微课制作心得体会教师(17篇)

微课制作心得体会教师(通用17篇)当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以关心我们总结积累阅历。心得体会可以关心我们更好地熟悉自己，通过总结和反思，我们可以更清晰地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。下面是我帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

微课制作心得体会老师篇一

随着移动互联网的快速进展，微课已经成为学习者猎取学问的一种新形式。作为学习者，我也对微课产生了深厚的爱好，并尝试着制作了一些个人微课。在这个过程中，我深刻体会到了微课制作的优势和挑战，并从中获得了很多珍贵的阅历和心得。下面我将共享我个人制作微课的心得体会。

首先，制作微课需要明确的目标和方向。在制作微课的过程中，我发觉提前明确自己的目标和方向可以更好地关心我进行素材的筛选和内容的整合。由于微课的时间限制，必需选择最为关键和重要的内容进行讲解，因此明确目标和方向非常重要。在我的微课制作中，我会先制定一个清楚的课程大纲，然后再细分每个章节的内容和学习目标。这样，我在制作过程中就可以更加有针对性地收集和整理相关素材，削减冗余和无关内容的消失。

其次，个人制作微课需要注意讲解和展现的技巧。微课的特点是简洁明白且力求产生最大的学习效果，因此在讲解和展现上的技巧尤为关键。在我的制作中，我会留意到自己的表达方式和声音的节奏，力求用最简洁的语言精确     地表达出要传达的学问点。同时，我还会运用图表、示例等多种展现方式来关心学习者更好地理解。在这个过程中，我还会亲密关注学习者的反馈和理解程度，准时调整讲解和展现方式，以提高学习者的学习效果。

第三，个人制作微课需要充分运用多媒体技术和互动设计。微课作为一种利用网络和移动终端进行学习的方式，充分利用多媒体技术和互动设计是提高学习者体验的关键。在我的微课制作中，我会运用丰富的图像、视频和音频素材来插图课程的生动和敏捷性。同时，我还会设计一些好玩的互动题目，增加学习者参加感和动力。通过运用多媒体技术和互动设计，我发觉学习者对微课的爱好和参加度得到了明显的提升。

第四，个人制作微课需要不断反思和改进。微课制作是一个不断摸索和改进的过程。在我制作微课的过程中，我会时常反思自己的制作方式和学习者的反馈，在不断改进中提高自己的微课制作水平。我会依据学习者的需要和反馈，准时调整微课的内容和形式，确保微课的质量和有效性。

总结起来，个人制作微课需要明确目标和方向，注意讲解和展现的技巧，充分运用多媒体技术和互动设计，以及不断反思和改进。微课的制作虽然有肯定的挑战性，但也布满了乐趣和收获。通过个人微课的制作，我不仅提高了自己的学习力量和表达力量，还加深了对于微课这种新型学习方式的熟悉和理解。我信任，在不断的实践和尝试中，我会不断提高微课制作的水平，并让更多的学习者受益于我的微课。

微课制作心得体会老师篇二

我参与了晋城市教委组织的微视频制作培训。短短两天的培训却让我感受到了微课的无穷魅力和对教学的巨大的帮助作用。我就参与培训后的一些感想与大家共享。

首先由市教育局电教馆张彩云老师给我们分析了微课的现状、问题与趋势。她说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今日，我们任何人，只要情愿，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作与进展趋势，我市老师针对“该如何上好微课”进行了深化探讨，最终我们详细学习了如何制作微课。

通过这次培训，让我有很大的收获：

一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。

二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。

三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最简单操作的，如：平常老师们说，教学中的某个学问特殊难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位同学，或许某个孩子理解力量弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采纳手机或者摄像机，预备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。

四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学力量较弱的环境下根本就是天方夜谭，但现在我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的怀疑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗?在与老师们的沟通中，一位老师问出了大家的心声。而方莹老师平常也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避开孩子偷懒的状况。所以，对于我们学校而言，学校生的自制力和学习主动性原来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。

其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。

在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。

微课制作心得体会老师篇三

通过这种短时间内的视频教学，能有效地观看自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展现有着较为清楚的熟悉，能通过自己看到自己上课时的语言，姿态，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我熟悉，在与同学老师的`评论沟通中获得较大的提升。但在毕业后的工作中，却接触较少，对其的作用效果也慢慢忘却了。然而随着信息与通迅技术快速进展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破老师传统的听评课模式。老师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源的区域网络教研与网络教学将被广泛应用，并成为老师专业成长的重要途径之一。

1.“微课”不同于常态教学讨论活动。

“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观看、讨论对象主要是老师的教，对同学的状态只能作出猜想。活动的目标主要在于关心老师改进教学方案，培训教学技能等。

2.“微课”的规模小、时间短、参加性强。

老师在学科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间掌握在5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位老师不仅登台上“课”，展现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为同学向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升力量。

3.“微课”的反馈准时、客观、针对性强

由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互关心，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必需有同学，只有这样才能真正展现出老师的教学技巧和老师的教学素养。“微课”主要是围绕课堂教学中某个学科学问点(重点、难点、疑点)进行的教学。因此“微课”的教学目标相对单一、教学内容更加精简，教学主题更加突出，教学目标更加明确。微课其实是老师与同学在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。微型课和说课的区分很明显。说课是说自己的教学设想及设想的各个自变量。

说课中的教学过程也是处于设想状态并未进行真正的实践检验;而微型课是课堂教学过程的再现，也是一个没有同学实际参加的检验过程，由评委老师来推断上课老师的教学过程是否能达到预期的教学效果。

明天就要返程了，预示着为期一个星期的培训即将结束，真是收获颇多，满载而归!再次感谢师大为我们供应了这么好的平台。

微课制作心得体会老师篇四

随着信息时代的快速进展，微课成为了一种受欢迎的在线学习形式。制作微课是一项需要阅历和技巧的工作，下面将从选题、筹备、撰写、录制和编辑五个方面共享一些关于制作微课的心得体会。

首先，选题是制作微课的第一步。选题要依据目标受众的需求和爱好进行，同时确保内容有价值和有用性。一个好的选题能够吸引受众的留意力，并激发学习的爱好。此外，选题要尽量避开重复，要有独特性和创新性，这样才能吸引更多的学习者。

接下来是筹备阶段。在筹备阶段，需要梳理课程的结构和内容，制定教学目标和学习目标。要依据学习目标设计教学活动，并选择合适的教学方法和工具。同时，还要预备教案和课堂支持材料，如PPT、视频、练习题等。筹备阶段是微课制作的基础，只有做好了筹备工作，才能够顺当进行后续的制作工作。

然后是撰写脚本。撰写脚本是微课制作的核心环节，一个好的脚本能够关心讲师更好地表达自己的思想，并供应清楚的学习导向。在撰写脚本时要留意语言简练、易懂，尽量避开使用难懂的专业术语。同时，还要合理支配时间，将核心内容突出呈现，切忌过度冗长。此外，还要留意语速和语调的掌握，以保持良好的学习体验。

录制是制作微课的重要环节。在录制时要选择合适的场地和背景，保证画面洁净干净，没有杂乱的物品。要保证音频的清楚度，避开噪音和回音。录制时要注意表情和姿态，保持自然、亲切的形象。为了提高视觉体验，还可以增加一些配图或动画效果。录制完成后要对视频进行编辑，去除不必要的重复和错误，保持流畅和连贯。

最终是编辑阶段。在编辑阶段，要对录制得到的视频、音频和配图进行整合和优化。可以添加合适的音效、背景音乐和字幕，以提升视听效果。需要留意的是，字幕要与视频画面同步，字体要清楚易读。此外，还要对视频进行剪辑和装饰，使其更加美观和吸引人。最终，要进行一次全面的检查和测试，确保微课的质量和效果符合预期。

综上所述，制作微课需要经过选题、筹备、撰写、录制和编辑五个阶段。在每个阶段都需要付出努力和持续改进。只有以学习者为中心，依据受众的需求和爱好，制作优质的微课，才能够取得良好的学习效果。通过不断地积累阅历和提高技巧，我们可以更好地制作出符合受众期盼的微课，推广在线学习，促进教育进展。

微课制作心得体会老师篇五

微课——这个校本教研新形式的产物，原先我觉得挺困惑的。经过几天的研修学习，看了里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是老师依据事先设计的教案，在没有同学的状况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增加了“说课”和“答辩”等环节。它具有以下特点：

1、“微课”不同于常态教学讨论活动。

“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观看、讨论对象主要是老师的教，对同学的状态只能作出猜想。活动的目标主要在于关心老师改进教学方案，提高教学技能等。

2、“微课”的规模孝时间短、参加性强。

老师在学科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间掌握在5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位老师不仅登台上“课”，展现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为学习者向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升力量。

3、“微课”的反馈准时、客观、针对性强。

由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互关心，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必需有同学，只有这样才能真正展现出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与同学在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。

微课制作心得体会老师篇六

近年来，随着移动互联网的快速进展，微课已经成为一种趋势。微课作为一种短小精悍的在线学习资源，已经深化到教育教学的方方面面。而制作微课的流程也成为了一个特别重要的环节。本文将围绕制作微课流程的心得体会，探讨从预备工作到视频制作和效果评估的五个方面，来共享一些实践阅历。

首先，预备工作是微课制作的第一步。在制作微课之前，我们需要明确微课的目标和受众群体，明确自己要传达的内容和教学方法。深化了解受众的需求和学习习惯，有利于我们选择合适的内容和教学形式。此外，收集相关的教学资源和资料也是特别重要的预备工作。预备工作的充分与否，直接关系到后面微课的质量。

接下来是视频制作环节。在制作微课的过程中，视频部分是特别重要的组成部分。首先，我们需要选择合适的录音和摄影设备。依据教学目标，选择适当的拍摄场景和拍摄对象。同时，我们还需要留意灯光、摄像角度等细节，以保证拍摄效果的好。在录音环节，我们需要选择一个清楚的录音设备，并留意讲话语速和语调的把握。在后期制作中，使用专业的剪辑软件进行视频的剪辑和修饰，以提高视频的质量。

随之而来的是动画和配乐的添加。动画和配乐是微课中一个很重要的环节，能够增加视频的趣味性和吸引力。在制作微课时，我们可以使用一些简洁易学的动画软件来制作动画，例如创建幻灯片演示、插入精致的P图等。此外，选用适当的配乐也能够增加微课的韵律感和艺术感。但我们需要留意的是，动画和配乐的使用要符合微课的主题，不要过分花哨，以免分散学习者的留意力。

经过以上步骤，微课的初稿已经制作完成了。接下来，就需要依据实际状况进行微课的修改和调整。这个过程是特别重要的评估环节，可以反省微课的教学效果和不足之处。我们可以请相关的专家或同行来对微课进行评估，并留意听取他们的看法和建议。此外，我们还可以进行试听测试，以收集和分析学习者的反馈信息。通过不断的修改和改进，完善微课的教学效果。

最终，一个胜利的微课需要合理的上线和分发方案。我们可以利用教育平台、社交媒体和在线论坛等渠道来发布和传播微课资源。同时，要加强对微课的宣扬和推广，吸引更多的学习者来学习和使用。在微课的上线和分发过程中，要亲密关注学习者的反馈和评价，不断做好微课的跟进维护工作。

通过以上的实践阅历和共享，制作微课流程中预备工作、视频制作、动画和配乐、修改和调整以及上线和分发这五个环节都需要我们重视和努力。只有在每一个环节都做到尽善尽美，才能打造出高质量的微课，提升学习者的学习效果。盼望本文的共享能给大家在微课制作中带来一些参考和启发。

微课制作心得体会老师篇七

微课程不仅是一种工具，更是一种老师成长的新范式，通过制作微课程，我们不断深化反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受让更多的同学爱上了微课。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性学问碎片化，显性化，形象化，传媒化、科研门槛草根化。

从微课制作方法上，目前我们常用的方法有录屏专家，课件加声音或背景音乐转化为视频格式，手机录制视频。其中，录屏专家和手机录制都挺便利，课件加声音转为视频格式需要安装20xx版的ppt，对电脑系统要求比较高。

从老师层面，通过微课制作，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是老师专业成长和阅历积累的一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，老师能够不断地成长。微课程便于传播，老师间可以相互学习好的阅历方法。优秀老师有很多好的阅历，过去没有恰当的方法总结、传播，而微课程恰好供应了一个很好的方式，固化阅历、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。

从课堂操作方面，我校实行走班制教学，微课的应用弥补了走班过程中老师不能兼顾的不足，对学道中的共性问题及一些难点，盲点进行针对性点拨和指导。从而保证走班教学的课堂教学质量。

从同学层面，微课以一个个完整而独立的学问点呈现，同学不懂可以反复播放，针对性的深化学习，利于同学落实重难点学问。避开了往日课堂学习之后同学似懂非懂吃夹生饭的问题。

我们目前也只是处于微课制作的初步阶段，数量上少，学问点少，学科主干重难点尚未制作全，不系统，所以，我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。

微课制作心得体会老师篇八

随着互联网的普及，微课成为了现代教育的一种重要形式。作为高校生，我们有幸参加了微课制作，通过这一过程获得了很多珍贵的阅历和体会。在制作微课的过程中，我们深刻熟悉到了微课的优势和挑战，也发觉了自己的不足之处。以下是我们对于高校生制作微课的心得体会，盼望能够对以后的微课制作有所关心。

首先，在制作微课的过程中，我们意识到了微课的优势。相比传统课堂教学，微课具有时间和空间的敏捷性。通过微课，我们可以随时随地地观看和学习，不再受时间和地点的限制。此外，微课还能够供应丰富多样的教学资源，包括文字、图片、音频、视频等。这些多媒体的元素能够更好地满意不同同学的学习需求，有助于同学更好地理解和把握学问。

其次，我们熟悉到了微课制作面临的挑战。微课的制作需要综合运用各种技术和工具，包括视频拍摄、音频编辑、PPT设计等。这对于高校生来说可能是一个较大的挑战，需要我们学习和把握相关的技能。此外，微课的制作还需要我们具备肯定的规律思维和教学设计力量，能够清楚地组织和呈现学问内容。这些挑战需要我们不断学习和提高自己的力量。

第三，我们发觉了自己在微课制作中的不足之处。首先，我们对于技术的应用还不够娴熟，需要更多的实践和把握。其次，我们在教学设计方面还存在一些问题，可能没有很好地把握同学的学习需求和心理特点。针对这些不足，我们意识到了需要加强自身的学习和力量提升，补充自己的不足之处。

第四，通过微课制作，我们也受益匪浅。制作微课不仅要求我们具备学问和技术，更需要我们具备创新思维和团队合作力量。在微课制作的过程中，我们学会了分工合作、相互协调、共同解决问题。通过不断的尝试和实践，我们也提高了自己的学习力量和解决问题的力量。这些力量对于我们将来的学习和工作都是特别珍贵的。

最终，我们对于微课的将来进展也有一些展望。微课在当今教育中的地位越来越重要，对于同学的学习带来了便利和效益。我们信任，在将来，微课会连续进展壮大，更多的高校生将参加到微课的制作中。我们盼望高校生能够充分发挥自己的制造力和想象力，在微课制作中制造出更多优秀的作品，为教育事业做出更大的贡献。

总结起来，高校生制作微课给我们供应了一个珍贵的机会，通过与传统课堂教学相结合，使我们深刻熟悉到了微课的优势和挑战。在微课制作中，我们发觉了自身的不足之处，并意识到了学习和提高的重要性。通过微课制作，我们提高了自己的学习力量和解决问题的力量，并为微课的将来进展展望了更好的前景。我们信任，在高校生的共同努力下，微课会越来越好地为教育事业服务，为广阔同学的学习供应更多的便利和关心。

微课制作心得体会老师篇九

凡事多学多看，不仅能增长学问还能拓宽思路，开阔眼界。微笑的《蒙娜丽莎的喜怒哀乐》500年多了，还是那么令人着迷;被遮挡的令人迷人的面纱;长胡子的《蒙娜丽莎》;微笑、边哭、龇牙。短短的微课深深的吸引着我，让我学到许多人生表情与生活世界的接轨，了解了达芬奇的内心世界和当时的人文素养。

二、博览群微，取长补短。

不管是英语微课还是数学微课，不管是学校还是高中的学问微课，我都一一扫瞄，取杂家之精华，弃其糟粕。有的是用课件ppt加上配音;有的是背景家视频;有的是手写板加录屏软件;有的是三合一总之从设计到制作胜利思索特别周密!

三、学习软件使用，为制作铺垫。

要想做好微课，在原有电脑基础上录屏软件的使用要特别熟识。

首先要确定自己喜爱的软件，对自己来说使用特别便利的软件。有会声会影、camtasiastudio、屏幕录像、超级捕快、kkcapture、录像软件等等。

其次了解各种软件，确定最适合自己的。“鞋穿在自己的脚上，舒不舒适只有自己知道"!会声会影camtasiastudio、两张软件比较简单接受，后者简洁，前者有flash的共性，会flash的最好用会声会影，由于其功能比较全面和强大!

四、打好基础，开头行动。

1.细心设计：5至10分钟的教学设计，要求完整连贯，学起来简洁易懂，又特别吸引人的内容，简称“微设计”。

2.细心设计多媒体课件：不管你是用flsh还是用ppt,都要设计的寄简洁又大方，还要生动形象，要吸引学习者的眼球，又要让学习者过目不忘!

微课虽小，要是你制作出来，你会收获很大;微课虽小，但是很新奇，学起来又不累;微课虽小，可以关心那些有困难只能在家的孩子和大人学习供应方面，供应同等的校内学习生活。您还在迟疑什么，赶快微课吧!

微课制作心得体会老师篇十

以前只是听过微课这一词，并没有太在意，总是感觉这些时髦的东西与我们农村老师无关。前段时间小教室进行学校数学微课评比，学校让我制作一节微课参与竞赛，对于一个对微课完全没接触过的人来讲，我真不知道从什么地方下手。在我们学校陈火德老师的指导下，才对微课有了简洁初步的了解。通过学习微课的制作，使我受益匪浅。下面我就对微课的制作谈的几点肤浅的熟悉，若有不当之处，恳请各位领导老师多多指正。

首先是微课的选题。微课是指时间在5—8分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。微课选取的内容应是教学中的重点难点，而且内容肯定要适合多媒体的表达。我选择了《圆的熟悉》这一课，就是由于几何学问比较适合运用多媒体来教学。但我后面反思，我的这节微课几乎包涵了《圆的熟悉》这节课的全部学问点，没有把握好微课应集中说明一个问题这一特点。假如把它分解成学习画圆，熟悉圆的特征两节微课效果会更好。

其次，是撰写教案。虽然是微课，教案中的环节也要具体，条理要清楚。必要的课题、学科、适应班级、同学的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的。对微课进行教学设计时，依旧要符合同学认知进展规律，应遵循由简洁到简单、由感性到理性的认知进展规律；依旧要以问题推动同学思索，采纳启发式，避开灌输式。接着就要预备好微课的ppt课件。课件起到的是一个引领的作用，要体现出肯定的现代教育技术，呈现出新时代老师的科技水平，也不能太花了。所以我在制作《圆的熟悉》这一课件时，尽量的做到美观、大方、简洁。

最终，预备开头录制微课。我采纳比较简洁的pptxx录制微课。使用幻灯片放映中的“录制幻灯片演示”从头开头录制，逐页录制解说；使用“文件”中的“保存并发送”，创建视频；最终再利用格式工厂进行格式转换，尽可能使文件小，易于传输。要录好微课还应留意以下几方面：

（1）要对课件的操作流程特别熟识，把要展现的内容很连贯的复述多遍，不结巴为此。在录制时，就不会心中没底了。在微课讲稿中，可在翻页处做上记号，避开录制时遗忘翻页。

（2）微课要快速引入课题，要有吸引性。如设置疑问、引入悬念、也可以用生活相关的现象或问题引入等等，但无论你用什么形式引入，都要求引入力求新奇，好玩，有感染力，与题目相连紧密，快速切题。

（3）微课讲解时，声音洪亮，抑扬顿挫，思路清楚，规律性要强，有创新，好玩味性，语言通俗易懂、深化浅出、详略得当，录制微课过程中一般不消失“你们”“大家”等字眼，微课的受众对象是单个的同学。

（4）微课讲解时，还要掌握语言速度和语言留白，对接同学思维的流速。老师不能根据自己思维的流速讲问题，而是要和同学思维流淌的速度对接。通过掌握语言速度，语言留白，给同学思索的空间，使同学思维参加到学习中来。

无论是对于同学还是对老师而言，微课无疑都是一次思想改革。它促成一种自主学习模式，同时，还供应老师自我提升的机会，最终达到高效课堂和教学相长的目标。

微课制作心得体会老师篇十一

随着互联网和移动技术的快速进展，微课作为一种创新的在线教育方式，正渐渐受到社会的关注。作为一名高校生，我也有幸参加了微课的制作过程，并从中获益良多。在这篇文章中，我将共享我制作微课的心得体会，以期能够对其他高校生在微课制作中供应一些参考和关心。

首先，在制作微课的过程中，明确目标特别关键。确定要传达的信息、教学目标和受众群体是制作微课的第一步。例如，在制作一门英语课的微课时，我明确目标是关心同学把握一种语法结构并能够正确运用。通过明确目标，我能够更加有针对性地编写课程内容，并有助于提高同学的学习效果。因此，我建议在制作微课时，肯定要充分考虑主题和受众需求，并确保微课内容与目标紧密相连。

其次，在制作微课时，合理支配时间是特别重要的。微课的特点之一就是短小精悍，因此我们应当尽量做到言之有物并避开画蛇添足。在制作微课前，我通常会制定一个具体的方案，将内容分解成若干小节，并为每个小节设定一个合理的时间。这样一来，不仅可以更好地掌握课程的长度，还能保证每个学问点都得到充分的讲解。同时，为了保持同学的留意力，我会在微课中穿插一些简短的练习和互动，以提高同学的参加度和学习效果。因此，对于那些盼望制作微课的高校生来说，时间规划是一项特别重要的技巧，需要事先有一个合理的支配。

在制作微课时，合理运用多媒体元素也特别重要。微课通常是通过视频、音频、图片和文字等多种形式进行呈现，因此，我们应当充分利用这些多媒体元素来提升微课的质量和效果。例如，在制作一门历史课的微课时，我会使用一些历史图片和视频，以生动形象地展现历史大事。同时，为了加深同学对学问的理解，我还会在微课中加入一些动画和图表，以关心同学更好地理解和记忆学问点。然而，我们在运用多媒体元素的时候，也要留意适度，避开过多地使用会影响同学的学习体验。因此，合理运用多媒体元素是一个制作高质量微课的关键要素。

此外，微课的制作还需要考虑到同学的学习需求和共性化。在我制作微课的过程中，我经常思索如何使微课更贴近同学的学习状况和学习需求。例如，我会依据同学对某一学问点的普遍难点进行重点讲解，并结合一些易混淆的例子进行对比。此外，我还会在微课的最终增加一些延长学习的资源链接，以满意那些对该学问点感爱好的同学。在高校生制作微课的过程中，同学应当从同学的角度动身，思索同学的需求并作出相应的调整。

综上所述，制作微课是一项简单而又好玩的过程。通过明确目标、合理支配时间、运用多媒体元素和考虑同学的学习需求，我们可以制作出一门优质的微课，提高同学的学习效果和爱好。因此，我盼望更多的高校生能够加入到微课制作的行列中，通过自己的努力和制造力，为在线教育事业做出贡献。

微课制作心得体会老师篇十二

近年来，随着互联网技术的快速进展，微课的形式渐渐流行起来。微课不仅为学习供应了便利，还具有敏捷性和互动性。借助微课制作软件，学校生也能够参加微课的制作，这样不仅能够加深对学问的理解，还能培育他们的创新力量。我最近在学校生微课大赛中制作了一门微课，下面是我对于制作微课的体会和心得。

首先，制作微课需要充分了解所要讲解的学问点。在制作微课前，我通过系统地学习和阅读相关的教材和参考书籍，对所要讲解的学问点进行了全面深化的了解。这样，我才能够更清楚地梳理各个学问点之间的联系，将内容组织得更加有条理，使同学能够更好地理解和消化所学的学问。

其次，制作微课需要设计生动的教学内容和形式。我发觉学校生对于干瘪枯燥的教学内容没有爱好，因此，在制作微课过程中，我制作了很多生动好玩的图片、视频和动画，这样能够吸引同学的留意力。此外，我还尽力设计了一些互动环节和嬉戏，让同学乐观参加，加深对学问的理解和记忆。

再次，制作微课需要借助于专业的制作软件。有一句话说得好，工欲善其事，必先利其器。在微课制作过程中，我使用了专业的微课制作软件，这种软件强大而敏捷，能够快速制作出令人满足的微课。值得一提的是，这款软件还供应了很多模板和素材，使得微课制作更加简洁和高效。

最终，微课制作过程中要不断反思和改进。在制作微课的过程中，我始终在不断调整和改进微课的内容和形式。我不仅在老师和同学的建议下进行了修改，还观看了很多优秀的微课作品，学习其中的阅历和技巧。通过不断反思和改进，我制作的微课渐渐变得更加完善和专业。

制作微课虽然需要大量的时间和精力，但是我深刻体会到了制作微课的好处。通过制作微课，我不仅加深了对学问的理解和记忆，还提高了我的表达力量和组织力量。同时，制作微课还培育了我的创新力量和团队合作意识，由于在制作微课的过程中，我需要不断地思索和尝试，与团队成员进行沟通和合作。

总之，制作微课是一项有益而好玩的活动，它能够让学校生在学习中更主动地参加和探究，提高他们的学习效果和学习爱好。同时，微课作为一种新的教学方式，也为教育带来了很多新的机遇和挑战。因此，我信任，在今后的学习和工作中，微课将会变得越来越重要和普及。作为学校生，我们应当充分利用微课的优势和特点，努力制作出更多优秀的微课，为自己和他人带来更多的乐趣和收获。

微课制作心得体会老师篇十三

说到“微课”并不生疏常常会听到，但是在我的潜意识当中自认为“微课”这样“高、深”的东西对我来说太远了，它看得见摸不到，没想到就在本周我会有机会参与微课制作学习。

培训共两天的时间，学习微课的理论学问和制作微课的几款软件，可以说这次培训时间紧任务重，对我来说一下学几款软件操作还真是不太简单，但最终还是能制作出最基本的微课对我来说也是很欣慰，通过这次培训学习让我对微课的制作有了更多的了解，收获颇多让我知道这样印象中“高、大、上”的制作有一天我也能学会，能够把握这样的微课制作方法对今后的工作有很大的关心。

我将老师讲解的一些重点的理论部分进行了整理：

1、微课特点“短、小、精、悍”

短：教学活动短、视频时间短(10分钟内)不同学段适合的时间不同，例如：1-4班级小于等于4分钟，5-6班级小于等于5分钟，学校小于等于7分钟，综合起来6分钟为最佳。

教学主题小，资源容量小一个视频大约几十兆。

“精”内容精选、设计细心、活动精彩，一个视频只选择一个内容进行教学。

“悍”交互性强应用面广，可以通过互联网传播，可以反复观看。

2、微课教学设计方面遵循的原则留意事项：

(1)选取的教学内容要简短、有价值;。

(2)教学目标要单一、明确;。

(3)学习对象要考虑同学的年龄特点、基础和学习方式。

(4)在微课制作中还要留意在时间上要考虑观看视频的同学的学段，学校段短于6分钟，在录制过程中老师语言要简洁、清楚，语速适当快些，老师尽量不要出镜，视频是给单一的同学观看所以在录制中要制造一对一的感觉。

培训学习的时间很短暂许多学习的内容还需要时间来消化接收，但是俗话说：“师傅领进门修行在个人”，信任在以后工作中多运用多讨论渐渐娴熟起来会做出更好的微课视频。

微课制作心得体会老师篇十四

近年来，随着科技的快速进展，微课成为现代教育中的热点话题。微课作为一种在网络上的短视频形式，能够结合图文、音频、视频等多种元素，便利同学学习。针对学校生特点，学校生制作微课成为了一种新的教育方式。作为学校生制作微课的体会者，我在这个过程中收获了许多，在此我愿和大家共享我的心得体会。

首先，学校生制作微课能够增加同学的学习爱好和主动性。在制作微课的过程中，我需要选择一个自己喜爱的话题，并进行深化的讨论和了解。比如我之前制作过一期关于恐龙的微课，我对恐龙有深厚的爱好，对此我查阅了许多资料，整理出了创新的内容。这样，我不仅加深了对这个话题的理解，还培育了自己广泛的学问储备和学习的爱好。

其次，制作微课可以熬炼同学的综合力量。制作微课需要对内容进行策划和设计，同时还需要使用多种软件进行编辑和制作。在这个过程中，我不仅学会了如何撰写简明扼要的文字信息，还学会了如何用视频来呈现学问点，提高同学的理解力量。同时，使用软件进行编辑，我学会了剪辑、合成、配音等技术操作，提高了自己的操作技巧。在微课制作中，还有配乐、配图等任务，这些都是需要同学运用各种综合力量的。

再次，学校生制作微课可以培育同学的沟通表达力量。在制作微课的过程中，我需要把自己的内容通过视频形式进行表达，这就要求我对学问点进行梳理和整理。以我制作的“恐龙”微课为例，我需要对恐龙的种类、体型、生活习性等方面进行阐述，并用简洁明白的语言进行解释。这个过程中，我学会了如何用精确     清楚的语言进行表达，并学会了通过语音、图像等形式，将自己的想法直观地传达给别人。

最终，学校生制作微课可以提高同学的学习力量和创新思维。在制作微课的过程中，我需要对内容进行具体的讨论和整理，这就要求我有肯定的学习力量和自主学习的力量。同时，在制作中，我可以运用我的创新思维，设计出好玩、生动的教学方式，提高同学的学习乐观性。比如，我在恐龙微课中使用了动画、互动等元素，让同学们可以在轻松开心的氛围中学习。通过制作微课，同学可以敏捷运用学问和技能，提高创新思维水平。

总而言之，学校生制作微课是一种有益于同学成长的学习方式。通过制作微课，同学能够增加学习爱好、提高学习力量，并熬炼自己的综合力量和表达力量。同时，制作微课还能够培育同学的创新思维，提高同学的学习乐观性。作为学校生制作微课的实践者，我深刻感受到了微课对于同学学习的乐观影响，我信任在将来的教育中，微课将会发挥更大的作用。

微课制作心得体会老师篇十五

这次网上学习，让我第一次觉得网上学习不是走过套，学习制作微课对我们教学真的很有关心，特别赞成以后多搞这样的学习。网上学习既节省培训老师的经费。又节省老师的时间，是个不错的学习方式。对与新时代进展要求我们老师活到老学到老，才能为同学树立榜样。下面我就这次学习总结如下：

一、“微课”的概念和组成。

“微课”是指以视频为主要载体记录老师在课堂教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及同学反馈、老师点评等帮助性教学资源，它们以肯定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和进展起来的一种新型教学资源。

二、“微课”的主要特点。

(1)教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。依据中学校生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5―8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

(2)教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合老师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科学问点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的简单众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

(3)资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套帮助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm,wmv,flv等)，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等帮助资源;也可敏捷便利地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、mp4等)上实现移动学习、“泛在学习”，特别适合于老师的观摩、评课、反思和讨论。

(4)资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用便利。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、老师课后的教学反思、同学的反馈看法及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜亮、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广阔老师和同学在这种真实的、详细的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性学问”、“默会学问”等高阶思维力量的学习并实现教学观念、技能、风格的仿照、迁移和提升，从而快速提升老师的课堂教学水平、促进教学水平。

微课制作心得体会老师篇十六

随着互联网的迅猛进展，微课成为一种流行的教育方式。作为当代高校生，我们不仅需要学习学问，还需具备制作微课的力量。在经受了一学期的微课制作实践后，我深刻体会到了制作微课的重要性和挑战。在这篇文章中，我将共享我制作微课的心得体会，盼望与广阔高校生共享与沟通，共同进步。

首先，在制作微课的过程中，我熟悉到了急躁与坚持的重要性。制作微课是一项简单而繁琐的工作，需要大量的时间和精力。开头的时候，我常常陷入挫败感中，觉得自己制作的微课并不完善，放弃制作的念头也曾萦绕在脑海里。但慢慢地，我明白了只有坚持下去，不断优化和改进，才能取得良好的效果。正如一位闻名微课制作师曾说：“急躁是制作一个优秀微课所需要具备的第一品质。”我深感其道理，由于只有急躁和坚持，我们才能真正做出令人满足的作品。

其次，制作微课的过程更像是一次全面的学习和总结。在制作微课的过程中，我不断地搜集和整理所学的学问，并将其运用到微课制作中。这个过程不仅提升了我对所学学问的理解和把握程度，还巩固了我对学问的记忆。同时，微课的制作还要求我们对所选内容进行梳理和提炼，压缩学问点，使其更加简洁明白。这个过程熬炼了我们的思维力量和规律思维，培育了我们的总结和概括力量。制作微课不仅是向他人传授学问，更是一次对所学学问的回顾和总结，为我们的学习进一步奠定了坚实的基础。

同时，制作微课还要求我们具备肯定的制造力和想象力。微课不同于传统的教学方式，它结合了图像、声音、文字等多种媒体形式，给观众带来了全新的学习体验。因此，我们不仅需要选取合适的素材，还需要在制作过程中奇妙运用各种技术手段和创意设计来提升微课的质量和吸引力。制作微课就像是一次创作过程，需要我们放飞想象力，挖掘潜力，不断创新，使作品更具亮点与吸引力。

另外，制作微课也熬炼了我们的团队协作力量和沟通力量。在制作微课的过程中，我发觉单打独斗是远远不够的，只有与团队成员之间紧密合作，才能完成工作。团队协作力量是制作微课必不行少的一项力量，团队中每个人都扮演着重要的角色，各自分工负责。而沟通力量则是团队高效合作的基石。只有准时、精确     地传递信息，才能保证团队工作的顺当进行。通过与团队成员的沟通和合作，我不仅提高了团队协作和沟通力量，还感受到了团队合作的力气和魅力。

最终，制作微课给我带来了一种成就感和满意感。通过制作微课，我不仅将所学学问共享给了他人，还得到了激励和确定。当我的微课得到好评和点赞时，我会感到一种说不出的喜悦和满意。这种成就感谢励着我不断学习和进步，