金蝉脱壳教案

«金蝉脱壳»江苏省宿迁市湖滨新区黄墩中心学校闫四录年级：五年级教材版本：江苏教育出版社五年级上册第7课学时：第二学时授学时间：.9.26教学环境：五年级（3）班教室教学设计：【教材分析】

本课的语言细致入微，精确形象，对金蝉脱壳的过程描写得惟妙惟肖、生动有趣，展示了蝉脱壳时奇特动人的情景，启发人们养成留心观察周边的事物好习惯。【学情分析】本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那段奇特动人的情景。由于学生生活在农村，在炎热的夏天几乎每天见到蝉，但看到蝉脱壳的情景，是每位学生不曾想到的。因此在教学中不太容易让学生融入到课文中来。【教学目的】1、通过电子白板教学，让学生理解课文内容，理解金蝉脱壳的全过程，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的奇特动人。2、让学生感受动物世界的奇妙与情趣，培养学生留心观察周边事物的爱好。3、培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。【教学重难点】：1、引导学生理解、感受金蝉脱壳过程的神奇有趣、奇特动人是本课的重点，也是难点。2、通过对课文语言文字的朗诵品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，培养学生留心观察周边事物的爱好。【教学学时】：第二学时【教具准备】：电子白板课件【教学过程】：一、成语导入，激发爱好：同窗们好！上节课我们懂得了36计中的金蝉脱壳，人们惯用它来比方用计逃脱而使对方不能及时发现。今天我们就来看看现实中的蝉是怎么脱壳的？二、整体把握，感受奇特1、在小作者看来，金蝉脱壳是一幅如何的情景呢？作者用两个词概括了这个过程的特点，你能从文中找出来吗？板书：神奇有趣奇特动人2、自主学习，交流感受：在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最“奇特动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同桌交流一下阅读感受。根据学生回答，相机出示：背---头---脚---尾，并学习下列重点句段：A、“头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽同样又黑又亮。”（1）“钻”字写出了蝉的灵活，调皮。（2）这句话用了打比方的办法生动形象地写出了蝉眼睛的特点。B、“蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。”（1）你能不能也把背露出来？（2）出示蝉背露出图，加深学生印象。C、“最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。”（1）指名读。（2）蝉尾出壳是怎么有趣的？（3）你能找出这些表达动作的词语吗？请一同窗上台画，其它同窗在书上画。（4）指导朗诵。3、我们都没有见过这奇特动人的全过程，通过刚刚的学习，你能先在头脑中想象一下吗？谁能用自己的话说说你想象中的金蝉脱壳？4、现在老师就请大家观赏一下这有趣的金蝉脱壳的全过程。5、过渡：脱壳后的情景又是如何的奇特动人呢？（1）认真地读一读课文第五自然段，看看它们的翅膀、身体的颜色、触角都发生了什么样的变化？小组内交流一下，合作完毕下列表格。（2）部位变化翅膀一点点，又嫩又小---逐步大了—盖住身子，像两把大扇子---排列整洁、图案精巧的花纹身体（颜色）灰白色---由浅而深---深绿色---棕黑色触角显现出一道道灰白色的光环（3）蝉脱壳后翅膀的长大、身体颜色的变化都是瞬间完毕的（视频），难怪文中的我赞叹道-------这是多么奇特动人的情景啊！5、指导朗诵总结全文，学会观察1、作者能将这难得一见的情景描写得如此具体生动，靠的是什么？（板书：善于观察勤于统计）2、是啊，大自然中尚有诸多神奇有趣的东西等着我们去发现，我们平时只有多多观察，才干发现和探索大自然无穷无尽的奥妙！拓展延伸，积累内化：1、课后运用书籍、网络等多个途径去收集更多有关