2023年初中体育教学设计范文

2023年初中体育教学设计范文初中体育教学设计1

一、体育课片断教学内容应做到完整

体育课片断教学与一节完整的体育课的打算和教学并没有什么大的区分，它是一节完整体育课的浓缩。要有明确恰当的教学目标、清楚的教学思路、按部就班的教学步骤；要敬重学生的主体地位、发挥学生的主体作用；要体现体育课的特点、加强动作练习，驾驭动作要领，提高技能发展身体等等。比如教学目标要有动作技术的驾驭技能的提高，身体素养的发展和思品的教化；教学的过程要有起先部分（包含常规教化和打算活动），基本部分{包含老师的教，学生的学；学生的分组练习，老师的导优辅差}和结束部分{包含放松讲评}等等。

二、体育课片断教学步骤支配要合理

体育课片断教学步骤支配要符合教学原则，按部就班，由静到动，由慢到快，由徒手到持器械等等。如快速跑，可这样支配：原地摆臂――特地协助练习――快跑――接力嬉戏；投掷垒球，可先徒手练习――扔纸炮或羽毛球――垒球投准――垒球投投远等。

三、体育课片断教学应创设教学情境

从教学情境看，片断教学可分为实境与虚境两种类型。实境型片断教学为老师供应真正的课堂，老师可以面对学生进行教学。虚境型则只能面对评委或参与教研活动的老师进行模拟教学。由于虚境型片断教学不为时空所限，操作便利，所以尽管有脱离学生主体之弊，但在事实上更频繁地被运用。

以虚景为例，片断教学没有学生，师生互动无从实现，执教者要努力创设一种正常的教学情境，如同表演“单口相声”。教学时，执教者既是老师，有时候也要充当学生和旁白讲解。绝不能只做老师的事，假如仅仅是讲解示范的话，那么会给评委一种空洞无物的感觉，评委会觉得你的片断教学太简洁、没创意，有看不明白的感觉。比如，老师说：“下面请小强来给大家示范一次单手肩上投篮的技术动作。”接着立刻就评价说：“小强同学最终拨指动作做得不错，把球投进了”。应当说这句评价本身没错，但在片断教学里就不怎么合适，我们可以依据备课时的预设，考虑到学生完成动作时会出现的没把球投进篮圈的状况，通过加入旁白的方式来讲解并描述。比如，旁白：“小强第一次没限制好最终拨指的动作，没把球投进。其次次纠错后，球空心入网，同学们报以热情掌声。”然后老师再进行讲评，这样评委就会觉得你有抓住动作的要领进行教学，实效性很强。

四、体育课片断教学要充分展示基本功

体育课片断教学时间很短，执教者不但要体现对教学内容的理解驾驭、合理支配教学依次和步骤方法，还应充分地展示自己的教学基本功，让评委对你有一个良好的印象。因此要做到：

1。要有自信，充溢热忱。这是最重要的教学基本功，老师没有自信，那怎么教学生？而在片段教学时，更要自信，要始终信任自己肯定能行！走进考室时，要面带微笑，步伐有力，先向评委深鞠躬，问一声“评委老师早上好！”声音要嘹亮气力要充足，这就开了一个好的开头。在接下来的十几分钟时间里，你要调动自己全部的生命活力，用亲和的微笑和自信的手势，充分展示你的风采，充溢激情地进行你的教学。

2、扬长避短，展示才华。假如你有武术或塑身操的特长，又抽到相关的题目，不防在老师示范或导入过程中借机大露一下，表演给评委老师看。让评委觉得你的功底很好，从而为你的片短教学加分。

3、主动表现，教学机灵。执教者可以有意地假设一位学生完成动作时，有一个较突出的错误或不足之处，或者给学生提一个偏难的问题，如，在课的引导部分问：“如何才能跑得快（或跳得远），同学们要带着问题进行练习，体会动作要领，在练习中找出答案”等等。还有，当你课的内容设计得太多，讲不完时，你要镇静自若地进行小结，刚好而风光 地结束教学；当你内容太少，一下子就讲完而时间还有许多时，你应奇妙地增加补充一些跟主教材相关的协助练习等，让你的教学才智在执教的过程中得到淋漓发挥。

五、体育课片断教学要留意几个细微环节

1、紧扣课题，不要偏题。

体育课片断教学要始终围围着选题内容进行，全部偏离选题的片断教学都是失败的，这种围绕包括了全部的教学部分。曾经有一个老师在片断教学时抽选到的题目是抛掷实心球。这时可以从抛掷实心球的几种方法来进行教学，如双手后抛前抛等。但这个老师却上成了扔垒球，偏离了选题。

2、挖掘资源，为我所用。

在导入时，执教者除了要在模拟的课堂中，创设一些新奇而好玩的虚拟情境外，还要树立一种资源意识。充分的挖掘课堂内外的教化教学资源，为我片断教学所用。事先要多关注近几天内，国内或国际上已发生或将要发生的一些大事，假如正好与你要上课的片段有关联的话，可以在导入时用上它。如，本人在执教一节投掷实心球一课时，正值汶川发生了前所未有的大地震，而我在前一天晚上刚好在电视上收看到，于是在教学中从地震导入，先叙述地震造成的惨重伤亡，再说全国人民空前团结，万众一心，抗震救灾，人民解放军千里跋涉搬运救灾物质的情景。这样一来，很自然地利用了这一有效教学资源，为课堂教学增色不少，学生完成练习的爱好非常高涨，整节课的教学效果很不错，受到了评委老师的好评。

3、教学器材，模拟摆放。

教学器材是上好体育课的很重要的组成部分，是不能忽视的良好的教学资源。合理的摆放器材，上起课来老师能很好地进行队伍的调动和讲解示范动作。假如是投掷课，还要留意同学间的练习距离；运用橡皮筋或踏跳板等教辅器材，摆放位置要讲清晰，还要交代用处和功效。

4、虚拟运用，电教设施。

在片断教学中，可以依据教学须要在片段教学中虚拟运用多媒体或挂图等电教设施。多媒体在公开课上运用得较多，平常上课不便利运用，有人认为不切合实际。但适当时机运用多媒体是现代教学的必定要求，假如支配得恰到好处的话，评委也会认同的。如，在篮球课的片断教学里，老师可以这样说：“同学刚才看了NBA球星乔丹的投篮精彩表演，现在让我们也做一次球星吧！”旁白：同学们欢快地奔向篮下，热情地练习起了单手肩上投篮的动作。

5、合理支配，教学时间。

片断教学时间的支配要合理，体育课片断教学的'时间一般支配在20分钟内，所以在备课时应当要多设计一些内容。平常进行试上练习时，时间应限制在18分钟左右比较合适。可以把体育课片断教学分成三部分：起先打算部分2分钟；基本部分16分钟：结束部分2分钟。假如出现了意外，要争取上满20分钟。每一个步骤都要扎扎实实地上好，充分地展示自己的教学特长，即使时间不够，评委也能看出你的实力；相反，假如课的内容太少，几分钟就上完了，那么就不能充分地展示自己实力和素养，评委还会认为你很随意、没内涵。

6、制订预案，快速备课。

备课的时间是30分钟，在这30分钟里，你要复习教学内容，制定教法，还要在较短的时间里写出一篇有肯定质量的教学预案，也可以画一个教学流程图表。时间比较紧，速度应快一些。有时会有这种状况出现，就是你写的教学流程是一整节课的，但面试时却只要你上其中随意的一部分，这样一来你细心打算的东西一下子就不怎么适用了，那你也不用慌，记住那几个步骤，重新确定重难点，再临时组织教学就可以了。当然，备课时最重要的是确立恰当的目标，突出重难点，要抓住动作要领和重难点引导学生进行练习。

7、冷静应对，专家提问。

片断教学结束以后，有时专家会向你提出相关的教学问题，一般来说，专家会提两个方面的问题，一是为你为什么那样进行教学设计？你要真诚的向评委或专家，回答你在设计教学过程的整体思路，以及你的设计意图或依据，这个问题比较简单一些；二是会问一些与专业有关的一般性的问题，比如：请简述高抬腿的动作要领？如何培育学生的团结合作精神？等等，在回答此类问题时，你的语言应清楚流畅，更重要的是，你要充分调动自己的专业学问，甚至协作动作示范进行回答。最终讲：“回答完毕”。

总而言之，一节好的体育课片断教学要做到目标明确，内容充溢，方法洽当，步骤清晰，讲解简明扼要，有创新，体现个人特色。

初中体育教学设计2

一、当前初中体育课堂教学中存在的问题

（一）教案简洁、缺乏预见性

教案是老师课前打算的重要环节，是上好课的前提。但是很多老师教案特别简洁，除了交待教学内容、教学手段、教学方法和练习形式外，对教学重点的克服、难点的突破、练习时间的长短、爱护帮助、平安措施的支配都没有明确而科学的设计和提示。另外，对教学效果的预见性不强，比如本次课有多少学生能完全驾驭教学技术动作，有多少学生能驾驭部分的技术；本次课又能达到多大的练习密度和运动强度，学生的承受实力怎样等，都毫无预料，使课堂教学缺乏系统科学性。

（二）教学目标不明确、重点不突出

目前，很多老师为追求课改潮流，不根据体育教化规律，不从教学内容，教学对象，教学环境实际动身，围绕运动参加、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个维度制定教学目标。一模一样，四平八稳，应有尽有，做花架子，一堂课中想达成全部目标，结果既抓不住教学重点，也完不成教学难点，什么目标也达不成。

（三）过分强调学生的欢乐体验，忽视运动强度

老师为了让学生快乐地学习、主动地学习，降低了纪律约束，使课堂教学纪律松散，导致老师无法限制课堂局面，使教学事故增多，甚至无法完成教学任务。另外，当前表面看学校体育课堂活跃了，爱好提高了，气氛热情了；但是对学生意志品质的培育忽视了，运动量削减了，运动强度降低了。导致广阔青少年学生的身体素养严峻下降，意志品质薄弱。

（四）运动技术强调不够，忽视科学评价

在强调欢乐体育的背景下，让很多老师迷惑不解。认为现在体育课让学生动一动，乐一乐，笑一笑就可以，不须要过多重视竞技运动技术的教学，有的甚至提出要不要运动技术。大家是否想过不须要运动技术有必要培育专业体育人才吗？学校体育课有必要存在吗？哪所学校还须要我们体育老师呢？所以说，运动技术学是学校体育教与学的重要内容，是学校体育课存在的前提，更是体育教学的独特魅力所在。因此，学校体育必需重视运动技术教学。另外，实施新课标后，我们却发觉了一个不符体育规律的现象，在教学的评价中全部采纳过程评价，对结果评价很少涉及。在这里我想举一个例子，某校有一位老师组织全班学生800米考试时，老师只采纳了简洁的口头表扬与激励的评价方式，没有任何结果评价的内容，这种评价有失体育评价的内在含意。

二、对学校体育课堂教学的思索

（一）注意课前探讨，实现学校体育的长远目标

在上课前老师应依据学校体育的价值功能，针对教学内容，教学对象和教学环境的不同，老师应“带着学生走进教材”。给学生供应更多的可选择的空间，设计出既能激发学生的练习爱好，又能促进广阔学生身体机能素养提高的教学手段和方法。并站在育人的视角来设置教学目标，设计符合不同学生可以实现自己的教学目标，在实现学习目标时要给学生自主、探究、创新的平台和空间，从而让发展学生终身意识的目标从校内延长到课外；从学校延长到社会，从现在延长到将来，发挥学校体育的许久效应，而使学生达到终身体育的目的。

（二）注意课堂实效，保证教学质量

首先课堂教学组织是一项困难而细致的工作。如何吸引学生自觉参加学习，同时又能奇妙的完成各项教学任务，在教学时要注意教学组织的科学性，教学环境设计的合理性，教学方法的多样化、教学手段的趣味性和教学形式的群体性；使学生不感到枯燥、乏味，让学生轻松、开心地参加学习，并且要利用学生的心理特点，增设一些对抗性强、运动量大的项目和形式，使学生产生剧烈的求胜欲望，达到增加体质的同时，提高学生的集体主义观念和班级凝合力。其次课堂教学中老师既重视教法，又注意学生的学法，并且要留意平安防范，避开教学事故的发生，发挥每节课的最大效应。再次老师本身又要驾驭上课的技巧，如在课堂中有些老师对要讲的内容打算得很充分，但讲话的速度过快，语调缺少抑扬顿挫，使学生来不及思索和体会。把握不好“精讲多练”的尺度，语言不精确、欠科学的现象屡见不鲜，而自己往往不易觉察。尤其是体育术语的误用、甚至不用，给学生正确驾驭动作带来了困扰和混乱。他们在讲解动作时，过于追求四平八稳，每一个细微环节都讲深讲透，但头绪繁杂，又难分主次，课堂容量过大，时常是完不成教学任务，造成“拖堂”。虽然老师讲得滔滔不绝，学生却应接无暇，理不清线索，听的多，练习次数少，分不清动作的重点，驾驭不了动作技术，难免产生厌倦心情继而保证不了教学质量。

（三）注意课后反思，形成共同思索的良好氛围

每位老师都应常常进行课后的自我反思，对教学方案的制定、教学内容的确定、教学方法的选择、教学手段的运用、教学过程的组织等刚好进行回顾、分析和总结，并且通过教学观摩评课等形式进行同伴间的互助沟通，使老师逐步形成相互学习，在思想获得启发，在行为得到校正，共同进步。

三、结语

在新体育课程标准的实施过程中出现这些问题，主要缘由主要是，老师对学校体育新课程理念的理解还存在差距，没有将新课程理念与体育功能价值和学校体育的育人目标有机结合起来，只要我们加强课前探讨，注意教学效果，重视课后反思，自然能提高体育课堂教学效果，使学校体育教学更趋科学。

初中体育教学设计3

由于初一新生入学广播操《放飞志向》和《舞动青春》的教学就成了这学期的首要教学内容，广播操《放飞志向》无论从教来讲还是从学习来说都是一项枯燥乏味的工作。所以，圆满完成广播操《放飞志向》教学的前提就是如何激发学生的学习爱好、提高学生的学习主动性。下面仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播操《放飞志向》教学的。

一、打算部分

在这部分里我主要采纳激发爱好导入的方法来提高学生的学习爱好，给我的课堂升温，详细的方法就是让学生分级进行趣味嬉戏，并以此达到热身的目的。因为初中一年级的学生是比较“稚嫩”、孩子