《陌上桑》教案设计共3篇

《陌上桑》教案设计共3篇

《陌上桑》教案设计1

《陌上桑》教案设计

《陌上桑》是唐代著名诗人王之涣所作，其中的“陌上桑”更

是成为了中华文化中的经典词句。在中小学的语文教育中，也

经常会将这首诗作为教材，引导学生感受其中所表达的情感和

文化内涵，从而加深学生的文化认知和人文素养。本篇文章将

从教案设计的角度，探讨如何更好地教授《陌上桑》这首诗。

一、教学目标

i.了解《陌上桑》的诗歌背景及作者的人生经历，掌握其中

的文化内涵；

2.理解诗句所表达的情感，鼓励学生在朗读、背诵时多角度

进行思考；

3.培养学生对中华文化的热爱和对诗歌的艺术欣赏能力；

4.提高学生口语表达和书面表达的能力。

二、教学内容与方法

1.课前导入

通过短暂的视频，介绍《陌上桑》的背景及上下文，引导学生

了解这首诗歌的重要性。

2.课堂学习

(1)了解诗歌背景及作者经历

通过教师讲解和学生自主查资料，了解唐代的时代背景、《陌

上桑》的诗歌背景以及作者王之涣的人生经历。如唐代文学发

展、诗人的身份地位等。

(2)学习诗句

教师朗读《陌上桑》全文，介绍文本的结构、语言特点和文化

内涵。在学习过程中，可以通过分组朗读、分角色朗读等方式,

培养学生的朗诵能力和理解诗歌情感的能力。

(3)探讨情感表达

在学习诗句过程中，引导学生思考诗句中所表达的情感，如

“何以解忧，唯有杜康”所表达的闲适、快乐；“陌上桑，骚

人憔悴”所表达的哀伤、思乡等，通过分组讨论、课堂交流等

方式，加强学生对情感的理解和表达能力。

(4)文化欣赏

通过学习《陌上桑》的文化内涵，鼓励学生继续深入探索中华

文化，并且加强对文化遗产的传承和发扬，如“既不磨洗，又

作冷眼看”所表达的勇气和情操等。

3.课后延伸

(1)写作训练

要求学生根据自身经历或想象，创作一首新的诗歌，体现出文

人雅士的风度和情感。

(2)朗诵比赛

安排朗诵比赛，要求学生根据自己的理解和感受，进行朗诵，

加强口语表达和演讲能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点

(1)掌握诗歌的结构、语言特点及文化内涵；

(2)理解诗句所表达的情感，鼓励学生在朗读、背诵时多角

度进行思考。

2.教学难点

对于初学者来说，一方面是对于唐代文化和诗歌形式的了解不

足，另一方面是对于情感表达的理解和表达能力有限。

四、教学评价

1.倡导以文化为基础的课程设计，加强文化传承和活化。

2.以教师和学生为主体，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动,

培养学生批判性思维能力。

3.引导学生在表达中加强语言表达和情感表达能力，以提高

学生的口头和书面表达。

4.以朗读比赛等方式推动教学，以加强学生的学习兴趣和主

动性。

五、总结

《陌上桑》是一首经典的唐诗，通过对其进行深入探讨和理解,

不仅可以使学生更好地了解古代文化和优秀文学作品，同时也

可以培养学生的情感表达能力和文化素养。因此，在教学过程

中，教师应该尽可能地引导和激发学生的兴趣和热情，加强语

言表达和文化认知方面的训练，以期达到教学目标

总之，《陌上桑》作为一首经典的唐诗，既承载了那个时代的

文化内涵，也凝聚了诗人的情感。在教学过程中，我们应该通

过对诗歌的解析和理解，鼓励学生参与课堂讨论和活动，增强

学生的文化认知和情感表达能力。只有这样，才能让学生在接

受现代教育的同时，更深入地了解我们民族宝贵的文化传统，

同时在语言表达和生活中运用所学，成为有情感、有思考、有

文化素养的新时代人才

《陌上桑》教案设计2

《陌上桑》教案设计

一、教材情况

《陌上桑》是清代作家李渔所著的篇幅较短的小说，共计

5000余字，荒诞离奇，寓意深刻。该小说出现在中学语文教

材中，是一篇难度较大的课文。

二、教学目标

1.了解《陌上桑》的故事情节，理解其中的寓意。

2.掌握小说的故事结构，特别是其中荒诞离奇的情节。

3.培养学生的文学鉴赏能力，让学生感受到小说的颠覆性和反

讽性。

4.提高学生的阅读理解能力和文化素养，让学生了解清代流行

的一些文化现象和社会风貌。

三、教学步骤

第一步：导入

请同学们回忆一下在学习《红楼梦》时，贾宝玉做的奇怪梦境。

那个梦境中发生了什么，你觉得那个梦境是在描述什么？

第二步：故事情节

1.让学生观看一段《陌上桑》的动画片段，引导学生了解小说

的情节。

2.请同学们梳理小说的故事情节，了解其中的人物关系、事件

发展以及结尾的情况。

第三步：难点解析

1.让学生尝试理解小说中荒诞离奇的情节，比如说女主角死后

变成桑树，接着神秘地挂了一个碗，最后变成鸟儿飞走了。请

学生在思考之后，试图表达出课文中的一些寓意。

2.分析出在小说中，作者使用的一些文学手法，比如说对人物

命名的方式、荒唐的情节设计等，让学生了解其中的文学价值。

第四步：阅读体验

请学生阅读完整的小说，让同学们在解读的同时，体会到阅读

小说的趣味和乐趣。

第五步：扩展阅读

1.请学生对小说的“荒诞离奇”情节进行进一步思考和探究，

比如说其他文学作品中使用相似小说手法的例子等。

2.让学生了解清代流行的一些文学现象，比如说〃沉鱼落雁，

闭月羞花〃等流行语。

第六步：作业布置

1.请学生根据老师的要求，写一篇自己的小说作品。

2.请学生写一篇《陌上桑》读后感，表达出自己的阅读体验和

感受。

四、教学方法

教学方法主要包括启发式教学、讲解式教学和讨论式教学等。

通过启发式教学方式，引导学生通过观察动画片段来了解小说

情节；通过讲解式教学，让学生了解小说背景、文化价值；通

过讨论式教学，开放学生的视野，让学生在多元互动的氛围中

提出自己的观点和疑问，并互相交流和思考。

五、教学效果

通过这样的教学方式，不仅能够让学生更深刻地理解小说的寓

意、了解清代文化和流行语的特点，还能培养学生的文学鉴赏

能力、阅读能力和写作能力，为中高考的文学作品阅读和文学

鉴赏打下较好的基础

通过本次陌上桑的教学，学生能够更加深入的了解清代文化背

景和相应的文学现象，同时，在阅读小说的过程中，学生也能

够培养自己的文学鉴赏能力、阅读能力和写作能力。通过观看

动画片段、讲解式教学和讨论式教学等多种教学方法，学生能

够更直观地、深入地理解小说的寓意和文化价值，同时也能够

启发学生的思维，拓宽学生的视野，为学生今后的文学阅读和

鉴赏打下较好的基础

《陌上桑》教案设计3

《陌上桑》教案设计

引言：

郑愁予的《陌上桑》是一首脍炙人口的现代诗歌，从而在教学

中具有很高的指导意义。本文将结合现代诗歌的传授法、中外

语言文学的翻译艺术以及群体教学思想为基础，设计出一套完

整的教案内容。

一、现代诗歌的传授法

1、审视选材

教师可在完全了解学生中国诗歌阅读素养的基础上，选出适合

学生群体的现代诗歌进行传授。如《陌上桑》这首诗，应该被

选进现代诗歌的经典诗歌范畴，因为它具有丰富的内涵和深刻

的哲理。

2、解读诗歌

老师们应该事先做好诗歌的解释工作，包括用抒情、思想性质

的字眼通过概括、信息具体化的方式来说明这首诗的主题、意

义、情感。这种方法能够最有效地使学生理解到诗人的意思，

更深入借助语言体现并感知其中的情感色彩。

3、感受诗歌

与传统的经典诗歌相比较，现代诗歌是更加突出情感和思想的

表现形式，因此教师应该鼓励学生展开自己的情感、思想流，

把共鸣作为突破口，来展示自己对诗歌的收获。

二、中外语言文学的翻译艺术

1、清晰表达

翻译是一门艺术，也是一种自由表达的形式，教员应该启迪学

生，帮助他们使用他们亲身参与其中的方式来反思、理解、呈

现诗歌的意思。

2、意译为主

在阅读的同时，学生应该注意诗歌中各种微妙感觉的引申，可

能不是把诗句直译，而是用意不同的语言传达这首诗歌的含义

和诗歌中的微妙情感。

三、群体教学思想

1、授课方式

通过应用多种形式的教学手段，如演讲、自由讨论、读写基础

实践来突出自身与诗歌的情感共鸣。在现代诗歌语言、形式、

题材等方面，把握好语言、文本结构、人物尺度、修辞等内容

来增强课堂实效。

2、激发兴趣

使用唤起兴趣、张扬自我表述的教学方法，借助互动游戏等教

学调研等多种形式来增强学生对陌上桑的情感色彩的领悟，学

生们迅速进入角色对诗歌进行深入了解。

3、强化评价

对学生掌握《陌上桑》的情感、修辞手法、哲学思想等进行深

度评估,评估的方式不同于传统的以课堂作业为中心的评估方

式，而是以综合素质评估和自学评估方式为主的，这样可以给

学生更充分的教育空间和个人实践空间，突出以下陌上桑的典

型特色。

结语:

通过对《陌上桑》进行的课程设计，我们向读者介绍了诗歌教

学的常见方法，并在此基础上，提出中外语言文学教学中的翻

译技巧，以及在群体教学模式下，发扬主观想象力，克服单纯

记忆的局限性，展示自身教育成果的方法。我们希望你能够在

未来的教学工作中充分利用这些技