福建省漳州市四校2022-2023学年高三12月联考日语试题2

漳州市四校2023届高三毕业班12月联考日语试卷卷面分值150分考试时间120分钟第一部分听力（共两节，满分30分）做题时，先将答案标在答题纸上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节（共7小题：每小题2分，满分14分）听下面7段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。1.男の人は全部で何キロ走りますか。A.4キロB.6キロC.10キロ2.二人は次の日曜日にどこへ泳ぎに行きますか。3.2階にある辞書はどんな辞書ですか。4.男の人はどんな時カードを使いますか。5.女の人は今度、何のために旅行に行きますか。6.男の人はどんなコーヒーにしますか。7.女の人はこれから何をしますか。第二节（共8小题：每小题2分，满分16分）听下面4段录音，每段录音后有2个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间，每段录音读两遍。8.女の人のお母さんはどこにいますか。9.誰が女の人の部屋を掃除しますか。10.漢字のテストはいつですか。11.男の人はこれから何をしますか。12.男の人のふるさとでは一番寒いのは何月ですか。A.1月B.2月C.12月13.女の人のふるさとではこれからどうなりますか。14.男の人は土曜日に何をしますか。C.3時までアルバイトをする15.今のアパートは悪いところは何ですか。第二部分日语知识运用（共40小题：每小题1分，满分40分）从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该选项涂黑。1.この果物はとてもきれいな色＿＿＿しています。A.が B.を C.に D.と【答案】B【解析】【详解】句意为“这个水果有着非常漂亮的颜色。”本题考查动词「する」的用法。「～をしている」表示人或事物的外表特征。多用来描写形状、颜色、姿态、性质等。例如：「あの女の人はとても美しい目をしています。」那位女士有着一双非常美丽的大眼睛。故选B。2.ぼくは１週間前に新しい家＿＿＿引っ越してきました。A.が B.を C.に D.で【答案】C【解析】【详解】句意为“我一周前搬到了新家。”本意考查格助词的用法。「に」表示动作的方向，归着点。例如：「上海に行くつもりだ。」打算去上海。故选C。3.この町では道の左側()歩くと言われています。A.を B.に C.まで D.から【答案】A【解析】【详解】句意：据说在这个城市里走在路的左侧。本题考查助词。「を」表示自动词移动经由的场所、后续动词多为含有移动意义的自动词。「に」用法较多。常用的有表示动作发生的时间、存在场所、动作涉及的对象、移动目的、评价基准等等。「まで」表示时间、空间的终点。保持某种状态、连续做某动作。「から」表示时间、空间的起点。根据题意，故选A。4.あの人はいい成績で北海道大学を卒業した人な()、全然仕事をしないで、遊んでばかりいる。A.から B.ので C.だけ D.のに【答案】D【解析】【详解】句意：那个人以优异的成绩从北海道大学毕业，却完全不工作，光玩。本题考查助词。「から」表示因果关系的顺态接续。意为“因为……”。「ので」表示因果关系的顺态接续、多用于表示客观的原因、理由。意为“因为……”。「だけ」表示严格限定排斥其他。意为“只，仅”。「のに」表示前后两事项反常、矛盾的关系。意为“然而……；反而……”。含有不满、责怪、遗憾等语气。根据题意，故选D。5.学校が始まる()夏休みの宿題を書いてしまおうと思っています。A.まで B.までに C.から D.で【答案】B【解析】【详解】句意为“我打算在学校开学前写完暑假作业。”本题考查「までに」用法。「までに」在……之前完成某事。「まで」在……之前一直做某事。「から」从……开始。「で」动作场所。故选B。6.山下さんがいたから()、この件はうまく行ったのだ。A.さえ B.こそ C.しか D.で【答案】B【解析】【详解】句意：正因为有山下在，这件事才得以顺利进行。本题考查副助词。「さえ」表示举例。举出某一极端事例，类推其他一般事例，含有“别的事物就更不用提”之意。意为“连……也”。可与否定语气呼应。「からこそ」表示强调原因。意为“正因为……，オ……”。后面多与「のだ」关联使用。「しか～ない」与否定相呼应，表示限定范围。意为“只，仅”。「～で、～」表示句子的中顿形式。根据题意，故选B。7.夏休み、どこか行き()ところがありますか。A.ほしい B.たがる C.ほしがる D.たい【答案】D【解析】【详解】句意为“暑假有没有想去某个地方？”本题考查「たい」用法。「たい」第一人称想做某事，或第二人称疑问句。「たがる」第三人称想做某事。「ほしい」第一人称想要某物，或第二人称疑问句。「ほしがる」第三人称想要某物。故选D。8.今はこんなに晴れているので、雨が降り()。A.そうだ B.そうもない C.そうがある D.そうではない【答案】B【解析】【详解】句意：现在天气这么好，看样子不会下雨。本题考查句型。「そうもない」是「そうだ」的否定形式。「そうだ」前接动词「ます」形/形容词词干/形容动词词干。用于描述说话者根据外观所作出的直观判断，表示事物的样态、情形、趋势、迹象等，“（看上去）好像……、马上就要……的样子”。根据题意，故选B。9.子供の時、よくおじいちゃんに()ものです。A.注意した B.注意られた C.注意させた D.注意された【答案】D【解析】【详解】句意：小时候，爷爷经常训斥我。本题考查动词活用。「注意する」动3他，提醒，训斥。「注意させる」是动词使役形式。「注意される」是动词被动形式。「AはBに～れる・られる」表示直接被动。根据题意，故选D。10.久しぶりの友達は元気がよさ()です。A.みたい B.らしい C.よう D.そう【答案】D【解析】【详解】句意：好久不见的朋友看起来很有精神。本题考查助动词。「みたい」表示比喻或举例，“像……一样，像……那样的”。「らしい」表示根据直接观察或传闻所做出的较客观的推断，“（听说）似乎、好像……”。「ようだ」表示比喻，“像……一样，宛如、犹如……”。「そうだ」前接动词「ます」形/形容词词干/形容动词词干。用于描述说话者根据外观所作出的直观判断，表示事物的样态、情形、趋势、迹象等，“（看上去）好像……、马上就要……的样子”。根据题意，故选D。11.田中さんは私と教室で話した後で、一人で外に出て()。A.きます B.いきました C.おきました D.ありました【答案】B【解析】【详解】句意：田中先生和我在教室里说完话后，一个人出去了。本题考查补助动词。「てくる」表示在空间上由远及近的动作。「ていく」表示在空间上由近及远的动作。「ておく」表示事先做好某种准备。「てある」表示动作结果的持续。故选B。12.旅行の前に荷物を用意して()べきです。A.ある B.みる C.いる D.おく【答案】D【解析】【详解】句意：应该在旅行前准备好行李。本题考查补助动词。「てある」表示动作结果的持续。「てみる」表示尝试做某事。「ている」表示动作的正在进行。「ておく」表示事先做好某种准备。根据句意是应该在旅行前准备好行李。故选D。13.()ことに、子供の時に祖母と一緒に田舎でのんびり毎日を過ごしていた。A.はずかしい B.なつかしい C.おとなしい D.うつくしい【答案】B【解析】【详解】句意：令人怀念的是，小时候我和祖母一起在乡下悠闲地度过的每一天。本题考查词汇。「恥ずかしい（はずかしい）」羞愧；「懐かしい（なつかしい）」怀念的；「大人しい（おとなしい）」温顺的；「美しい（うつくしい）」美丽的。故选B。14.茶道ではお客様にお茶を()前に、茶碗を2回回すこと。A.渡す B.渡る C.渡った D.渡した【答案】A【解析】【详解】句意：在茶道中，在给客人送茶之前，要把茶碗转两次。本题考查自他动词。动词基本形+「前に」表示做前项动作之前先把后项动作做完，“在……之前”。「～を渡す」他動詞，递给。「～が渡る」自動詞，渡过故选A。15.「うまいパン屋」というパン屋を通るたびに()入りたくなります。A.なるべく B.なんでも C.なるほど D.なんとなく【答案】D【解析】【详解】句意：每次经过“好吃的面包店”，我都忍不住想进去。本题考查副词。「なるべく」尽量，尽可能；「疑问词＋でも＋肯定」表示全面肯定；「なるほど」原来如此；「なんとなく」表示“不知为什么，总觉得，无意中”。故选D。16.今週、日本の映画()見るつもりです。A.5個 B.5本 C.5冊 D.5枚【答案】B【解析】【详解】句意：这周打算看五部日本电影。本题考查数量词的用法。「個」用于比较小型、立体的物品。「本」用于细长的物品；电车的趟数、电影（胶卷）等。「冊」用于成册的书籍。「枚」用于薄平的物品。根据句意，电影应该使用数量词「本」。故选B。17.わからないことがあったら、ノートに()して調べます。A.メモ B.チェック C.プリント D.ブレーキ【答案】A【解析】【详解】句意：如果有不明白的地方，就记在笔记本上，进行调查。本题考查外来语。「メモ」笔记本。「チェック」核对，检查。「プリント」打印。「ブレーキ」刹车。根据题意，故选A。18.()帰りたくても、仕事がまだいっぱいあるから、帰れません。A.どんな B.いくら C.たとえば D.いくつ【答案】B【解析】【详解】句意：不管怎么想回去，工作还有很多，回不去了。本题考查副词。「どんな」哪样的。「いくら～ても」无论...也。「いくら考えてもさっぱり分からない。」／无论怎么想都想不明白。「たとえば」例如。「私は日本の伝統的なもの，例えば、歌舞伎などが好きです。」／我喜欢日本传统的艺术，例如，歌舞伎等等。「いくつ」几个。根据题意，故选B。

19.電話を掛けながらお茶を()、大切にしているコップを一つ割ってしまいました。A.入れれば B.入れても C.入れたら D.入れるなら【答案】C【解析】【详解】句意：一边打一边倒茶，很珍惜的杯子弄碎了一个。本题考查接续助词。「ば」“假设，如果~就~”。「ても」“逆接，即使~也~”。「たら」“（1）表示假设，如果做了~；（2）表示共起，后文常接意外发现、新发现，常搭配过去式”。「なら」“假设，要~的话，后文常接意见建议”。根据题意和接续，此处填写表示“共起”的「たら」最合适。故选C。20.葉書を封筒に入れた()なのに、どうしてないのですか。A.はず B.わけ C.こと D.もの【答案】A【解析】【详解】句意：明信片应该装在信封里的，为什么没有呢?本题考查句型。「はずなのに」明明应该是...但是...「わけ」表示理由、原因、缘故。「こと」表示抽象的事物、概念，使句子或词组名词化。「もの」表示人或物。表示人时用于自己含有自謙语气，用于別人含有轻视对方的语气。表示物时，是感觉器官能接触到的固定的客观存在的事物。根据题意，故选A。21.子どものころ、よくこの公園で遊んだ。A.ことか B.ことだ C.ものか D.ものだ【答案】D【解析】【详解】句意：小时候，我经常在这个公园玩耍。本题考查「ものだ」接在动词过去时后，表示对往事的缅怀、回忆。常常和副词「よく」搭配使用。「ことか」是一种感叹表现，表说感叹，叹息。多与「どんなに・どれほど・何度・なんと」等副词呼应使用。多么……啊！「ことだ」表示就事论事的感叹，一般用句型「なんと／なんて／どんなに……ことだろう／ことか」。「ものか」表示强烈的否定。口语为「～もんか」、郑重体是「～ものですか／～もんですか」。决不会……故选D。22.いろいろなところへ旅行にいきたいが、お金がなかなか行けない。A.ない B.ないで C.なかった D.なくて【答案】D【解析】【详解】句意“虽然想去很多地方旅行，但是因为没有钱所以去不了。”本题考查「なくて」的用法。首先选项A和选项C应该用于句尾，顾先排除。「ないで」表示“不做前项而做后项。”但是前面要用动词，本题前面是「ない」，故排除。「なくて」表示否定原因。故选D。23.誕生日に父が買って（）ネックレスをなくしてしましました。A.あげた B.くれた C.もらった D.やった【答案】B【解析】【详解】句意为‘我把生日时父亲给我买的项链弄丢了。’本题考查授受关系。「～てやる/あげる」表示我或我一方的人为别人，或别人为别人做某事；「～てもらう」表示接受或委托别人为自己或自己一方的人做某事，或别人接受、委托别人做某事，说话人站在受益者的角度；「～てくれる」表示别人给自己或自己一方的人做某事。故选B。24.先週貸して（）本、もう読み終わった?A.あげた B.くれた C.さしあげた D.もらった【答案】A【解析】【详解】句意为‘上周借给你的书看完了吗?’。本题考查授受关系。「貸す」借出去，与授受动词结合时看成“借”的含义；「貸してあげる・さしあげる」我或我方的人把某物借给对方。

「貸してもらう」我或我方的人从对方那儿得到他的某物。

「貸してくれる」对方借给我或我方的人某物。因为用的简体形，所以不需要使用「さしあげる」，询问对方看完了没有，由此可以判断时“我”借出去的，故选A。25.彼女はきれいな()、勉強もかなりできる。A.だけでなく B.はずでなく C.ほどでなく D.ものでなく【答案】A【解析】【详解】句意：她不仅长得漂亮，学习也很好。本题考查句型。「だけでなく～も」表示累加、递进。意为“不但……,而且……”。「はずがない」表示按照客观事实推测不会发生某事。意为“不会……；按道理不会……”。「ほど～ない」表示比较的基准。与否定形式搭配使用，表示某事物的程度不及另一事物。「ものではない」表示禁止、不应该这样做。意为“不应该……；不要……”。根据题意，故选A。26.日本では自動車は左側を通行する＿＿＿。A.ことになっている B.というものだC.ことにしている D.ほどではない【答案】A【解析】【详解】句意为‘在日本规定车辆靠左通行。’本题考查句型。「ことになっている」表示组织集体的决定（规定）；「ことにしている」表示个人的决定（习惯）；故选择A。27.「先生、これ、使ってもいいですか。」「ええ、()。」A.いけませんよ B.そうですよ C.かまいませんよ D.だめです【答案】C【解析】【详解】句意如下：老师，这个可以用吗？可以，没关系。いけませんよ：意为“不行啊”。そうですよ：意为“是啊”。かまいませんよ：意为“没关系的”。だめです：意为“不行”。故选C。28.「大野さん、日曜日のパーティーに出席なさいますか。」「ええ、（）。」A.そうするつもりです B.そうするばずですC.そうするらしいです D.そうするようです【答案】A【解析】【详解】句意为‘大野，你要参加星期天的派对吗?嗯，我是这么打算的。’。本题考查「つもり」的用法。「动词基本形+つもり」表示打算做某事；「V简/A1简/A2な/Nの+はず」表示有把握的推测；「らしい」表示有根据的推测；「ようだ」表示举例、比喻、推测等。因为是自己的打算，不需要推测，故选A。29.()明日から大会が始まる。A.いよいよ B.だんだん C.どんどん D.ますます【答案】A【解析】【详解】句意为“大会终于从明天开始了。”本题考查副词。「いよいよ」终于。「だんだん」渐渐。「どんどん」顺畅。「ますます」越来越。故选A。30.国際化が進む()、従来の教育についても改革も迫られることだろう。A.にそって B.につれて C.にとって D.にわたって【答案】B【解析】【详解】句意：随着国际化的发展，传统的教育也必须进行改革。本题考查句型。「にそって」“沿着～，按照～”；「につれて」表示后项事物随前项事物发生变化，“随着～”；「にとって」表示对某事物的评价、看法的基准，“对～来说”；「にわたって」接在表示时间、空间、次数等名词后，表示动作或行为所涉及的时间或空间的范围，“历经～”。故选B。31.どんなことでもいたします。私をここで＿＿＿ください。A.働いて B.働かせて C.働けて D.働かれて【答案】B【解析】【详解】句意为‘无论什么我都干，请允许我在这里工作吧。’本题考查句型。「～させてください・させてくださいませんか」表示请允许我做某事；能否请您允许我做某事。故选择B。32.みんながお待ちしておりますので、ぜひoA.ご出席ください B.ご出席してくださいC.ご出席しください D.ご出席されてください【答案】A【解析】【详解】句意为‘因为大家都在等着您，所以请务必出席。’。本题考查敬语。「お・ご～～ください」属于「てください」的尊他形式。其他选项均为错误的表达，故选A。33.先生のお荷物は私がoA.お持ちになります B.お持ちしますC.持っていただきます D.持ってあげます【答案】B【解析】【详解】句意为‘老师的行李我来拿。’。本题考查自谦。自谦的句型为：「お+动1/动2去ます形+する・いたす」・「ご+动3去する+する・いたす」；尊他的句型为：「お+动1/动2去ます形+になる」・「ご+动3去する+になる」；「てあげる・やる・さしあげる」为主语为别人做某事，带有恩惠转移的感觉，不可以直接对长辈或者上级使用；「てもらう・いただく」为主语请求别人做某事，て前的动作为别人的。本题是我拿行李，要使用自谦。故选B。34.小林さんは仕事ができる、料理も上手だそうです。A.うえで B.うえに C.うえは D.うえを【答案】B【解析】【详解】句意为‘小林不仅工作能力强，料理也做得很好。’本题考查固定语法。「Vた＋うえで」表示顺序，“～之后，再～”；「うえに」表示累加，“而且”；「うえは」表示条件，“既然～就～”。故选B。35.「週末旅行に行ってきました。これ、ものですが、どうぞ。」「どうも、ありがとうございます。」A.かるい B.すばらしいC.つまらない D.ふさわしい【答案】C【解析】【详解】句意：“我去周末旅行了，这是一点心意，请收下。”“谢谢！”本题考查日常交际表达。「つまらないものですが」“一点心意，不成敬意”。根据题意可知。故选C。36.目の不自由な方もよく見える、字を大きく書いてください。A.ように B.ために C.だけに D.みたいに【答案】A【解析】【详解】句意：为了眼睛不好的人也可以看到，请把字写大一点。本题考查句型的用法。「ように」前接非意志动词，表示目的。「ために」前接意志动词，表示前后主语一致的目的。「だけに」“正因为…”。「みたいだ」表示推测、比喻、举例。根据题意可知。故选A。37.3時間で頂上にたどり着きました。A.きっと B.ちょっと C.もっと D.やっと【答案】D【解析】【详解】句意：花了三个小时，终于到达山顶。本题考查副词的用法。「やっと」“终于”。「きっと」“一定”。「ちょっと」“稍微”。「もっと」“更加”。根据题意可知。故选D。38.紹介します。は鈴木先生です。A.この B.ここ C.これ D.こちら【答案】D【解析】【详解】句意：介绍一下。这位是铃木先生。本题考查指示代词。こちら：这位。この：连体词，这个。ここ：场所指示代词，这里。これ：这个。故选D。39.わたしは、先生のお宅でおいしいお酒を。A.飲まれました B.いただきましたC.めしあがりました D.お飲みになりました【答案】B【解析】【详解】句意：我在老师家喝到了好喝的酒。本题考查敬语的用法。「いただく」是「飲む」「食べる」「もらう」自谦词。根据题意可知，是我喝到好喝的酒，所以要用自谦词。故选B。40.人気アニメ映画『君の名は』を製作したのは()です。A.宮崎駿 B.手塚治虫 C.藤子 D.新海誠【答案】D【解析】【详解】句意为“受大家欢迎的《你的名字》是由新海诚制作的。”本题考查文化常识。宫崎骏代表作如：千与千寻,天空之城,幽灵公主,龙猫,红猪,起风了,风之谷,哈尔的移动城堡。新海诚代表作如：星之声,秒速五厘米,云之彼端,约定的地方,追逐繁星的孩子,言叶之庭,你的名字,天气之子,铃芽之旅。手冢治虫代表作如：森林大帝,铁臂阿童木,怪医黑杰克,小飞龙,三眼神童,缎带骑士,新宝岛,火之鸟,阳光之树。藤子·F·不二雄代表作：哆啦A梦。故选D。第三部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分）阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。（一）現代は、①時間がどんどん加速されていると言われています。何事にも「早く、早く」と急がされ、時間と競争するかのように忙しさに追われています。いつも同じ速さで時間が流れているはずなのに、時間の間隔が短くなったような気分で追い立てられているためでしょう。それを『モモ』という作品の中で②時間どろぼうと呼びました。ゆっくり花を見たり音楽を楽しんだりする、そんなゆったりした時間が盗まれていく、という話でした。いつも何かしていないと気が落ち着かない、現代人はそんなふうになっています。その一つの原因は、世の中が便利になり、能率的になって、より早く仕事を終えることがより優れていると評価されるようになっているためだと思われます。人々は競争が激しくなって、他人より早くしなければ負けてしまうという恐れを心に抱くようになりました。③時間は金なりとなってしまったのです。（ア）、それでは心が貧しくなってしまいそうです。何も考えずに、決められたことをしている人生が楽しいはずがありません。ゆっくり歩くからこそ、道端に咲く花に気づいて、きれいな夕日を楽しむ気分になれるのです。私たちは、もっとゆったりした時間を生きる必要がありそうですね。41.文中に①「時間がどんどん加速されている」とあるが、その意味は何ですか。A.仕事能率が上がって、仕事の時間が短くなっているB.技術の進歩によって、仕事の時間が短くなっているC.仕事などで忙しいから、時間が短く感じられるD.花を見たり音楽を聞いたりして、時間が短く感じられる42.②「時間どろぼう」の例として、文章に合っていないのはどれか。A.仕事をする時間が盗まれた B.友達と旅行する時間が盗まれたC.コンサートへ行く時間が盗まれた D.夕日を楽しむ時間が盗まれた43.文中に③「時間は金なり」とあるが、その意味は何か。A.何もしないと心が貧しくなってしまうB.早く何かを終えないと他人に負けてしまうC.時間が駄目に流れると人生を楽しめないD.早く仕事を終えるとお金がいっぱい稼げる44.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.あるいは B.しかし C.それから D.しかも45.筆者が最も言いたいことはどれですか。A.どんなに忙しくても、ゆったりした時間を過ごした方がいいB時間は貴重なので、休むときにも効率的に過ごした方がいいC.何も考えずに、決められたことをしている人生の方が楽しいD.人との競争に勝つために、時間をもっと有効的に過ごした方がいい【答案】41.C42.A43.B44.B45.A【解析】【分析】本文是一篇议论文。难度一般。据说在现代，时间在不断加速。无论做什么事都被催促着“快点，快点”，像在和时间赛跑一样被忙碌追着跑。时间总是以同样的速度流逝，但我们却觉得时间间隔变短了。我认为其中一个原因是，社会变得方便，效率提高，更快地完成工作被认为是更好的。随着竞争的激烈，人们产生了一种恐惧，如果不比别人快，就会输。时间变成了金钱。但是，那样的话心灵会变得贫乏。什么都不考虑，只做决定的事情，这样的人生是不会快乐的。正因为慢慢走，才会注意到路边盛开的花朵，才会有欣赏美丽夕阳的心情。我们似乎有必要活得更悠闲一些。【41题详解】由原文「何事にも「早く、早く」と急がされ、時間と競争するかのように忙しさに追われています。いつも同じ速さで時間が流れているはずなのに、時間の間隔が短くなったような気分で追い立てられているためでしょう。」可知，无论做什么事都被催促着“快点，快点”，像在和时间赛跑一样被忙碌追着跑。时间总是以同样的速度流逝，但我们却觉得时间间隔变短了。故选C。【42题详解】由原文「ゆっくり花を見たり音楽を楽しんだりする、そんなゆったりした時間が盗まれていく、という話でした。いつも何かしていないと気が落ち着かない、現代人はそんなふうになっています。」可知，悠闲地赏花享受音乐，这样悠闲的时间被偷走了。现代人总是不做点什么就心神不宁。选项A“工作的时间被偷了”不符合“悠闲的时间”。故选A。【43题详解】由原文「人々は競争が激しくなって、他人より早くしなければ負けてしまうという恐れを心に抱くようになりました。③時間は金なりとなってしまったのです。」可知，随着竞争的激烈，人们产生了一种恐惧，如果不比别人快，就会输。时间变成了金钱。故选B。【44题详解】本题考查接续。「あるいは」或者。「しかし」转折关系，但。「それから」然后，而且。「しかも」而且。由原文「③時間は金なりとなってしまったのです。（ア）、それでは心が貧しくなってしまいそうです。」可知，时间变成了金钱。(但是)，那样的话心灵会变得贫乏。故选B。【45题详解】由原文「私たちは、もっとゆったりした時間を生きる必要がありそうですね。」可知，我们似乎有必要活得更悠闲一些。故选A。（二）日本では昔から箸が使われてきたと言われています。（①）、古代の箸は、今のような2本の棒状の箸ではなく、1本の細く削った竹をたわめて（弯曲）ピンセットのような形にしたもので、それで食べ物を挟んでいたようです。このとき、竹の端と端を向かい合わせることから、鳥のくちばし説とは別に、「端」が箸になったという説もあります。日本では古代の箸は、おもに神へのお供え物を移動させるためのものでした。後に、日常の食事に用いられるようになったほか、儀式や行事には特別な箸が使われるようになり、宮廷行事には竹、節句などには柳の箸、月見の宴には萩の箸が使われるようになりました。江戸の末期ごろになってスギの割箸が現れ、大正時代に入ると、他人が一度使った箸は二度と使わないという意味の②「衛生割ばし」の名前で割り箸が広く普及するようになり、現在に至っています。ちなみに、（③）、かつては天皇や皇族が用いた箸の付属品だったと言われています。46.文中の（①）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.それでは B.そして C.ただ D.それに47.日本では古代の箸は主に何のためのものだったか。A.月見の宴 B.儀式や行事C.神へのお供え物の移動 D.天皇や皇族の食事48.文中に②「『衛生割ばし』の名前」とあるが、その意味は何か。A.割り箸が広く普及してきた。B.他人が一度使った箸は二度と使わない。C.日常の食事の時には箸置きや箸箱などはない。D.江戸の末期ごろになってスギの割箸が現れた。49.文中の（③）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.スギの割箸などはB.箸についたものをとろうとしてC.食事の途中、箸を食器の上に渡してD.今も使われている箸置きや箸箱などは50文章の内容に合っているのはどれか。A.日本は中国よりもっと早く箸を使うようになった。B.大正時代に入ると、スギの割箸が現れた。C.衛生割ばしは天皇や皇族しか使わなかった。D.古代の箸は細く削られた竹で作られ、ピンセットのようなものだった。【答案】46.C47.C48.B49.D50.D【解析】【分析】本文是一篇说明文。主要介绍了日本自古以来就使用筷子。只不过古代的筷子和现代的筷子不一样。在日本，古代的筷子主要是用来转移给神的供品的。后来，除了在日常饮食中使用外，在仪式和活动中也使用特别的筷子。江户末期出现了杉式筷子，进入大正时代后，一次性筷子以“卫生筷子”的名称广泛普及，并延续至今。顺便一提，据说筷子曾经是天皇和皇族使用的筷子的附属品。【46题详解】本题考查接续。「それでは」那么。「そして」然后，而且。「ただ」只不过。「それに」而且。由原文「日本では昔から箸が使われてきたと言われています。（①）、古代の箸は、今のような2本の棒状の箸ではなく」可知，据说日本自古以来就使用筷子。“只不过”古代的筷子并不是像现在这样两根棒状的筷子。故选C。【47题详解】由原文「日本では古代の箸は、おもに神へのお供え物を移動させるためのものでした。」可知，在日本，古代的筷子主要是用来转移给神的供品的。故选C。【48题详解】由原文「他人が一度使った箸は二度と使わないという意味の②「衛生割ばし」の名前で割り箸が広く普及するようになり、現在に至っています。」可知，指的是别人用过一次的筷子就不要用第二次。故选B。【49题详解】由原文「ちなみに、（③）、かつては天皇や皇族が用いた箸の付属品だったと言われています。」可知，顺便一提，据说现在还在使用的筷架和筷盒曾经是天皇和皇族使用的筷子的附属品。故选D。【50题详解】由原文「古代の箸は、今のような2本の棒状の箸ではなく、1本の細く削った竹をたわめて（弯曲）ピンセットのような形にしたもので、それで食べ物を挟んでいたようです。」可知，古代的筷子是用削得很细的竹子做成的，类似镊子。故选D。（三）今年の春、新型コロナウィルスの流行により、全国の高校が突然休校になりました。その後、しばらく経ってからオンラインで授業を再開することになり、私の高校でもオンライン授業が始まりました。私は初めのうち、オンライン授業に非常に（ア）が、そのうちだんだんと慣れることができました。とはいえ、オンライン授業だけで満足できなくなった私は、独自の勉強計画を立てることにしました。「この教材を毎日○ページ読む」とか「単語帳の単語を○個ずつ覚える」など、やるべきことをチェックリストに書き出し、「スタディプラス」というアプリを使って進捗状況を管理しました。このような自己管理型の勉強方法を実行できたことは、将来きっとどこかで役立つだろうと思っています。そうやって自宅に閉じこもっている間に、私は自分がどんなことをしたいのか、何に興味を持っているのかなどを、時々紙に書き出していました。そうやって自分自身の将来と向き合ってみることにしたのです。それに、ちょうど両親もずっと自宅にいたので、そういったことを彼らと話題にすることができました。その結果、両親が若いころどんなことに悩み、どんな決断をした、などの話が初めて聞けました。これは私の人生設計のため、非常に参考になりました。結果的に、コロナウィルスが私を自分自身に向き合わせ、将来について熟考するきっかけを作ってくれたわけです。51.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.戸惑いました B.魅了されましたC.あきれ果てました D.好感を持ちました52.文中に「このような自己管理型の勉強方法」とあるが、指すものはどれか。A.教材を毎日○ページ読む。B.「スタディプラス」というアプリを使う。C.オンライン授業以外の独自の勉強計画を立てる。D.やるべきことをチェックリストに書き出し、アプリを使って進捗状況を管理する。53.文中に「そういったこと」とあるが、指すものはどれか。A.両親が若いころ悩んでいたことB.両親がずっと自宅で悩んでいることC.自分の将来について考えていることD.自己管理型の学習方法について考えていること54.文中に「結果的に、コロナウィルスが私を自分自身に向き合わせ、将来について熟考するきっかけを作ってくれた」とあるが、この内容に合っているものはどれか。A.コロナウィルスの流行の結果、私はオンライン授業にも慣れることができたB.コロナウィルスの流行のため自宅に閉じこもっている間に、私は自分が将来やりたいことを考えるようになった。C.コロナウィルスによるオンライン授業で満足できなくなった私は、自分自身で学習計画を立てるようになった。D.コロナウィルスの流行のため自宅に閉じこもっている間に、私は自分自身に合ったアプリを選び、使いこなすようになった。55.この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。A.人生の一時期、自宅に閉じこもっているのも悪くない。B.若者は自分の将来について両親としっかり話し合うべきだ。C.コロナウィルスが自分の将来を見つめ直すきっかけを与えてくれた。D.コロナウィルス流行期には、オンライン授業と自己管理型学習を併用することが有効だ。【答案】51.A52.D53.C54.B55.C【解析】【分析】文章主要写了今年初春由于新冠爆发，导致全国高中被迫线下停课，改为线上网课。我对线上网课适应过程从一开始的不知所措，到后面渐渐习惯，并摸索出适合自己的自控型学习方法，并用利用该方法重新审视了自己将来的打算。【51题详解】文中第一段最后一句「私は初めのうち、オンライン授業に非常に（ア）が、そのうちだんだんと慣れることができました。」可知「が」为转折，渐渐变得能习惯了，所以之前是不习惯。「戸惑う（とまどう）」自动词，糊涂，不知所措。「魅了する（みりょうする）」使……入迷。「呆れ果てる（あきれはてる）」自动词，非常震惊。「好感を持つ（こうかんをもつ）」有好感。故选A。【52题详解】文中第二段第二句「「この教材を毎日○ページ読む」とか「単語帳の単語を○個ずつ覚える」など、やるべきことをチェックリストに書き出し、「スタディプラス」というアプリを使って進捗状況を管理しました。」可知，这样自控型学习方法是指把应该做的事写在核对表上，使用app来管理事情的进展情况。故选D。备注：文中未加下划线加粗备注，已添加。【53题详解】文中第三段第二句「そうやって自分自身の将来と向き合ってみることにしたのです。そういったことを彼らと話題にすることができました。」可知，用前文提到的自控型学习方法能做正面面对自己将来的事，这些事能跟刚好在家的父母商量，故选C。【54题详解】文中第三段第二句「そうやって自分自身の将来と向き合ってみることにしたのです。」可知，正是由于新冠肆虐导致被迫在家上网课期间，才摸索出自控型学习方法，来找到适合自己将来的路。「熟考する」（じゅっこうする）仔细考虑。故选B。【55题详解】文中最后一段「結果的に、コロナウィルスが私を自分自身に向き合わせ、将来について熟考するきっかけを作ってくれたわけです。」可知，作者想表达自己以新冠为契机重新审视了自己对将来的打算，故选C。（四）女：田中先生、日本の家庭について少しお伺いしたいのですが、今よろしいでしょうか。男：うん、かまわないよ。どんなこと？女：家計の管理についてなんですが、聞くところによると日本のほとんどの家庭では、お金の管理は奥さんがするということなのですが、本当なのでしょうか。男：そうだな。普通の家庭ではほとんどそうだろうな。うちだって、お金の管理は妻の仕事だよ。中国では違うの？女：はい、お父さんが管理する家もあれば、お母さんが管理する家もあるようですが、私の家では両親は給料を一緒に置いて、必要に応じて使っているようです。男：あっ、そうか。中国ではほとんどの家庭が夫婦ともに働いているんだったね。日本でも若い人の家庭では奥さんも働いているような場合もあって、その場合は中国と同じだろうと思うね。女：失礼ですが、先生の場合、お金が必要な時はどうなさるのでしょうか。男：私の場合、毎朝出かける時、妻から昼食代とタバコの金をもらって行くが、(ア)妻が交際費として毎月いくらか財布に入れてくれるよ。女：必要な時は奥さまがくださるわけですね。日本は男性中心の社会だと言われていますが、少なくとも家庭ではそうではないようですね。56.中国の家庭では使わないお金の管理方法はどれか。A.男の人が管理します。 B.女の人が管理します。C.夫婦一緒に管理します。 D.家族一緒に管理します。57.文中に「その場合は中国と同じだろう」とあるが、それはどんな意味か。A.男性中心の社会だということB.日本でも若い人の家庭では奥さんも働いているということC.奥さんがお金を管理するということD.夫婦が給料を一緒に置いて、必要に応じて使うということ58.文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。A.そのほかに B.それでも C.そのかわり D.それこそ59.田中先生はお金が必要な時はどうするのか。A.奥さんからもらいます。 B.昼食代を貯めます。C.友達に借りま