和““和““、““和““，重点引导幼儿观看大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7“大于“5“。

2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?“(花园里)，呈现红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“““““”“”“<”表示两个的数量关系;能用语言表述操作结果。本次数学活动适合大班上学期进展，引导幼儿集体生疏大于、小于、符号，接着是出示图卡进展集体练习，此环节进展时间较长;第一个环节是生疏大于号和小于号，并出示卡片加以练习。

其次个环节是幼儿分组活动，教师出示“看图片填数字”的玩耍卡，请幼儿完成，集体检查。第三个环节是抽卡片做图形的玩耍。请2个幼儿上来抽取卡片各一张。然后在请个幼儿依据两边的数字做出相应的符号，用身体来演示。这节数学活动目标根本上达成了，在活动中消逝了一点问题分别为：“为什么用小于号呢?”可以改成为“为什么是小于号?”教师的指导应当使符号存在于教学之中，不行脱离，应领先强调数学关系后再学习用符号表示数字之间的关系。我通过这节活动想到了自己的常规数学课中也存在一些困惑：

1、幼儿由于个体差导，消逝个别幼儿孤立活动，不愿与同伴沟通，任我如何鼓舞也无济于事，该如何处理?如何激发这些孩子们对数学课的兴趣?

2、幼儿园数学课的教师用语在课前特别值得揣摩，怎么提问、怎样总结与评价都值得推敲;

3、在活动中是应让幼儿带着问题去学习数学概念，还是让他们在自己尝试中觉察问题?假设他们不能从中自己觉察问题，我们该如何办?

4、操作材料的预备需要教师做深入思考，是分组还是整体，怎样记录幼儿的操作结果?等等。

4、中班科学教案；秀丽的鸟儿

幼儿园中班科学教案;秀丽的鸟儿

活动目标

1、生疏常见的鸟，找出它们的共同特征，初步形成鸟的概念。

2、知道鸟儿时人类的好朋友。

3、萌发疼惜鸟类的感情。

活动预备

1、发动幼儿与家长共同收集各种关于鸟的资料和图片。

2、课件：小燕子猫头鹰啄木鸟活动习性和本领的动画及小鸟表演。

3、布置“鸟语园“

活动过程

一、听歌曲小燕子，激趣导入。

今日教师请来了几位客人，你们想知道客人是谁吗?我们一起来听一听。

2、播放小燕子音乐

提问：这首歌叫什么?(小燕子)

你们会唱吗?(会)

我们一起唱吧(幼儿和教师一起唱歌曲)

二、引导幼儿生疏鸟儿

1、教师提问：这首歌里唱的是谁呀?(小燕子)

教师今日把这只活泼得意的小燕子姐姐请到我们班上了。

2、教师出示小燕子图片。

提问:小燕子姐姐长得什么样呀?引导幼儿观看图片说出小燕子的外观。

(坚硬的嘴巴身上长着黑色的羽毛两只翅膀两只脚尾巴像剪刀)

3、结合幼儿的觉察教师进展总结。

提问：它有什么本领呢?幼儿观看小燕子课件，激发幼儿把看到的画面结合自己的生活阅历说一说。

(会飞会捉害虫等)

4、下一位客人是谁呢?你们猜猜。

面孔像只猫，其实是只鸟。每天上夜班，捉鼠本领高。(猫头鹰)

对猫头鹰大哥也来了。

教师出示猫头鹰图片。

提问：猫头鹰大哥长什么样呀?(坚硬的嘴巴面孔像猫棕色的羽毛两只脚两只翅膀)

结合幼儿的觉察教师进展总结。

提问：它有什么本领呢?幼儿观看猫头鹰课件，说一说。(会飞会捉田鼠等)

5、第三位客人也来了，我们一起猜猜它是谁。

一个医生嘴巴尖，每天出诊到林间。

敲敲听听真认真，要动手术把头点。(啄木鸟)

啄木鸟阿姨也来了。

教师出示啄木鸟图片。

提问：啄木鸟阿姨长什么样呀?

(尖尖的嘴巴头顶有红色的羽冠羽毛是黑色白色红色的两只脚两只翅膀)

结合幼儿的觉察教师进展总结。

提问：它有什么本领呢?幼儿观看啄木鸟课件，说一说。(会飞会给大树治病等)

6、教师小结：小燕子猫头鹰啄木鸟它们身上都有羽毛，坚硬的嘴，两只脚没有牙齿会飞。

它们有一个共同的名字鸟儿。

三、知道鸟是人类的朋友，激发幼儿疼惜鸟类的情感。

1、大自然中还有很多各种各样的鸟儿，你们想不想和它们做朋友呀?

“鸟语园“里来了很.qinzibuy多的小鸟朋友，我们去找它们吧。

开火车到“鸟语园“幼儿自由参观。幼儿自由取一张自己生疏的小鸟图片回到座位。

请个别幼儿介绍自己的小鸟朋友的名称和本领。幼儿自由相互沟通。

2、小鸟除了这些本领以外，还有很多的本领，现在就请小鸟为我们表演吧。

(观看视频小鸟表演)

3、教师提问：小鸟的表演精彩吗?

你们宠爱小鸟吗?

教师总结：鸟儿是我们人类的好朋友，帮助人们捉害虫疼惜庄稼疼惜树木还是森林唱歌家。

鸟儿可以帮助我们做这么多的事情，我们应当怎样疼惜它们呀?鼓舞幼儿说说自己的想法。

活动延长

小朋友们说的真好，现在我们一起把手中的小鸟朋友送回家吧。听音乐小燕子把小鸟图片送回“鸟语园“。

5、中班语言教案;好玩的墨迹图

幼儿园中班语言教案;好玩的墨迹图

活动目标

1、自制墨迹图，进展动手力气。

2、依据墨迹图进展制造性想像活动。

3、借助组合起来的墨迹图自编小故事，进展编讲力气。

活动预备

1、教师制作墨迹图一幅。

2、白纸、墨汁(或钢笔墨水、颜色水)、滴管、剪刀和用来铺垫的报纸。

活动过程

一、引起幼儿尝试的兴趣

1、教师：小朋友，今日，教师给您们带来了一幅很好玩的画，你们想看吗?

2、出示画面

教师：这是一幅墨迹图，你们想不想自己也制作一幅?

二、幼儿第一次尝试：利用实物、自制墨迹图。

1.供给白纸、墨汁、滴管，幼儿自己动手制作。

2.教师小结：对于富有制造性的幼儿赐予确定，对于力气较差的幼儿进展辅导，引导其正确制作方法。

三、幼儿其次次尝试：想像墨迹图

1.启发幼儿看一看、说一说自己的或他人的墨迹图像什么，并说出想像的依据。

例如，假设说墨迹图像鸟，就要指一指、说一说什么部位像鸟头，什么部位像鸟翼等。

2.转动墨迹图，变换角度看看它还像什么，鼓舞幼儿尽量想的和别人不一样。

四、幼儿第三次尝试：组合墨迹图编故事

1.请幼儿把自制的墨迹图沿轮廓剪下来摆在呈现板上，自由谈论这些墨迹图像什么。

2.启发幼儿依据想像.qinzibuy选取呈现板上的墨迹图，并以它们为角色或景物组合起来，

编讲一个与众不同的小故事。

可以个人编讲，也可以两个人