体育游戏结冰教案反思

体育玩耍结冰教案反思【篇一：中班玩耍教案】中班户外玩耍教案：小小螃蟹运球【活动目标】及竞争意识。2、幼儿能在玩耍中体验玩耍带来的欢快。【活动预备】螃蟹头饰假设干，皮球假设干。活动玩法：男女两队排在前面的两个小朋友为一组，两人学小螃蟹的姿势，背靠背，夹住球。胳膊像钳夹一样相互勾住，向前走，走到标志处再走回来，把球放入筐内，然后排在队尾等待下次连续玩。下一组小朋友只要前一组的把球放入筐内就可以动身。两只小螃蟹肯定要留意团结协作好，球不要掉下来，假设掉了，从头再来，走时肯定要留意安全。中班玩耍教案：网小鱼【活动目标】1、进展幼儿动作的灵敏性和反响力量，学会躲闪。2、培育幼儿合作力量【活动预备】1、小鱼头饰假设干，鱼网头饰两个。2、用一个呼啦圈放到地上做小桶。3cd《很多小鱼游来了》【活动玩法】一、将全班幼儿分成两部份，两个幼儿做鱼网，其余的幼儿做成群结队的小鱼。做网的两名幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成鱼网状，做小鱼的幼儿排成一字队形，等待穿越。二、玩耍开头，全体幼儿念童谣：“很多小鱼游来了，游来了，很多小鱼游来了，游来了，快快捉住！”，扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从鱼网下部通过，扮鱼网的两名幼儿听到“捉住”二字后，抓紧把鱼网放下，捉住没来得及通过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有3-5条小鱼时，让捉到的小鱼集体表演一个节目。三、其次次玩耍让幼儿换角色进展。【活动反思】很多幼儿都能顺当完成任务，教师要随时提示扮鱼网的两名幼儿不要提早放下鱼网，当听到“捉住”两字时，快速将鱼网放下。扮小鱼的幼儿要首尾相接，鱼贯而进。中班体育玩耍教案：蚂蚁蚂蚁排队走一、活动目标：1．练习排队齐步走。2．通过相互协作，协作完成玩耍二、活动预备：大的报纸团或皮球作豆子三、活动过程：1．请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。〔第一个幼儿站立，两手作触角；其次、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰〕2．请一组组的蚂蚁排好队行走，留意相互的协作，不摔跤，不踩到别人。3．设置肯定的距离，在终点放置一些物品作豆子。请蚂蚁从起点到终点，再返回，竞赛搬豆，看谁搬得快。中班体育玩耍教案：两人结冰一、活动目标：鼓舞幼儿不怕冷地，勇敢的参与体育活动。听信号进展走、跑、跳的动作练习，进展幼儿敏捷的反响力量。二、活动预备：检查幼儿的穿戴三、活动过程：幼儿分散在场地上，自由做走跑跳及其他练习动作，并听教师数1~1010的时候教师喊：“结冰”，全体幼儿就不动了。教师说：“冰化了”幼儿散开连续自由做动作，如此重复玩耍。。幼儿生疏玩耍后，教师可转变口令，如“两人结冰”“三人结冰”等，幼儿必需两人或三人身体的某一局部接触，表示冻结在一起了。规章：教师说结冰时，幼儿必需停顿各种动作，原地不动，谁动了，暂停玩耍一次。中班体育玩耍教案：障碍接力一、活动目标：1．培育反响力和团结力。2．养成乐于助人的好习惯。二、活动预备：呼啦圈，小篮子，椅子，帽子三、活动玩法：将幼儿分成四组进展玩耍，每组幼儿在终点等待信号，幼儿穿过椅子，呼啦圈，从篮子里拿出帽子戴在自己的头上，原路返回，下一个幼儿连续。规章：玩耍时遵守秩序，每次只能戴一顶帽子。在接力赛时前面的队员必需和后面的队员击掌才能连续。中班体育玩耍教案：爆米花一、活动目标：二、活动预备：儿歌爆米花三、活动玩法：假设干幼儿手拉手围成圆圈，为爆米花的“锅子”，另请八至十名幼儿钻到圈内当“米粒”。玩耍开头，“锅子”沿顺时针方向边走边念儿歌。念到“砰”一声时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅子”马上蹲下，松开相拉的手，表示“锅盖”翻开了。当念到“抓”时，“米粒”赶紧往圈外跑，“锅子们”手拉手将未跑出的“米粒”围在圈内，直至全部“米粒”跑出，调换角色，玩耍重开头。规章：只有念到“砰”时，“锅”和“米粒”才能同时向上跳。跑出的“米粒”充实到“锅子”的队伍中。中班玩耍教案：小小驾驶员【设计意图】中班幼儿对各种汽车格外感爱好，为了满足幼儿的需求和培育他们的交通规章意识，熬炼幼儿动作的灵敏性和合作力量，设计了本次活动。【活动目标】1、练习听信号走跑交替，熬炼动作的灵敏性和合作意识。2、情愿参与活动，知道遵守交通规章。〔红灯停、绿灯行〕【活动预备】音乐磁带：《我是小小交通警》《往远足》；呼啦圈每人一个。红绿灯标志。【活动进程】步进进场地。放音乐《我是小小交通警》，教师带着幼儿随音乐作热身运动。2、情形导进：师：今日我做交通***，你们愿做小小驾驶员吗〔幼儿一起、情愿〕，驾驶员要听从交通***的指挥。〔是〕“3、玩耍《小小驾驶员》教师把红绿灯标志分别插进活动场地的四周，放音乐《往远足》，幼儿按“红灯停，绿灯行”的信号，练习“开车”、“停车”。幼儿依据不同的指令，变换不同的交通工具。〔也可两人合作，前面幼儿把呼啦骗局在身上，后面幼儿用手拉着前面幼儿的呼啦圈。〕留意安全，避开幼儿拥堵，同时，还要遵守交通规章。玩耍可反复进展。【活动延长】教师把幼儿带回教室，看有关交通规章的动画片。以稳固交通规章。【活动反思】玩耍应依据幼儿的心理需求，培育他们的交往力量、合作意识，充分利用社会资源，培育他们遵守社会规章，激起他们对家想的热爱。中班体育玩耍：端盘向前走【活动目标】练习持物走曲线，进展幼儿走与平衡力量。4—610米的场地。4—6队，按纵队站在起点线后，每队第一人手端盘子，盘内放“鸡蛋”2个。玩耍开头，教师发令后每队第一人手端盘子向前走，按画好的曲线10米处，绕地上的标记返回，将盘子交给其次人，玩耍连续进展，先做完的队为胜。【活动规章】1、必需按曲线走，回来时可走直线。2、“鸡蛋”假设掉在地上必需捡起来放好再走。【留意事项】1、可用塑料盘或铁盘。2、幼儿做娴熟后，盘内“鸡蛋”可增加。3、中间可设积木或小椅子，曲线前进。中班玩耍活动：我击你逃【活动目标】1、尝试用各种方法玩彩球，学习抛接球。2、提高手臂力气和动作的敏捷性【活动预备】幼儿自制的纸球假设干【活动过程】2篇】-一种萝卜-萝卜一，目标：1，学会围绕脚走路，把握左右的方式跳动，踏板更强大，着陆更轻。2，情愿参与体育活动，体验幸福的运动。二，预备：1，塑料拼图每片由萝卜每片制成。2，磁带录音机和音乐文件。3，场地布局如下图三，活动过程1，预备活动兔子跳〔兔子跳跳〕教师和孩子一起预备活动。专注于活泼的腿。2，玩耍过程〔1〕玩耍名称介绍，兔子胡萝卜教师：兔子，你每天都长大了，我们要学习技能，今日兔子和兔子爸爸学习如何水萝卜和拉萝卜。我得到了兔子我们去萝卜！教师带着小兔子跳动。教师教小兔子！在它的前面！是一条河，河上是我们大萝卜到地上！兔子爸爸在河上的小兔子放置板子，我们只是踩到板子到达萝卜。现在兔子父亲教你的技能，如何到达萝卜。先看看兔子爸爸是怎么跳教师的第一次示范动作，关于跳，让孩子们试试吧。让孩子们谈谈自己的跳动。引入儿童歌曲帮助儿童把握行动要点：脚小脚靠近在一起，小腿腿弯下身，不转身，左跳，右跳，轻轻地板没有声音，一块木头没有丧失，我们是欢快的小兔子。浇水-儿童练习教师指导个人小兔子，天气太热，兔子爸爸给小兔子种大萝卜！渴。我们必需给他们水。孩子们在四条路的前面看到，四路分别度：不同的间距，不同的长度，不同的组织数量，而孩子说孩子们唱歌，同时在跳舞的同时〔依据教师铺好的海绵板〕分为四队自由选择水路。〔鼓舞孩子选择不同的路线去尝试。第一回到孩子们带着教师放松，教师为出汗的孩子供给抹布，垃圾桶设置休息站〕〔4〕萝卜教师提示孩子：我们是萝卜成熟的，请兔兔帮助萝卜的父亲回家吗？孩子分为四个队，没有人只能吃萝卜。恢复萝卜后带孩子拿海绵板，孩子们坐在板上，教师带孩子做休闲活动。〔5〕3，放松活动：〔移动说儿歌〕教师：孩子们，我们每个人都有一个大胡萝卜在他们手中。教师想问孩子们怎么吃萝卜！蹒跚学步：萝卜怎么可以吃！教师：所以我们今日炒萝卜一起吃！炒萝卜之前我们要做什么孩子：.......教师：需要洗萝卜，切萝卜。我们切萝卜，萝卜，洗萝卜，萝卜，洗，洗，萝卜，切萝卜，切，切，炒萝卜，炒萝卜，炒，炒萝卜，吃萝卜，吃，吃，吃2〕教师带着孩子做小白兔的活动到我们邮寄到**到字母啊！给谁！给它〔包裹是沙袋和分散的活动融合〕〔3〕引导玩具材料包装〔依据教师指示引导孩子收回材料〕四，分散活动〔个别指导〕：马兰花，马兰风和雨不怕硬工人与你说话马上开花1，儿童自我探究沙袋玩各种玩耍。教师展现沙袋等关心材料，引导孩子探究沙袋等关心材料发挥多种方式。2，教师留意提示儿童出汗准时出汗。3，身体脂肪儿童运动小儿少吃少儿增加运动量。〔使用玩耍来发动幼儿的心情，使主动增加运动量〕4，共享：孩子共享沙包等关心材〔同行间的相互学习〕幼儿园体育玩耍课程打算：炒饭【设计方案】幼儿是儿童力量和运动的快速进展的时期。随着孩子们日益成长，他们经受了从攀登到学习去的必要的阶段。而对于中产阶级的孩子来说，他们的行动进展仍处于进展阶段，行动不是很协调。为了促进儿童运动的进展，我们必需首先刺激他们最宠爱的身体情感运动。在大纲中也指出：孩子们对于进展根本行动的方式感兴趣，以改善行动的协调。而对于中学生的孩子是玩耍是最好的教育手段。娱乐，消遣在玩耍中。所以我设计了一个运动玩耍：炒水果。让孩子们以水果的角色参与活动，通过小纸条的帮助，孩子在好玩的状况下稳固，练习手臂，眼睛，钻，转动协调的活动。同时，通过制造玩耍状况，让孩子练习钻，转技能，体验彼此之间的合作的欢快。依据的大纲精神和幼儿的年龄特点，我设定了以下目标：【活动目标】1，宠爱玩纸棍，体验玩耍的乐趣，练习打钻，转身。身体协调手眼协调的运动力量和行动的敏捷性。【预备工作】50厘米的纸色。【活动程序】1，教师让孩子自己找到一个合作伙伴，两个组成了一个小组。23，玩耍开头，两个孩子有孩子读的歌：油炸，油炸，炒水果，我们都用水果炒，你翻开，我翻开两个，两个贴纸并行;，崩溃了。两个翅膀围绕挥杆节奏，读你翻开，我翻开，两个孩子同时抬起同时，侧面一个小棍子，读死了，两个头同时从凸起的纸杆钻过去，然后两个回来站立。孩子们读了其次首歌，用同样的方法然后回头，然后两人面对面。【活动反响】玩耍的难度适合中学生的孩子，儿童安全，好玩的彩色纸??条做玩耍，孩子们都格外感兴趣的充分利用设备的活动，熬炼儿童钻，转动根本动作，眼睛协调力量和行动敏捷性，为了改善身体的协调，同时我也觉得他们的活动设计，无视了儿童的表现评估，虽然活动中觉察了个体儿童的表现，但是也尽量指导，而是照看全部的孩子活动，削减个人孩子的要求，以后值得留意。活动目标：1，鼓舞孩子勇敢，不怕严寒参与体育活动。2，听信号去，跑，跳动作练习，进展儿童的敏捷反响。活动预备：1，场地。2，检查儿童服装。活动程序：量1?10，当数量10时教师说：冰。全部的孩子都不会动。2，教师说：冰！儿童传播连续做的动作，所以重复玩耍。子必需两个在一起，一局部身体接触，说冻结在一起。规章：教师说冻结，孩子必需停顿各种行动，原地。谁移动，停顿玩耍一次。参与竞赛的孩子们玩雪，散落在地上;教师演奏北风，站在场地中间。玩耍开头了，教师带着孩子们跑来跑去，同时还有问题的旋律声音小而小，声音小，风小，儿童慢跑;声音大风，孩子们会跑教师说：风停了！教师喊道，太阳出来了！孩子们马上蹲下，说雪溶化了。休息一会儿，玩耍再次。谁没有密码，谁站在一边，暂停一个玩耍。规章：操作错误，暂停玩耍一次。活动完毕：孩子们回到教室。【篇三：小班教学案例反思】篇一：幼儿园教育教学案例与反思幼儿园教育教学案例与反思1、案例分析：没有朋友的孩子案例描述:波波活泼聪明,反响灵敏,可一些时候掌握不住自己的行为:玩积木的时候要选择自己宠爱的,站队的时候自己要当第一,玩耍时要别人听他的指挥,要不他就在别人玩耍时横冲直撞去捣乱，常常有小朋友来告他的状。有一次进展语言活动《说说我的好朋友》，他站起来很得意的说：“心元是我的好朋友，帅帅是我的好朋友，翔翔是我的好朋友??都是我的好朋友！”没想到翔翔马上站起来反对：“不是，我不做他的好朋友。”理由是波波常常在喝水的时候朝翔翔和其他小朋友身上吐水。接着又有几个孩子也声明自己不做波波的好朋友，有的说他抢积木，有的说他抢玩具，有的说他打小朋友??让他很为难。案例分析：我为中心的现象，现在的幼儿中，这是一个比较普遍的现象。为人处事总以自己的兴趣和需要为动身点，很少关心他人。在自己的兴趣和需要受到影响时，他们往往心情变化过快或过激，消灭一些不友好的甚至有攻击性的行为，如：骂人，踢人，推人，对别人吐口水，争抢玩具等等。波波在同伴交往中不能够正确的运用交往的手段。比方与小朋友沟通时音量往往太高太急，还有宠爱在与小朋友常常消灭的一些带有粗鲁，冲撞行为的动作中取得玩耍的欢快，而引起误会，但是他自己却浑然不觉。表现得较独断、任性、无礼。有些幼儿在同伴交往中有明显的攻击性行为，假设不准时矫正这些行为，幼儿会渐渐形成无礼急躁、冷酷无情等不良心情。爱之外，还有一个八十多岁的老爷爷溺爱着他。虽然家长特别重视对孩子的早期智力开发，孩子入园前就会讲故事、背儿歌、数数，背三字经等，但是全家老少五口就这么一个小孩，不免对孩子的过分溺爱娇惯，养成了孩子唯我独尊，任性霸道的性格。而家长对此也不是特别在意，觉得只要孩子聪明伶俐，安康活泼就好，更加纵然了波波的一些不良行为。教育策略与措施：现代社会越来越重视对人的安康心理和各种良好的行为习惯等非智力因素的培育，要求我们对孩子的教育要做到体、智、德、美诸多方面和谐进展，打破只重学问、而轻力量等观念。幼儿期是人的一生各种非智力因素形成的关键期。幼儿期形成的各种行为习惯会影响她一生的进展。因此，波波这些事情虽很小，但是反映的是自私、霸道、任性、唯我独尊的表现，而这种表现比较普存在在幼儿当中，只是个别幼儿较为突出而已。现在一般都是独生子女，家长的疼爱和老人的溺爱更加加剧了孩子以自我为中心的心理因素，对此，我制定了以下措施，在对波波进展重点引导的同时，也对其他幼儿产生良好的教育效果。一、首先，教师要为幼儿制造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、共享的时机。把交往力量的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规章、共享等渗透到课堂教学、玩耍活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。1．通过系列教育活动，帮助波波学习把握与同伴交往的根本技能，文明礼貌，相互谦让，团结合作，告知波波只有这样才会被大家宠爱，才真正有自己的好朋友。２．组织各种形式的玩耍，促进波波与同伴之间合作，渐渐体验到友好合作带来的欢快，从而渐渐调整自己的各种行为，让自己变得被大家承受，宠爱。2、案例分析与反思：生命的故事案例描述：冬季的告辞，迎来了一个秀丽颖的春天，孩子们在我们的带领下查找着春天的气息，泥土中探出一点点“小脑袋”的小草让孩子们对自己的觉察感到兴奋，间或蝴蝶的飞过总能激起孩子们纯真而又俏皮的笑脸，最近的植物角也吵闹了很多，孩子们纷纷带来自己宠爱的植物。贝贝一早来到幼儿园就迫不及待的要和我共享她的觉察：“教师，我来了就去看小鱼了，它们也想和我一起查找春天”。“小鱼”？一时间我还未反响过来，其他孩子就已经被这个话题吸引了，在一旁叽叽喳喳说个不停！琪琪说：“那是河里不结冰了，小鱼快活就出来了”。强强说：“不会是小鱼想和我们做朋友吧，可是今日我去看他们的时候他们统统都游走了。”妙妙这时插上来还抱着我的肩膀兴奋地说：“教师，要不我明天给小鱼带好吃的吧”。。。。。。孩子们你一言我一句纷纷发表自己的意见！此时只有璐璐和航航一声不响坐在座位上，表情凝重似乎在思考着什么！介于他们两个内向的性格我也没有多加留意！其次天一早先是璐璐带着小金鱼来了，我和孩子们都很快活小金鱼的到来，璐璐静静的告知我：“教师，能把我的小金鱼放在我的植物旁边吗？我想让小金鱼和我一起照看植物”我为她的想法感到骄傲，一成天她都很快活，只要有空就会去看小金鱼。同时也很意外内向的航航和妈妈一起带来了两条小金鱼，惊异的是为什么要分两个鱼缸呢？我再怎么问他，他都不回答我，也不许我把小鱼放在一个鱼缸里。下午的时候传来了孩子们的叫喊声：“教师，璐璐的小鱼死了”当时我并未特别重视，只是疏散了孩子和他们说明状况小金鱼有可能吃得太饱了，草草就把小金鱼处理掉了。没过多久又传来孩子们的叫喊声：“教师，璐璐哭了”，这倒是引起了我的留意，璐璐虽然内向但却很懂事也很能干，从来不会没缘由的乱哭！我走过去轻轻抱住她：“珍宝你怎么了？教师抱抱好吗？”抽泣声好久没有停顿我只能询问缘由，“是不是哪里不舒适？”“是不是想妈妈了？”。。。。。。。她都摇头表示不是！还是孙教师问了一句：“是不是小金鱼死了？”她哭得更加伤心了。我恍然大悟，原来小小金鱼却牵动了孩子们的和蔼心灵，赶忙我感到百感穿插，除了紧紧地拥抱住她赐予劝慰，我想我还要为孩子们做点更有意义的事情。我得让他们明白生老病死是正常的，潜意识里让他们知道生物是有有限生命的，同时我们也共同探究了为什么小金鱼会死掉呢？进而结合本班特色我们表达了绘本《生命的故事》。整个活动中璐璐都表现出了一份猛烈的探究欲望。篇二：小班上学期教案反思小班教案及反思班级：小一班执教：时间：2011——2012第一学期综合活动——高高兴兴上幼儿园(2011/9/1)活动目标：1、生疏班级的活动2、消退生疏感和可怕心理。3、培育宠爱上幼儿的情感。活动预备：环境布置“娃娃家、玩具屋、木偶、小小图书馆”，教育挂图。活动指导：1、欢送朋友。教师在班级门口迎接幼儿与家长，请他们参观班级，让幼儿生疏班级环境，消退紧急心理,稳定心情。2、引起幼儿兴趣。出示木偶，提问：它们是谁？〔小兔、兔妈妈〕示范表达，提示幼儿向它们问好。3、教师边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪里？”小兔说：“妈妈去上班，我高快活兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见！”小兔高快活兴来到班上，观察教师，向教师鞠躬说：“教师早。”小兔有礼貌，教师宠爱它。4、幼儿练习说短句。5、分组玩耍。鼓舞幼儿查找自己宠爱的朋友一起到娃娃家等区域玩。6、玩耍《藏朋友》。组织幼儿将自己带来的玩具藏在班级的某一个不易让人觉察的角落，明天上幼儿园再找出来玩。7、观看大班幼儿表演。活动延长；1、语言区放教育挂图，供幼儿表达。2、教师依据当天班级活动中幼儿的心情表现，进展家访。3、请幼儿回家向家人说说上幼儿园的情形和心情。4、请家长引导幼儿阅读亲子手册。活动反思:“高快活兴上幼儿园”这一活动是结合幼儿的实际状况开展的。它让幼儿在生疏教师，生疏自己班级的同时，渐渐生疏集体，走入集体生活，并渐渐地宠爱集体生活。因此如何让幼儿在刚入园的第一天就感受到幼儿园的温和，感受到各种玩耍活动带来的欢快，就成为我本次活动的首要任务。首先，我在开学前就将班级布置的很温馨，班门口的图案大而且明媚，这是为了让孩子宠爱幼儿园并能在最快的速度生疏自己的班级而特设的。区域活动中，我认真的观看着幼儿，让适应力强胆大的孩子带着胆子的朋友玩，对个别哭闹的孩子用移情的方法，让他转移留意力，动手操作他感兴趣的玩具，并不时的与他沟通，鼓舞他，抱抱他，让他感受到教师的关爱，情愿同教师交朋友。活动开头时，我选择了幼儿都宠爱的小兔手偶，协作声情并茂的表演，让孩子们很快遗忘了离开父母的焦虑感，而把留意力集中到故事里。活动中，除个别幼儿由于第一次上幼儿园，有时断时续的哭闹现象外，大局部幼儿都能融入教师预设的情境中，和教师快活的玩耍学习。期望孩子们能尽快适应幼儿园的生活，宠爱教师宠爱同伴，充分感受幼儿园的欢快，真正的到达高快活兴上幼儿园。科学——我把玩具送回家(2011/8/31)活动目标：生疏玩具、用品的图标及它们所代表的各种物品，能按图标将物品〔玩具〕分别进行归类，体验物体的共同属性。学习整理整理玩具，知道玩具玩过了要整理到指定的位置。活动预备：将班级的各种玩具、用品按类有序摆放到玩具橱和用品橱，并按其种类设计玩具橱图标，如：构造玩耍材料、智力玩耍材料、角色玩耍材料、体育用品材料等并事先贴在各个橱柜的统一位置。设计各种玩具、用品的图标每种一张，胶棒假设干。活动过程：橱带着幼儿逐一参观班级的玩具橱，教师向幼儿介绍各玩具橱的名称。让幼儿认真看看每个玩具橱里有哪些玩具，对幼儿叫不知名字的玩具，教师可与幼儿一起争论给玩具定一个名