论教师的传统文化教育观-基于当代初中生“论语”教育的研究的开题报告_第1页
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文档简介

论教师的传统文化教育观——基于当代初中生“论语”教育的研究的开题报告一、研究背景传统文化是中华民族的重要文化遗产，是中华民族特有的文化现象，自古以来一直是我国文化的核心。随着社会的发展，传统文化的保护与发扬也成为了新时代重要的任务之一。同时，教育也是传承和弘扬传统文化的重要途径之一，而教师是传统文化教育的重要载体和推动者。教师的传统文化教育观，对于传承和弘扬传统文化起着至关重要的作用。当代初中生正处于人生的关键时期，他们的价值观、道德观等各个方面的形成都与文化教育有着密不可分的关系。而《论语》作为中国传统文化的重要代表，具有很高的教育价值。因此，通过对当代初中生“论语”教育的研究，借助教师的传统文化教育观切入，探寻其在当代教育环境下面临的问题，有助于我们更好地理解与探索传统文化教育在当代教育环境下的发展路径和方式。二、研究问题与目的1.现阶段教师的传统文化教育观存在的主要问题是什么？2.在当代初中生思想引导中，《论语》的教育应如何落地？如何才能最大限度地发挥其教育价值？3.如何通过对教师的传统文化教育观的探讨，提出实现传统文化教育创新的路径与建议？三、研究方法本研究采用文献分析法及实证研究法相结合，首先对相关文献进行系统性的梳理、分类、分析，对教师的传统文化教育观进行深入的研究和探讨。其次，在对教师和学生进行问卷调查，对当代初中生“论语”教育的教育价值及存在的问题作出深入剖析，借此分析、归纳传统文化在当代初中生中的教育价值和教育方法。四、论文结构第一章绪论1.1研究背景和意义1.2国内外研究现状1.3研究问题与目的1.4研究方法1.5论文结构第二章教师的传统文化教育观2.1传统文化的概念及其意义2.2教师传统文化教育观的内涵及影响因素2.3当代教师传统文化教育观存在的问题和反思第三章当代初中生“论语”教育的价值和问题3.1“论语”在中小学教育中的地位和教材分析3.2当代中学生“论语”认知及心理状况分析3.3当代初中生“论语”教育中存在的问题及其原因第四章教师的传统文化教育观与“论语”教育的互动4.1教师传统文化教育观与“论语”教育的相互作用4.2如何在“论语”教育中落实教师传统文化教育观4.3有效推进传统文化教育的实现

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