《打造儿童阅读环境》读后感

阅读，永远不迟——蹲下来，多读书，讲故事出名的教育专家朱永新曾说过：“一种民族的精神，一种民族将来的发展，在很大程度上取决于这个民族对于阅读的热爱程度，由于一种人的精神发展史就是一种人的阅读史，一种人的气质和社会责任感，在很大程度上决定于这个人是不是能认真读书。不同的国家和不同的民族，其竞争力也取决于国民的阅读状态”。阅读的重要性不言而喻。艾登·钱伯斯，英国当代出名小朋友文学大师，荣获国际安徒生奖的小朋友阅读推广人，《打造小朋友阅读环境》一书讲述了如何对的打造出一种适合于小朋友阅读的环境的办法。让孩子能够“自动自发”地阅读，但这其实是需要引导的。营造良好的小朋友阅读环境。孩子每天穿梭在学校、家庭、社会这些地方，如果能把阅读的空间和时间有力地运用起来，那么阅读将成为日常生命线中的一件最美妙的事情。阅览室、读书角，班级的图书架上，成千上万册解手可及的书籍。更激励家庭给孩子一种温馨舒适的私人空间读书，周末固定时间到书城、图书馆去阅读也是不错之举。“抱负状况，应当是孩子能够随时找到他想看的书，并在他需要的时候，能够顺利地拿到想要的书。”因此我家的客厅、卧室，甚至阳台到处都是书的影子。固然，课本最抱负的位置，应当是时刻陪伴在读书人的身边。由于，书籍只有被阅读时，只有在被读者亲近和爱慕时，才干发挥它最大的价值，才干体现其生命力，才干最后带领读者找到生命中最温暖的所在。确保充足的小朋友阅读时间。鲁迅先生曾说过这样一句话“时间就像海绵里的水，只要你乐意挤，总还是有的。”除了零碎的读书休闲时光，学校里，我们每七天一、三、五都是午读时间，每七天一次阅读课，确保每天30分钟的阅读量。在家里，睡前共读时间，既能增进亲子感情，又能培养阅读爱好，积累阅读量。每月一次的百班共读，名师团体的力量，让师生受益。浸泡式的阅读方能熏陶学生的心灵。三、进行智慧的小朋友阅读指导。阅读是需要指导的，阅读习惯是需要培养的。要想孩子养成每天阅读的良好习惯，必须得到有阅读经验的大人的协助。“工欲善其事必先利其器”,予以孩子智慧有力的指导，让学生觉得阅读不是一件很难的事情。1.怎么写读书笔记。对于低年级的孩子，图文并茂的小朋友绘本特别容易激发孩子的爱好。设计了多个形式多样的读书卡来吸引和协助孩子做读书笔记。有的积累性强某些，有的趣味性强某些，有的兼顾阅读调查，有的分阶段性进行多元评价；孩子们能够进行摘抄，能够涂抹，能够画人物、画物件，并为图画配上自己最想说的话。对于高年级的孩子，更多地由一本书走向一种有关主题、有关时代、有关写作手法、有关作者等等，让学生进行深层次阅读。有一点值得我质疑，书中也提到有关阅读笔记中，老师和家长要避免写评语的做法。但我现在所带的低年级，似乎这种互动会让孩子有成就感，提高他们的附属内驱力。但不能拿这个“作业”去进行横向比较，反而扼杀他们的兴致。2.大声为孩子读书。每天早上能以10分钟的大声朗诵为孩子们启动每天的学习。做一种用心的故事妈妈，做一种陪伴孩子的故事父亲，做一种有爱心充满力量的故事老师。不知不觉，孩子的阅读特质慢慢培养起来啦！3.做孩子最佳的楷模。作为阅读路上的领路人，老师更应当多读书，读好书，做学生行为上的楷模，达成“桃李不言，下自成蹊”的效果。家长们放下手机和应酬，与孩子一起体验阅读的乐趣。挖掘学生的楷模，用别人的力量互相影响，互相增进。开展丰富的小朋友阅读活动。阅读需要指导，更需要一份情趣。许多好点子会值得我们参考。1.主题式展示。新书、文学作品等各类专项书展、作家艺术画家电影主题书展。甚至小朋友自己分组承接的书展。通过创意陈列，找到更多好书，找到志同道合的好友。2.组织趣味性阅读活动。朗诵诗歌、故事会、观看电影、举办戏剧节、组织班级读书会、创作图书涂鸦板、设计读书节节徽、为作者制作一本新书、开展好书淘淘乐、表演童话剧等丰富多样的实践活动，在安静与分享中，让书籍走入孩子们的内心世界。3.读故事与讲故事。“讲故事就像一种文化上确实认，而读故事则是文化上的创作。”在讲故事的活动里，主角是说故事的人；而在读故事的活动里，主角则是听故事的人。读故事时忠实地读原文，随意更改剧情也会破坏其流畅性，因此，读故事时语速必须要给讲故事时慢一点。而听者在与作者对话，与主人公对话后，还能发挥自己想象空间，未尝不是一件好事。阅读是一项令人振奋的活动，由于它能