教育实习调查报告-教育实习总结

第第页教育实习调查报告——教育实习总结

一个月的实习让我受益匪浅。语文教学，班主任工作，第二课堂都挺胜利的，感慨满满。付出的努力，感受，得失，唯恐都不是这个键盘能承受的。最末，我来谈谈我在语文教学这方面最深的体会。这些阅历可能不如阅历丰富的老师的真知灼见，但也是一笔难得的财宝。

我教一班级一班，是全校示范班。他们的语文老师也是学校的教务处主任，所以备受关注。另外，高一用的都是新教材，让我觉得压力挺大的。最末如何教好这门课？我不知所措。试用期结束后，我们进入了假期。假期的时候看了许多资料，然后结合自己班级的实际状况，完成了下周的备课。设计教案是一项特别辛苦的工作，既消耗体力又消耗脑力，同时也是一项艺术工作。经过长时间的冥想，我的心灵豁然开朗，一个想法出来了，一个问题解决了。那种成就感和兴奋感不言而喻。直到后来的教学实践，我才更加深刻地体会到一个好的教学设计对于一堂好课的重要性。教案和讲座相辅相成，需要敏捷。我的教案，我的课堂，同学的参加，是极其重要的一部分，不容忽视。下面，我结合教学实践谈谈我的一种教学模式。某种程度上，这已经成为我这一个月的教学风格。取得了良好的效果，深受指导老师的赞颂和同学的喜爱与接受。

我的课大多采纳老师点拨的方式，就是提问，分析疑点。所谓提问和提问，就是老师先从一篇课文的入口提问，然后引导同学回答和提问，再转向另一个问题，最末引导同学达到预定的教学目标。通过提出问题分析疑点，加入适当的争论，结合一些课文的文体特点，用品尝法和朗读法来教一些课文。这里我只抓住提出问题和分析疑点这个点来谈谈我的看法和感受。

法国教育家迪迪马斯说过:教学的艺术不在于传授技巧，而在于启发、唤起和鼓舞。那么，如何激励、唤醒、鼓舞观众呢？让他们参加课堂，给他们更多的机会。只有这样，同学才能更好地融入课堂。这样才能提高同学的语言水平。提出问题，分析疑点，无疑是保证同学课堂参加的好的教学模式。经过多次实践，我发觉这种教学模式有许多优点。详细来说，它有助于同学思索各种观点，加强同学思维的敏捷性，进展同学清楚地沟通思想和观点的技能，有助于进展同学的综合技能，鼓舞同学用心礼貌地倾听，尊敬同学的想法和阅历，使同学成为知识的共同制造者。总的来说，提出问题，分析疑点，可以充分提升同学的制造力、口头表达技能、应变技能和主动性。

可以说，如何提问，如何解疑，是提问和解疑的关键。我经常把一堂精彩的语文课当成一首感人的交响乐，而提问就是这首乐曲中的旋律。如何提问，首先需要老师吃透教材，明确教学目标、重点和难点，精确落实提问。例如，在讲授《吉翔选志》这篇文章时，我抓住了文章最鲜亮的特点，即文章擅长选取生活环节，描写场景，与写事、叙事、抒情融为一体，并把它作为这节课的教学目标。以文章《生活在这里是多么的欣慰，又是多么的难受》为切入点。让同学先找出转折句，再依据转折句先“点赞”该部分。问同学如何通过写场景来表达他的“喜悦”。然后，问题是“文章是否以‘欢乐’贯穿全文”，转向“哀伤”部分。首先，让同学们看看这篇文章是通过大事项来表达他们的哀伤，还是通过生活中的小事和环节来表达他们对亲人的怀念。同学很简单断定是后者。所以他们很自然的会去找出文本中的环节，看环节哪里写的最好，最感人，为什么会感动你，而这就转向了叙事和抒情的结合。全班的问题环环相扣，由浅入深，同学自己从问题中查找答案。最末，我问他们“你们从这节课上学到了什么？”他们都异口同声地说，他们学会了捕获生活中的小事并