小学英语试卷分析报告书

...WD......WD......WD...小学英语试卷分析报告这次考试是小学六年级毕业考试，由皋兰县教育局统一进展检测。小学英语使用的是PEP版教材。本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。小学英语教学评价的主要目的是鼓励学生的学习兴趣和积极性，通过测验的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考察学生理解、运用语言的能力。这份试题共十一大题。第一大题是音标。此题考学生对单词与音标相结合理解的能力。第二大题是按要求写单词。第三大题是找不同类的单词。第四大题是连词成句。第五大题是选择句子的正确答语。第六大题是单项选择。。第七大题是用所给单词的适当形式填空。第八大题是按要求写句子。第九大题是找同义词。第十大题是阅读理解。第十一大题是写作。

统计说明：学生根基题题失分率偏高。这与平时练习量少有一定关系外，还与学生做题时的细心程度也有着极大的关联。

第一题是音标，主要考察学生对根本音标的掌握程度。这次考试中学生做的一般，因为音标是学生的薄弱点。与图片相结合。第二题是对学生单词、根基知识的考察，平均只有分，可以看出学生平时的积累不清不楚。有些学生出现单词中字母混淆的现象，说明学生对单子记忆不结实。第三题单词选择，这道题考学生对单词量的掌握程度，这是一个常见题型，但是还是失分对比严重。第四题考的是课本中的一些简单句子，打乱让学生连词成句。对比简单，大多学生能完成。第五题选择正确的句子答语这道题考察学生的日常用语的问句与答句掌握程度。学生都能正确完成，第六题选择题，大局部同学都能正确选择，但有一少局部同学对句子没有正确选择，第七题用所给的单词适当形式填空，本次的平均得分只有1分。学生对已学过知识掌握似是而非，丢三落四。第八题的按要求写句子，主要考察综合运用英语的能力。同学失分对比严重，。第十题阅读理解。考察学生的实际运用能力。是对学生英语学习的一种综合考评。第十一题写作。题目是：Myfavouritesubject.这对于我们的学生而言对比难。因此得分不是很理想。

根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平

1.有些单词没有记扎实，课文没有正确理解。

2.课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。

3.课堂用语的交流太少

4.综合运用语言的能力有待提高。

5.课堂练习环节有点薄弱，尤其是根本语法的练习应该多加强。

1.正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛。。

在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的时机。

2.加强课内外听、说、读、写的综合训练，合语言以培养学生的综运用能力。。

3.重视根本语法的练。可以通过做题形式对教材中的简单语法工程进一步稳固学习，要将所涉及到的语法工程在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。

4.理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和缺乏，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题。

5.注意对重、难点句型及课文中短语的有效训。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来稳固这局部知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。

若何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，缺乏之处还望领导及各位教师批评指正：

1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语教学理念，以学生开展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习气氛，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的时机，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进展对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习气氛，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓根基，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的根基上，抓好学生的读写训练。

4．建设和谐的师生关系不无视身边的每一个学生。

对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急燥，不无视。学生会喜欢这样的教师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。也希望每一位教师都能做一个快乐教育者，虽然我自己做的不够多不够好，但我会继续努力认真学习，使自己越来越好。

本套试卷是全市统一命题，测试注重对学生根基知识掌握情况的检查，注重考察学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重质量。紧扣教材，题量适中，综和性强，灵活性强。

本次试卷只有笔试内容，整张试卷共计六道大题，总计100分。具体考察内容及分值等情况见六年级英语期末考试目标双向细目表。

总体评价

本次期末检测中六年级英语试卷以《英语课程标准》为依据，以考察学生综合语言运用能力为目标，以《快乐英语》教材为依托，将根基知识、根本技能的考察放到了首要地位。试题内容注重“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度的有机融合与渗透，以便能准确地考察学生学习目标的达成情况。同时，试题的命制充分考虑了六年级英语教学评价的主要目的是鼓励学生的学习兴趣和积极性的特殊性，在考察知识技能的范围，题型设计、难易程度、能力要求等方面均符合《英语课程标准》中对二级标准的有关规定。

试题特点：

1．重视根基

此次期末试题重点考察了学生对根基知识和根本技能的掌握情况,包括词、词组、语法的正确运用和识读能力的考察等,强化了小学阶段英语学习中的主要语言知识和语言功能，没有偏题、怪题，难易有梯度，情景对话和书面表达重点考察了学生读和运用的技能。

2．创设语境

试卷严格依据《英语课程标准》，以考察学生综合运用语言能力为目的，将语言根基知识、根本技能的考察与一定的情境相结合，尽量防止单纯的语言知识和单一的语言技能的考察。如第二大题B局部，根据图片及首字母提示，把句子补充完整一题中正确地填写单词必须通过学生对上下文的理解和判断才能做到，而不是单纯的对词汇和语法知识的考察；第三大题局部单项选择题中对词汇、语法、交际用语的考察都是在相对完整的语境中进展的，学生必须在充分理解题干意义的根基上才能做出正确的选择。

3．紧扣教材

试题以《快乐英语》教材为依据，紧扣教材，内容来源以教材为主，一局部为教材中原题，一局部是根据教材进展综合改编、重组而成，两局部试题比例相对合理。整册书中所有的重点内容都得到了考察，扎扎实实地搞好课堂教学，使学生掌握并灵活运用教材中所学的内容。

4．关注学生

试卷充分考虑了学生的实际情况，尤其是学生的认知水平和实际能力，合理控制试卷的难度，杜绝繁、难、偏、旧的试题，全卷中合理分散考察的难点，在保证试卷科学性、标准性的同时，突出试卷的根基性、全面性和适切性，在让不同英语学习水平的学生在考试中得到公正、客观评价的同时，让绝大多数学生在考试中感受到英语学习的成功和喜悦。三、学生答题情况分析根本数据

本次六年级英语试题共有六道大题，即语音、单词和短语、句子、情景会话、阅读理解和小作文。学生的成绩情况如下。表一：

各题得分率表

表二：

其它根本数据

表三：

样本各分数段得分分布情况统计表

各题答题情况分析第一大题：语音

题目为：

一、选出每组单词中画线局部读音与其它三个发音不同的选项。这一道题主要考察学生对单词的掌握程度。《课程标准》语音知识二级目标中规定要了解简单的认读能力。本次语音选题局部有5个小题均为常见词，只有5小题much单词不常见，所以这一道题的失分率高些但是总体上看第一题的得分率还是很理想的得分率为%，可见学生对单词认读能力还需加强。第二大题：单词和短语

这道题分4个小题。A）英汉互译

考察学生对短语的掌握情况，对比容易。但学生明显对8小题的“好多了”的英语掌握不太好，出乎意料。

B)根据图片及首字母提示，写出恰当的单词，使句意完整。此题重点考察学生对语法、句型和句子的整体把握能力，学生丢

分的很多。如：现在进展时sweeping,eating都忘加ing了；liketodosth的to后面加动词原形，所以应该是liketowatchTV而不是watching.

C)根据图片选对话

该题是考察学生对短语的理解情况，几乎所有学生都有上佳表现，获得总分值。

第三大题：句子这道题分4个小题。A）单项选择B）改错

D)按要求完成以下各题：有连词成句、做否认答复、就画线局部提问、变一般疑问句

这是根基知识考察题，主要考察学生对词汇如：what,how等、词组搭配如：ge