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文档简介

4.《日月水火》第一学时说课稿原州区第十一小学李敏一、说教材《日月水火》是部编义务教育人教版小学语文第一单元识字中的第4课，是一篇以图形来认字的课文，文中通过8幅图片，让学生感受到文字是如何来的，并根据图形来学习这些生字。通过学习这一课，让学生感觉到我们中国中文的演变历史，感受到中文的魅力，从而激发孩子的识字爱好。本课教学任务分两学时完毕，我所展示的是第一学时的内容。二、说教学目的基于课程原则的有关规定，我制订了下列教学目的：1、认识“日”、“月”等8个生字，认清字形，通过图片理解字义。

2、理解象形字。

3、重视激发学生爱好，提高学生识字能力。三、说教学重点难点《新课标》指出：“识字教学是低年级学段语文教学中的重中之重。”因此我把本课的教学重难点定为让学生充足地认识本课生字，即对的掌握8个生字的音、形、义，能对的认读。四、说教学办法由于课文内容浅显易懂，因此这节课，我基本选用“看图识字、多个形式认读、爱好教学、合作学习”等教学办法。五、说教学过程出名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石同样把学生牢牢地吸引住。”故而上课伊始，我运用课间几分钟与学生一起做《手指操》，使学生能尽快进入课堂的氛围。我想学生只有在感爱好的基础上才会产生主动识字的愿望，因此，我在本课的教学中时时重视激发学生爱好，到处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎。因此，根据教材特点和拟定的教学目的，教学程序分为下列五步：（一）复习旧知运用摘苹果的认字游戏，让学生对上节课的知识巩固练习，加强记忆。同时，用游戏激发学生学习爱好。（二）导入新课识字1、请学生先看图猜一猜图上的文字是什么?2、先出示图片“太阳”，让学生看图说字，再出示象形字，让学生说出自己发现了什么，然后简朴的为其解说像这样照着东西的形状画下来的字就叫做“象形字”，最后告诉学生当代汉语中的“日”字。3、让学生给“日”组词，或者说在生活中哪里见过这个“日”字？同时我会出图送词，如：日志本、日历、日出、生日。4、以同样的办法学习“月”字。

5、让学生试着用“日、月”两个字说一句话吗？例如：我的生日是月日。月日是节。6、接下来用我教的办法让学生学习剩余的六个生字。在学习这些生字的过程中，我会不停的范读、领读生字和词语，让学生对这些生字有一种初步的理解。7、出示全部的字，多个形式读

。（三）复习巩固

1、在此期间，我会采用多个形式进行认字练习。如：齐读、男女读、倒读、小组读、指名读、小老师领读等办法。2、进行“开火车”认字游戏。3、用课前准备的小动物头像进行认读游戏。每个孩子都有体现的欲望，特别是一年级的小孩，于是我在本节课努力达成让每一位小朋友都能主动参加到课堂中来，并予以奖励和激励，极大地激发学生识字的爱好和欲望。局限性之处是我认为自己说的太多，没能将课堂还给学生，主动发挥写生的主体地位。总之，我在本节课的设计过程中时刻切记用新课标的理念来指导自己的教学，时时到处坚持以学生为主体的思想不动摇，让学

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