四年级下册单元整合备课

四年级语文单元整合备课台头镇实验小学：隋庆东第一单元整合备课1.《古诗词三首》《桂林山水》备课人：寿光市圣城中学王伟【课型】预习指导课【学习目标】1、会认读10个生字，会写16个生字，能正确读写“洞庭、青螺、潭面、敬亭山、波澜壮阔、屏障、危峰兀立、连绵不断〞等词语，掌握多音字“似、卷〞。能借助工具书和生活积累理解诗中的词句,能背诵古诗。3、熟读课文，查字典或结合上下文理解词语，找出不理解的词语，并且做好批注；4、熟读课文，把握课文的主要内容，能对课文中不理解的地方做批注、提出问题；【课前准备】PPT【课时安排】1课时【教学过程】古诗词三首一、自读课文，并作标注。自读古诗词要求：〔PPT出示第3张〕以小组为单位，熟读古诗。读准字音，借助文后注解或字、词典，理解字词。二、再读课文，理解古诗的含义1、借助工具书和生活积累理解诗中的词句。2、熟读成诵。三、检查预习情况古诗内容我先知：〔PPT第7张〕1、《独坐敬亭山》是〔〕诗人〔〕写的。描写了敬亭山的〔〕景象，表达了诗人〔〕的感情。2、《望洞庭》是〔〕诗人〔〕写的。描写出一幅优美的〔〕，表达了诗人对洞庭湖的〔〕之情。3、《忆江南》是〔〕诗人〔〕写的，通过回忆曾经游览〔〕时所留下的印象，赞美了〔〕。桂林山水【教学过程】一、看图导入1.同学们，大自然中很多壮观的景象让我们叹为观止。2.首先老师给来两幅图片，看看大自然的鬼斧神工。〔出示ppt第9页、第10页〕3.师：今天就让我们来学习《桂林山水》，共同领略它的独特景色。二、我能读课文1.〔出示ppt第11页〕师：同学们，我们来第一遍读课文，要将课文读正确标出自然段序号，用钢笔圈出生字，划出生字带的词语。生：读课文。2.师：同学们第二遍课文，将课文读通顺流利，注意这些字的正确读音〔出示ppt第12页〕3.师：继续读课文，划出词语，联系上下文或者借助词典理解它的意思，并且做批注。有疑问的做标记，待会老师与大家共同解决。生：读课文，小组成员可以进行讨论。三、课文内容我知道。〔出示ppt第14页〕1.师：同学们，小组成员比赛读，一定要认真读全文，读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍，边读边想；2.师：读课文时，同学们理清课文思路，想想课文的主要内容是什么？为我们下一节课的深入学习做好准备。四、检测关1.第一关：课文内容知多少〔出示ppt第15页〕《桂林山水》围绕“〞，描写了漓江的水具有、、的特点；桂林的山具有、、的特点，表达了作者对桂林山水的之情。【桂林山水甲天下静清绿奇秀险喜爱】2.第二关：生字新词我会写。〔出示ppt第16页〕wúxiá fěicuì pāndēng 〔〕〔〕 〔〕 fēngluánxióngwěi àishān luòtuó〔〕 〔〕 () wēifēngwùlìliánmiánbùduàn〔〕〔〕luólièpíngzhàng()〔〕3.第三关：好段我来读。熟练朗诵课文第二、三段：写桂林山水的景象；〔出示ppt第17、18页〕五、质疑问难，提出问题。〔出示ppt第19页〕1.师：同学们提出课文中不理解的词语，大家一起解决；生：…2.师：根据你在文中做出的的批注，提出你自己的疑难问题；六、教师总结下课【教学反思】1、《古诗词三首》教学设计寿光市圣城中学王伟【课型】精读引领课【学习目标】1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、青螺〞等词语。2.有感情地朗读古诗词，能够背诵默写三首古诗词。3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。【教学重点】背诵默写古诗词。【教学难点】感知诗词大意，用自己的话说出诗句的意思。【课前准备】PPT【课时安排】1课时【教学过程】《独坐敬亭山》一、激趣导入1、师：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？生：李白杜甫〔诗仙、诗圣〕师：谁来背背李白的诗，会几首就背几首。生：.......释题，简介背景师：下面我们一起来学习李白的一首新诗《独坐敬亭山》。首先我们先来了解一下作者以及写作背景。〔PPT第3张、第4张〕三、学生自学，初步理解提出自读要求〔PPT出示第5张〕：自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。提出问题：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？四、小组合作学习师：小组之间互相交流，试着说一说诗句的诗意。〔PPT出示第6张〕五、全班交流1、学生质疑。师生共同解答。师：在自学的过程中有什么问题，提出来我们共同解决。独：单独厌：满足闲：悠闲2、指名答复，评议交流。师：谁来说一说这首诗的大体意思？生：........〔老师点拨：“闲〞是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去〞。。在说句意时要进行适当的变通。〕教师总结。〔PPT出示7-8张〕六、学法指导〔PPT出示第9张〕读好题目、了解作者及背景看注释、想画面，理解诗意反复品读、体会感情《望洞庭》一、交流学法，自学古诗《独坐敬亭山》中李白的“相看两不厌，唯有敬亭山〞让我们体会到了诗人的孤独寂寞之情，接下来让我们走进刘禹锡的诗歌，用我们刚学到的学习方法自学《望洞庭》。〔PPT第10张〕二、自由吟读1、了解作者。〔PPT第11张〕2、提出自读要求：边读边参阅注释，试着理解诗句意思。〔PPT第12张〕三、点拨理解，描绘诗意1、点拨理解。师：在自学中有不理解的词语和问题，提出来大家共同解决。和：和谐师：诗中有几句是比喻句，请找出来。想一想，诗人看到了什么？联想到了什么？这样写有什么好处？〔PPT第13张〕指名说一说诗句大意。3、教师总结。〔PPT第14张〕《忆江南》一、导入我们学习了两首唐代的诗歌，接下来我们一起进入一种新的诗歌形式——词。首先我们来认识一下这种文体。(PPT第16张〕二、读诗词，理解内容1、了解作者和写作背景〔PPT第17和18张〕。2、边读边看课文插图，领悟词义，结合注释理解意思。〔PPT第19和20张〕〔难理解的词教师进行点拨谙：熟悉。胜：超过，胜过。蓝：一种植物。〕根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。3、教师总结。〔PPT第21张〕【课外拓展】师：唐诗，是中华民族文化的瑰宝，是人类文化宝库的明珠。我们已经学习完课内的三首古诗词，同学们是不是觉得意犹未尽？生：是师：好，那接下来我们一起走进《语文主题学习》的诗韵飘香模块，再次沐浴古典诗歌的阳光雨露，尽情享受馥郁的诗歌芳香。我们一起读一下这四首诗好不好？生：好！〔PPT第22-25张〕【板书设计】独坐敬亭山望洞庭忆江南李白刘禹锡白居易闲：悠闲和：和谐谙：熟悉厌：满足胜：超过，胜过蓝：一种植物【教学反思】3.《记金华的双龙洞》4.《七月的天山》备课人：寿光世纪教育集团李妍【课型】预习指导课【教学目标】1.认识14个生字，会写13个生字。正确读写生字词。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美景，从中受到美的熏陶，积累佳句。【教学重点】1.生字词的读写，好词佳句的积累和背诵。2.跟随作者游览过程，欣赏溶洞奇观和天山的美景。【教学难点】学习游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。【课前准备】多媒体课件【课时】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1．祖国幅员辽阔，祖国的美景更是美不胜收，今天就让我们就去欣赏一下金华的双龙洞和七月的天山吧。2．出示课题，〔板书：记金华的双龙洞，七月的天山〕齐读课题。二．初读感知。1．学生自由读这两篇课文，注意读准字音，读通课文。并带着这两个预习要求：〔1〕标出自然段，划出四字词语，不理解的词语标记出来。〔2〕读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍，把自己喜欢的段落背下来。三、生字新词大闯关。同学们，你们都预习好了吗？接下来我们来闯关好不好？出示这两篇文章的生字生词，检查学生的识记情况。〔齐读、开火车读、指名读相结合〕四、课文朗读我最棒。读了这两篇文章，这里面的句子你喜欢吗？让我们一起来读一读这几段。出示课文的优美段落，让学生们朗读。〔男生女生分读〕小结：同学们，经过了刚刚的大闯关，老师觉得咱们预习的特别棒，接下来给你们留个小作业。请把你喜欢的优美语句或段落背一背。课下交流两篇文章在写作是按照什么顺序写的。【教学反思】精读引领课《记金华双龙洞》《七月的天山》备课人：寿光世纪教育集团李妍【课型】：精读引领课【教学目标】1．了解文章的写作顺序，感受双龙洞景象的奇异和天山的美景，激发热爱大自然的情感。2．了解按一定顺序写景的方法，并能迁移运用。。3．能按照游览顺序写作。【教学重点】1、了解文章的写作顺序，以及文章中过渡句的运用。2、练习理清课文的写作顺序，并按一定的顺序写作。【教学难点】练习理清课文的写作顺序，并按一定的顺序写作【课前准备】预习第3、4课；多媒体课件【教学过程】【课时】1课时看图导入。同学们，上节课我们已经了解了金华的双龙洞，这节课让我们再来欣赏一下这奇特的景观。出示〔第2、3、4张幻灯片〕双龙洞的美景照片，带着学生再次走进美丽的双龙洞。研读课文。1.再读课文并思考〔出示第5张幻灯片〕同学们，接下来请同学们再来朗读课文，并带着以下两个要求。〔1〕作者在这篇文章中主要写了双龙洞的哪些景色？请在文章中做批注。〔2〕作者是用了怎样的顺序来写双龙洞的？请你来按照顺序画出游览示意图。生答复后交流总结并板书：〔出示第6张幻灯片〕路上——洞口外洞——孔隙——内洞——出洞然后点出作者是按照游览的顺序写的。2.扣词句，抓特点──学习“洞口〞、“外洞〞同学们我们先来看作者是怎样用游览的顺序描写每一处景点的。请大家线来看这一句。详细讲解一下从路上到洞口用了这一个过渡句：路上景色如画，但我们目的不在这里，我们目的在双龙洞。齐读句子，并点出这是个过渡句。你还能在全文中找出类似的句子吗？请找出其他的几句。由这几句来引出孔隙和内洞。3.入情境，悟特点──学习“孔隙〞过渡：参观完了外洞，顺着泉源，我们来到了孔隙。作者是通过这一句将我们的视线拉到了孔隙这里。同学们，孔隙就是这样的，是不是又窄又小啊。〔出示第9张幻灯片〕4.驰想象，析特点──学习“内洞〞同学们，我们已经坐着小船来到了内洞，我们通过作者的这就过渡句是不是就很容易的看出啊，出示过渡句：仰卧小船进孔隙，行了两三丈水程，我们就到了内洞。作者又是通过这一句将我们带进了内洞，使我们仿佛身临其境一般。让我们来通过作者的描写想象一下内洞的景象吧！同学们，内洞的景观十分使人震撼。我们看见了各种各样的石钟乳、石笋，能不能想象一下石钟乳、石笋都有形状？〔教师出示千奇百怪、颜色各异的石钟乳、石笋的图片，学生畅所欲言〕〔出示第11、12张幻灯片〕5.小结学完课文后，我们知道作者是用什么顺序组织全文的？再次总结作者是用了游览的顺序来写双龙洞的。〔出示第13张幻灯片〕同学们，双龙洞游览完了，我们可以坐车回去了，请大家回味一下我们的游览路线怎样？出示示意图，然后请同学们起来尝试解说双龙洞的美景。孩子们起来解说，老师点评。三、结合《七月的天山》，让孩子迁移运用。游览了金华双龙洞的奇特风光，接下来，让我们去北方的天山看看。〔出示第14张幻灯片〕合作学习：1.请同学们带着要求阅读课文，这篇文章也是按照游览的顺序来写的，找出作者主要描写了天山哪里的景色，做批注。2.请同学按照游览顺序来介绍一下七月的天山。小组交流并汇报，老师点评。三、稳固练习小练笔：同学们，学习了《记金华的双龙洞》和《七月的天山》这两课，我们学会了用游览的顺序来写景，接下来，请同学们按照游览的顺序介绍一下咱们的学校，语句要通顺。课上汇报交流，教师点评。板书设计：记金华的双龙洞七月的天山路上——洞口外洞——孔隙——内洞——出洞游览的顺序教学反思：第一单元生字整合教学备课人：寿光世纪初级小学杜晓娜【课型】：写字指导【教学目标】1.知识能力掌握汉字左右结构的钩字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。2.过程方法：

培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3.情感态度和价值观目标：

培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。【教学重点、难点】1.掌握汉字左右结构的钩字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。2.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。【课前准备】幻灯课件【课时安排】1课时【教学过程】一、初步观察，进行分类师：汉字是中华五千年的历史积淀，今天我们先来学习一下第一单元生字,先将它们按照结构分类。

左右结构共20个：潭、螺、谙、澜、瑕、骆、驼、障、绵、浙、桐、浓、稍、擦、蜿、蜒、乳、据、源、额；〔出示ppt第2页〕上下结构共7个：亭、峦、罗、泰、簇、臀、攀；〔出示ppt第3页〕半包围结构共1个：庭；独体字1个：兀〔出示ppt第4页〕分类讲解：1.左右结构：〔1〕左窄有款类：体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。〔出示ppt第5页〕以“桐〞为例讲解黑板板书，学生书写；学生自己观察“据〞书写。〔2〕三点水的写法：撇点注意向左运行，短而有力，第一笔出锋处顺势向下运行，边行笔边提笔，要渐渐变细，最后完全提起，再稍向左下起笔，接着向右下顿笔，向右上写出挑点来，笔锋指向第一笔起笔处或稍偏右。注意三点弧形排列，二三笔笔断意连。〔出示ppt第6页〕以“潭〞为例讲解黑板板书，学生书写；学生自己观察“浓〞书写。2.上下结构〔1〕当上下结构汉字的上、下部结构单位均为对称性结构单位时，要使其重心相聚，只需将其上、下部结构单位以竖中线为轴作对称安排即可。(出示ppt第7页〕以“峦〞为例讲解黑板板书，学生书写；学生自己观察“攀〞书写。〔2〕当上下结构汉字的上、下部结构单位均为非对称性结构单位时，要使其重心相聚，我们先要假想一条竖中线，然后将其上、下部结构单位以这条竖中线为轴作匀称安排即可〔注意：不是对称安排〕。〔出示ppt第8页〕以“臀〞为例讲解黑板板书，学生书写；学生自己观察“〞书写。作品展示〔出示ppt第9页〕1.小组内展示，组员相互评价，在写的最漂亮的字的下面画，并在组内推选优秀者。2.班级内展示，各小组相互评价，最终班级内推选出三名优秀者，一个优胜小组，将其作品展示于班级白板文化上，并颁发喜报。四、知识延伸，王羲之练字小故事〔出示ppt第10页〕王羲之从7岁开始，成天起早贪黑地练字。一天，王羲之在读《笔论》时被父亲发现了。父亲王旷看见儿子读得入迷的书竟是自己珍藏的《笔论》，很惊讶地问道：“你能读懂这样高深的书吗？〞王羲之答道：“书非读不能懂，孩儿虽然一知半解，但还是能受到教育的。〞父亲听后把《笔论》送给了王羲之，得到书后的他练得更加勤奋，更加认真，更加投入。一次吃午饭，书童送来了他爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他竟然连头都没有抬起来看一下，专心致志地边看字帖边练字。书童最后不得不去请他的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房时，只见羲之手里拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。母亲看到这情景，憋不住笑着说：“羲之，今天的蒜泥可真香啊！〞正是这样数十年如一日的练字，王羲之成为了一代书法大家。五、总结汉字承载了中华上下五千年的历史文化，作为伟大中国的一员，我们有责任和义务将汉字书写完美，不管何时、不管何地，记住：提笔即是练字时！(出示ppt第11页〕【板书设计】生字左右结构：桐、潭上下结构：峦、臀【教学反思】《追寻美的足迹》〔主题丛书一〕备课人：寿光世纪初级小学杜晓娜【课型】：阅读汇报【教学目标】1.正确流利地有感情的朗读课文。

2.读懂课文内容，抓住文章优美词语品读，体会“排比〞的修辞手法，感受游记文章按照“游览顺序〞描写方法。3.欣赏祖国的山山水水，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。【教学重点、难点】读懂课文内容，抓住文章优美词语品读，体会“排比〞的修辞手法，感受游记文章按照“游览顺序〞描写方法。欣赏祖国的山山水水，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。【课前准备】学生阅读《夜宿泉州》、《青岛海景》、《雄关赋》、《墨城红月》、《天下第一坛》、《三访雁荡山》6篇文章。幻灯片课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.正确流利地有感情的朗读课文。

2.读懂课文内容，抓住文章优美词语品读，体会“排比〞的修辞手法，感受游记文章按照“游览顺序〞描写方法。3.在读中感悟，体会课文所表达的对祖国大好河山的热爱之情。【教学重点、难点】引导学生诵读文章体会“排比〞的修辞手法，感受“移步换景〞的描写方法，并交流阅读体会和感受。2.通过文字描写，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。【教学准备】学生课前阅读《追寻美的足迹》；幻灯课件。【学习过程】今天这节课，我们来阅读《夜宿泉州》、《青岛海景》、《雄关赋》、《墨城红月》、《天下第一坛》、《三访雁荡山》这6篇文章，与作者一同感受不同景点的别样风景。初读文章，感知大意1.师：同学们让我们一起阅读这几篇文章，走进这饱含深情的字里行间，翻开课本，用自己喜欢的方式自由朗读课文。要求：把生字读准，把句子读通。想一想，每一处景点有什么特点？你从哪儿感受到的，并在句子旁写上批注。在读的过程中，标记自己喜欢的好词、好句及优美的段落。可以把它们多读几遍，能够正确流利地读下来，以便与同学们分享交流。【板书设计】《追寻美的足迹》标注读书感受多【教学反思】第二课时【教学目标】1.流利有感情地朗读课文。

2.抓住文章优美词语品读，体会“排比〞的修辞手法，感受游记文章按照“游览顺序〞描写方法。3.在读中感悟，体会课文所表达的对祖国大好河山的热爱之情。【教学过程】一、复习导入：师：同学们，上节课，我们阅读了《追寻美的足迹》的7篇文章，相信你一定有很多收获，我们就来交流一下吧。下面来进行读书交流会，比一比，看谁的收获多。二、宣布规那么今天的读书特色展示共分三大项：一是美文佳句诵读会；二是写作方法知多少，三是读书心得我会说；四是随笔创作。〔出示ppt第4页〕比赛规那么：每个小组根底分都是100分，答题规那么是每组出一位同学代表本组参赛，人人发言，有一人不发言的扣小组2分，答对一题加1分，答错或不完整不得分也不减分，小组内每人发言最多不能超过三次，全对者闯关成功。〔出示ppt第5页〕三、过关闯将第一关——美文佳句诵读会〔出示ppt第7--14页〕同学们，你们想不想发挥一下自己的朗诵水平，跟其他同学比一比，争做我们班的朗诵小明星呢？〔好〕那么现在我们就开始朗读那些优美段落或句子。记分标准：感情朗读一段1分，感情诵读一段2分。点评恰当加1分。——板书：好词佳句要积累先小组内交流，选出最正确段落，之后同学互相竞争朗诵，最后集体交流点评。第二关——写作方法知多少师：同学们读的这么好，知道作者用了什么写作方法吗?1.“排比〞句式：〔出示ppt第16页〕2.“移步换景〞描写方法：〔出示ppt第17页〕3.找出课文中相关句子，学生答复写作方法各是什么。〔出示ppt18--21页〕第三关——读书心得我会说师：《追寻美的足迹》让我们感受到作者对祖国大好河山的热爱之情，每一篇文章描绘的美景，给你留下了怎样的印象？可以用自己的话来说，也可以借用文中的句子来说，和大家交流分享一下吧。〔出示ppt第23页〕(1)小组交流，确定该小组交流的段落篇章。(2)各小组之间派代表交流心得体会，看谁说得比拟好。(3)集体交流，评价哪个小组读书感悟深刻。第四关——随笔创作通过朗读汇报，相信你一定也积攒了很多想说的，那就把它们都记录下来吧!——板书：学后运用乐趣多〔出示ppt第25页〕四、总结教师总结，根据各项成绩评选出优秀小组和阅读小明星，颁发喜报。书是人类进步的阶梯，读书是每个人都做过的事情，有许多人爱书如宝，手不释卷，因为一本好书可以影响一个人的一生。一个人要想在知识的山峰上，登得越高，眼前展现的景色越壮阔，就要拥有渊博的知识，知识是人类通向进步、文明和开展的唯一途径。书是前人劳动与智慧的结晶，它是我们获取知识的源泉，我们要让自己变得聪明起来，必须多读书，读好书。【板书设计】《追寻美的足迹》好词佳句要积累写作方法知多少学后运用乐趣多【教学反思】第二单元语文整合备课《中彩那天》《万年牢》《日积月累》《趣味语文》备课人：寿光市稻田镇中心小学李惠英【课型】自主预习课【教学目标】1.了解《中彩那天》《万年牢》的主要内容。2．识记生字，明白词语的意思，让学生感受祖国语言的丰富并积累语言。3．正确、流利地朗读课文。【教学重点】识记生字，明白词语的意思，让学生感受祖国语言的丰富并积累语言。【教学难点】了解《中彩那天》《万年牢》的主要内容。【课前准备】印制定时定量检测题、多媒体课件【教学过程】一、单元导读，感知主题同学们，这节课我们来预习人教版四年级下册第二单元的两篇课文，预习课文之前，请同学们先看大屏幕上的“单元导读〞局部，请大家认真读，哪一位同学能从这些内容中读出我们这一单元的学习内容是什么？请同学们想一想自己知道哪些关于“以诚待人〞的名言？请同学们自读语文园地二的“日积月累〞和“趣味语文〞两局部的内容，完成下面的小测试：〔幻灯片2—4〕1.比一比：谁能把大屏幕上的名言读的最流畅？言必信，行必果。《论语·子路》与朋友交，言而有信。《论语·学而》己所不欲，勿施于人。《论语·颜渊》精诚所加，金石为开。《后汉书·广陵思王荆传》爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子·离娄下》老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·梁惠王上》2.选一选：谁能为下面的句子选出适宜的解释？言必信，行必果。〔〕与朋友交，言而有信。〔〕己所不欲，勿施于人。〔〕精诚所加，金石为开。〔〕爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之〔〕老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。〔〕A尊敬自己家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；保护自己家里的儿女，从而推广到保护别人家里的儿女。B说话一定要守信用，做事一定要果敢。C人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。比喻以至诚之心做事，任何困难都可以克服。D和朋友交往时一定还要守信用，言出必行。E爱别人的人，别人总会爱他；尊敬别人的人，别人总会尊敬他。F自己不想要的，不要强加于人。3.填一填：谁能在下面的空格处填上适宜的字？确实地相信叫〔〕信非常地相信叫〔〕信坚决地相信叫〔〕信忠实地信仰叫〔〕信对自己怀有信心叫〔〕信履行自己的诺言叫〔〕信取得别人的信任叫〔〕信讲究老实和信用叫〔〕信二、预习课文这节课就让我们走进课文《中彩那天》《万年牢》，去感受一下两位父亲诚信做人、以诚待人的人格魅力吧。请同学们翻开手中的课文，用自己喜欢的方式读课文，出示：预习要求〔幻灯片5〕1．通读课文，读准字音,读通句子，遇到难读的句子多读几遍，给段落标注序号。2.用直线划出含有生字的词语，用曲线画出四字短语，把不理解的词语圈记出来。3.借助字典或者词典，弄懂不理解的词语意思。4.了解课文讲了一件什么事情，对课文不理解的地方提出疑问。好，课文预习完了吗？现在，进行我们的预习闯关游戏。首先我们进入第一关〔生齐读：生字新词我来读〕三、生字新词我会读〔幻灯片6〕1．大屏幕出示字词。由小老师领读、同学提醒易读错的字、同桌互查。2．生字词同学们都掌握了，想一想，这里面还有哪个词语是自己不理解的？生提出疑问，其他同学帮助解答。四、朗读课文我最棒〔幻灯片7-9〕字词读准了，那么课文同学们读得怎么样呢。下面我们进入第二关〔生齐读：课文朗读我最棒〕，请同桌互相检查课文的朗读情况，因时间关系，你可以给你的同桌指定一段或几段课文，看谁能做到不添字，不漏字，不读错字，把课文读流利。教师课件出示五个自然段抽查学生朗读情况。第一段：指名两生赛读第二段：两个小组赛读第三段：同桌赛读男女赛读第四段：老师范读生齐读其他同学认真倾听，并及时评价。评价预设：“读〞是我们学习语文最根本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到〞。五、课文内容知多少〔幻灯片10〕既然课文读得这么好，相信同学们对课文内容也有了一定的了解。接下来进行第三关〔生齐读：课文内容知多少〕课件出示：《中彩那天》和《万年牢》都讲了关于父亲的故事，通过预习，你读出了两位父亲在为人处世上的共同特点了吗？试着用一个四字短语总结一下并试着参照下面的问题说一说你总结的依据吧！《中彩那天》的父亲是一个的人，因为他。《万年牢》的父亲是一个的人，因为他。生答，师板书预设：老实守信、诚信待人六、预习效果我知道〔幻灯片11-13〕同学们，老师发现大家的预习都做到了细心和认真，那预习的效果如何呢？接下来让我们进入最后一关“预习效果我知道〞。〔下发定时定量检测〕提示：审清题目要求，落笔写好字。完成后同桌互查把自己出现的错误改正后展示在黑板上的“放大镜〞中。1.给加点的字选择正确的读音画“√〞奔驰〔chící〕馈赠〔zènɡzhènɡ〕属于〔shǔsǔ〕驾驶〔shǐsǐ〕拮据〔jūjù〕兴奋〔xīnɡxìnɡ〕闷闷不乐〔mènmēn〕中彩〔zhònɡzhōnɡ〕损伤〔sǔnshǔn〕甩糖风〔shuǎishǎi〕赚钱〔zhuànzuàn〕刀把儿〔bàbǎ〕把手〔bǎbà〕削皮〔xiāoxuē〕闷火〔mēnmèn〕2.据义填词因有不如意的事而心里不快活。〔〕缺少钱，境况窘迫。〔〕睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。〔〕大街小巷到处走动。〔〕传说中装满金银珠宝而且取之不尽的盆，比喻资源丰富的地方。〔〕做生意的方法或门路。〔〕3.认真读句子，从括号里选择恰当的词语画“√〞〔1〕父亲是汽车修理厂的技工，技术〔精湛精通高超〕，工作卖力，深得老板的〔重视器重重用〕。〔2〕只是，他神情〔严格严肃严厉〕，看不出中彩带给他的〔欢喜喜悦愉悦〕。〔3〕成年以后，回忆往事，我对母亲的〔教育教导教诲〕有了深刻的〔体会感受感动〕。教师小结：【板书设计】中彩那天父亲——老实守信、诚信待人万年牢【教学反思】《中彩那天》《万年牢》备课人：寿光市稻田镇中心小学李惠英【课型】精读引领课【教学目标】能正确、流利、有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得老实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。有感情地朗读课文，通过理解重点词句，体会每个故事在做人处事方面对我们的启示。【教学重点】把握课文内容，理解重难点语句，能够有感情的朗读课文。【教学难点】通过理解重点词句，体会每个故事在做人处事方面对我们的启示。【课时安排】1课时【教学过程】游戏导入，创设情境导入语：同学们，今天老师和大家做一个小游戏，这是一个假设游戏。这一天，你可真幸运！因为你捡到了一大笔钱，这笔钱的到来不仅恰好解了你的燃眉之急，还可以满足你的好多需要，更重要的是没有人知道是你捡了这笔钱。请问同学们，你会怎么处理这笔钱呢？请大家畅所欲言。……同学们各持己见，众口不一，到底我们该如何选择呢？为什么《中彩那天》〔板书课题〕父亲却神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦呢？下面请同学跟随老师走进故事，去看个究竟吧！〔幻灯片1〕精读课文1.走进故事请同学们带问题读一读课文。看一看都有哪些段落写了中彩那天的事？〔幻灯片2-3〕预设答案：3-9自然段请同学们再浏览课文的3--9自然段，理清课文的表达顺序，给故事的起因、经过、结果列一个提纲。起因——经过——结果——请同学们结合提纲复述课文。复述要求：要使用课文中出现的新词语。2.解难释疑活动一：理解重点词语〔幻灯片4—6〕这篇课文同学们进行了预习，下面这几个词语和一个句子，有谁能准确的读出来呢？读一读：指名读〔幻灯片展示〕拮据梦寐以求道德难题一个人只要活得老实，有信用，就等于有了一大笔财富。解一解：“拮据〞的意思是什么？试着用“拮据〞造句。“梦寐以求〞的意思是什么？试着用“梦寐以求〞造句。说一说：完成课文内容填空后朗读，并试着说一说你读出了什么？。第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计、很拮据。母亲常抚慰家里人：“一个人只要活得老实，有信用，就等于有了一大笔财富〞。父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是。活动二：品读难点词句〔幻灯片7〕1.默读7、8两个自然段并思考下面问题：父亲面临的道德难题具体指的是什么？最后父亲是怎样解决这个道德难题的？2.说一说：你认为父亲这样做值得吗？父亲最终的做法给了你怎样的启示？我们这些领悟似乎可以用文中母亲时常对我们的抚慰做总结。〔请同学们大声读出来吧！〕教师小结：是啊，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵！〔师板书〕所以文章的末尾写到“中彩那天父亲打的时候，是我家最富有的时刻。〞再读课文《中彩那天》一文中的人物饱含情感，因而同学们要想读出情感，就要把握住人物思想感情的变化，请同学们到文中去找一找表达情感变化的词语，也可以用自己的话概括，完成下面的表格后再去有感情的朗读课文吧！〔要求：不同的情感要考虑到语气、语调、节奏的变化〕〔幻灯片8〕“我〞的心情原因父亲抽奖得到一辆崭新的奔驰牌汽车父亲神情严肃，不让“我〞上车父亲为什么不快乐库伯是有钱人，“我们〞家穷，需要汽车，不要把汽车还给库伯有位老实守信的父亲我的心情发生的变化：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕教师小结：同学们，《中彩那天》我们之所以能够这么迅速的把握课文的主要内容，是因为我们理解了课文中的四个重难点词句，同学们有没有学会这种阅读课文的方法呢？就让我们到《万年牢》中去检验一下吧！师：《中彩那天》父亲在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，做到了以诚待人，下面这篇《万年牢》，讲述了另一位父亲真诚地为人、做事的故事。〔幻灯片9〕诵读擂台，学习《万年牢》〔幻灯片10〕1.读出脉络：想一想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？选出其中的一件反复朗读。2.读出语义：课文中一共出现了几次“万年牢〞？各是什么意思？任选一处“万年牢〞反复朗读。3.读出联系：课文中三处提到了“万年牢〞，这中间有什么联系呢？学生练读，擂台比赛教师解疑：三处“万年牢〞的意思分别是父亲做糖葫芦“万年牢〞——工艺高，质量好；父亲生意“万年牢〞——好的产品会受到顾客的信赖，赢得更多的回头客，生意会越来越兴旺；父亲做人“万年牢〞，——老实可靠。这三处“万年牢〞之间有着密切的内在联系。“万年牢〞的产品质量赢得了“万年牢〞的生意，“万年牢〞的生意靠的是老实守信的“万年牢〞的人品。六、作业布置〔幻灯片11〕同学们，在《中彩那天》和《万年牢》的学习中我们掌握了“通过分析重点语句把握课文主要内容〞的阅读方法。什么事关键词语呢？就是指能表达一篇文章中心意思的词语。它处于牵一发而动全身的重要地位。请同学们利用课余时间运用所学方法自读'“语文主题丛书〞123页《拯救善意》一文。【板书设计】中彩那天拮据梦寐以求道德难题诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵一个人只要活得老实，有信用，就等于有了一大笔财富万年牢万年牢〔产品〕万年牢万年牢〔生意〕〔做人〕【教学反思】《尊严》《将心比心》备课人：寿光市上口镇邵村小学姓名：李俊花【课型】自主预习课【教学目标】1.了解《尊严》《将心比心》的主要内容。2．识记生字，明白词语的意思，让学生懂得如何待人处事，才能得到赞许和尊重。3．正确、流利地朗读课文。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、感知主题同学们，这节课我们来预习人教版四年级下册第二单元的两篇课文，预习课文之前，请同学们先看大屏幕《尊严》《将心比心》请同学们想一想这两个题目都是什么意思？猜测课文讲了什么故事？二、预习课文这节课就让我们走进课文《尊严》《将心比心》，去感受一下两篇人格魅力吧。请同学们翻开手中的课文，用自己喜欢的方式读课文，出示：预习要求〔PPT-3〕1．通读课文，读准字音,读通句子，遇到难读的句子多读几遍，给段落标注序号。2.用直线划出含有生字的词语，用曲线画出四字短语，把不理解的词语圈记出来。3.借助字典或者词典，弄懂不理解的词语意思。4.了解课文讲了一件什么事情，对课文不理解的地方提出疑问。好，课文预习完了吗？现在，进行我们的预习闯关游戏。首先我们进入第一关〔生齐读：生字新词我来读〕三、生字新词我会读〔PPT4-7〕1．大屏幕出示字词。由小老师领读、同学提醒易读错的字、同桌互查。2．生字词同学们都掌握了，想一想，这里面还有哪个词语是自己不理解的？生提出疑问，其他同学帮助解答。四、朗读课文我最棒字词读准了，那么课文同学们读得怎么样呢。下面我们进入第二关〔生齐读：课文朗读我最棒〕，请同桌互相检查课文的朗读情况，因时间关系，你可以给你的同桌指定一段或几段课文，看谁能做到不添字，不漏字，不读错字，把课文读流利。教师抽查学生朗读情况。一：两个小组赛读二：男女赛读三：同桌赛读四：老师范读生齐读其他同学认真倾听，并及时评价。评价预设：“读〞是我们学习语文最根本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到〞。五、课外内容知多少〔幻灯片7-8〕拓展进入哈默的世界课件出示：这两篇课文讲了：如何待人处事才能得到大家的赞许跟尊重？生答，师板书：做人要有尊严，将心比心。六、预习效果我知道〔幻灯片10〕同学们，老师发现大家的预习都做到了细心和认真，那预习的效果如何呢？接下来让我们进入最后一关“预习效果我知道〞。〔下发定时定量检测〕温馨提示：审清题目要求，落笔写好字。给下面的字注上拼音。面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽惬意许配逃难想一想，填一填。〔〕尊贵庄严；可尊敬的身份或地位。〔〕疲劳得不能忍受了。〔〕形容吃东西又猛又急。〔〕满意；满意；舒服。〔〕拿自己的心去比别人的心。指遇事设身处地地替别人着想。七、教师小结课堂效果根本完成预设。【板书设计】7、尊严8、将心比心【教学反思】《尊严》《将心比心》备课人：寿光市上口镇邵村小学姓名：李俊花【课型】精读引领课【教学目标】1.能正确、流利、有感情的朗读课文，弄明白什么是尊严。2.在理解故事内容的同时，抓住语言训练点：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，并且学会运用。3．运用所学分组进行自主学习《将心比心》。【教学重、难点】把握课文内容，理解并学习运用人物描写的方法。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、教师提出问题，师生考试探讨导入语：同学们，大家已经对《尊严》《将心比心》有了一些了解了，那么现在请看大屏幕。〔PPT-2〕〔同学们开始七嘴八舌讨论，再补充，再讨论〕教师板书：尊严将心比心二、读课文1.请同学们带问题读一读课文。看一看课文中哪些句子或段落写了关于尊严的事情？〔看课本〕2.提炼有关描述尊严的段落跟语句。〔PPT-3〕三、学习语言训练点：体会运用外貌、动作、语言描写来感悟人物形象。板书如〔PPT-4〕1：找一找〔PPT-5〕〔1〕外貌描写读一读：指名读，再补充。延伸：通过体会描写手法，感悟到人物的什么形象？〔2〕语言描写〔步骤同上〕〔3〕动作描写〔步骤同上〕2：闯关挑战〔PPT6-7〕3：评一评〔1〕哈默是怎样一个人呢？师提问生：分组讨论，不断补充最后出示大屏幕〔PPT-8〕〔2〕杰克逊大叔怎样一个人呢？师提问生：分组讨论，不断补充最后出示大屏幕〔PPT-9〕四、脑洞全开〔PPT-10〕大屏幕展示，根据故事进行描述。〔1〕同桌进行探讨。〔2〕以小组为单位进行补充探讨。〔3〕进行小组竞赛。五、分小组进行自主学习〔PPT-11〕运用在《尊严》这一课中学到的知识，同学们自主进行《将心比心》的学习。六、活作业布置〔PPT-12〕请同学们利用课余时间运用所学方法自读'“语文主题丛书〞。板书设计：7尊言8将心比心【教学反思】第五课时第二单元写字课备课人：寿光世纪教育集团东城初小李红娟【课型】写字指导课【教学目标】1．能根据每个字的字形特点把字写端正、美观，并培养学生观察字形的能力。2．重点指导“属〞、“瘦〞、“尊〞、“善〞、“堪〞、“捶〞、“德〞等字的书写。【教学重点】能根据每个字的字形特点把字写端正、美观，并培养学生观察字形的能力。【课前准备】多媒体课件、两课的字头纸或字帖【课时安排】1课时【教学过程】一、欣赏作品，感受汉字美好，激发写字欲望。课件展示几幅书法作品。〔幻灯片2-4〕师：同学们一定也想写出这么漂亮的字，这节课老师就教给同学们写一手好字的秘诀——通过分析字形特点把字写美观。下面我们来学习书写第５课和第７课的生字。二、指导观察字形1.课件出示要求会写的28个生字，并会认读,会组词。〔幻灯片5〕维财属货驰赠驶德惑码库捎橡拨尊沃呈惫堪善款例瘦杰喉捶僵配2.观察字形特点，并根据字形结构分类。师：这些生字我们会读会组词了，那么怎样才能将这些字写标准写美观呢？首先让我们观察：这些字在字形结构上有什么特点？引导学生观察比拟，分类把握字的结构特点，并课件展示分类情况。〔幻灯片6〕左右结构〔18〕：维财驰赠驶德码捎橡拨沃堪款例喉捶僵配上下结构〔7〕：货惑尊呈惫善杰半包围结构〔3〕：属库瘦再细分：左窄右宽：赠德码捎橡拨沃堪例喉捶僵左右相等：维财驰驶款配左高右低：码、堪上宽下窄：货上大下小：善、杰上小下大：呈同偏旁：〔幻灯片7〕“贝〞字旁：财、赠、货带“马〞字：驰、驶、码提手旁：捎、拨、捶带“心〞字：德、惑、惫带单立人的字：例、喉、僵口字旁的字：呈、喉长横明显：尊、呈、善三、分类范写，并强调起笔顿笔。〔幻灯片8〕〔1〕范写左右结构的字：“德、捶、堪、喉〞左右结构的字，同样要分清楚左右两局部，强调：“德〞字左窄右宽，注意右边局部的书写，中间的小横不要漏掉。“捶〞字注意书写的笔顺，和右边每条横的长度。“堪〞字，左小右大，左高右低，注意右边的笔顺。“喉〞字，“口〞又高又小，单立人要瘦，注意右边是姓侯的侯。〔2〕范写上下结构的字：“尊、善〞上下结构的字，要看清楚上下两局部的比例，“尊〞上面酋内有一小横，下面的寸，横一定要特别特别长。“善〞字横画特别多，要注意长短，口上的一条横特别特别长。〔3〕范写半包围结构的字：“属、瘦〞强调半包围结构的字，要包得少，露得多。“属、瘦〞要注意笔顺。四、练写、评价、展示〔幻灯片9〕1．在字头纸上先描一个，然后认真临写两个。2．自评：学生每写完一个都要与范字进行比照评价，找出缺乏再练习一个并再评价。3．互评：写完后，小组内进行互评，并对不好的字进行修改。4．展示：每个组内选一个写得最好的同学的字进行全班展示，并代表小组得星，记入小组得分。五、再次练写如果课堂上时间允许，学生展示完成后再对没写好的字进行练写。六、小结：本节课，我们通过分析每个字的字形特点，把握住了汉字的结构，希望以后在书写时也像这节课这样分析字形，把字写美观。【板书设计】〔在田字格中范写〕字形特点德捶堪喉尊善属瘦【教学反思】《诚信人生》自主阅读课备课人：寿光世纪教育集团东城初小王凤云【课型】自主阅读课【阅读目标】1.正确流利地进行朗读。2.画出文中描写人物外貌、语言、动作的句子，从中感悟人物形象。3.默读课文，通过理解重点语句，体会每个故事对我们在做人处事方面的启示。【阅读重点】画出文中描写人物外貌、语言、动作的句子，从中感悟人物形象。【阅读难点】通过理解重点语句，体会每个故事对我们在做人处事方面的启示。【课前准备】多媒体课件、主题学习丛书1【阅读内容】语文主题学习四年级〔下〕——《诚信人生》〔配合义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元“以诚待人〞主题〕【阅读过程】一、谈话，揭题同学们，在第二单元的课文中，你学过的有关“诚信〞的课〔〕，在你心中，对“诚信〞是怎样理解的〔〕。学完第二单元我们懂得了以诚待人是一种美德，它既表达了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。今天我们来阅读语文主题丛书154页《诚信人生》中五篇文章。〔课件出示《魔笛声中的喜与忧》，《请你相信，我一定回来》，《老实的果实》，《一诺千金》和《我在美国借钱》〕二、根据阅读要求，学生自主阅读大屏幕展示阅读要求：1.第一遍读课文，将文章句子读正确，标出自然段序号，用钢笔圈出不认识的字，划出好词。2.第二遍读课文，将文章读得流利通畅，画出文中含义深刻的句子，有不明白的地方用红笔画上“？〞3.明白每篇文章都讲了一件什么事情？能够概括文章的主要内容。请同学们根据阅读要求进行自主学习。〔学生进行自主阅读〕三、组内解决问题1.读准以下词语猖獗践诺对峙煞白流溢禀报澄清蹒跚攥着攒足为难慷慨2.找出文中的四字词语，能读准字音。〔组内检查〕异彩纷呈趋之假设鹜脍炙人口食言而肥伺机而动功亏一篑面面相觑一诺千金问心无愧纯洁无暇3.对文中出现的字词拿不准的要查字典。〔做标记〕4.找出文中描写人物外貌、语言、动作的句子，体会这些句子突出的人物形象。如：从车上跳下一个少年，无比欢欣地叫了一声。伞下的少年一下子蹿了出去，两人热情地击掌问候……运用了动作描写，展现给我们的是为了信守承诺风雨无阻的两个年轻人。小组交流、讨论第三遍读，重点朗读每篇文章找出的有关人物外貌、语言、动作描写的句子。通过朗读来感受人物形象。〔小组指名读、齐读、赛读等形式〕找出文中含义深刻的句子，多读几遍，然后组内进行讨论：〔每篇至少找出一处〕《魔笛声中的喜与忧》——《请你相信，我一定回来》——《老实的果实》——《一诺千金》——《我在美国借钱》——通过抓住关键句子，将每篇文章的故事内容简短的复述下来，也可用自己的话概述。教师小结：在自主阅读过程中能够通过学过的运用描写人物外貌、语言、动作的句子，突出的人物形象的方法来感受人物品质；能够简单地复述每篇文章所讲的故事内容，领会文章主旨；体会含义深刻的句子，从中感受到诚信的重要性，感受诚信的力量和魅力。【教学反思】《诚信人生》阅读汇报课备课人：寿光世纪教育集团东城初小王凤云【课型】阅读汇报课【阅读目标】1．采用“读书交流会〞的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解。2．抓住重点，引导把握细节，用心思考，学习作者抓住人物的外貌、语言、动作描写来突出人物形象的方法。3．在阅读、交流、参与中发现阅读的魅力，体验阅读的快乐，通过理解重点语句，体会每个故事对我们在做人处事方面的启示。【阅读重点】画出文中描写人物外貌、语言、动作的句子，从中感悟人物形象。【阅读难点】通过理解重点语句，体会每个故事对我们在做人处事方面的启示。【课前准备】多媒体课件、主题学习丛书1【阅读内容】语文主题学习四年级〔下〕——《诚信人生》〔配合义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元“以诚待人〞主题〕【阅读过程】一、谈话，揭题同学们，想一想，到现在,几千年来，人们讲求、推崇诚信，诚信像一股活水，逐渐浸润，深入人心；它又像一缕清风，吹过田野，吹进人们的心房。同学们，我们从小就要树立老实守信的信念，做一个诚信的孩子。今天我们就将《诚信人生》中的五篇文章以“读书交流会〞的形式来汇报一下二、词语交流1.正确读出以下词语〔自己试读、同桌读、指名读、齐读等形式〕猖獗践诺对峙煞白流溢禀报澄清蹒跚攥着攒足为难慷慨2.读准以下四字词语，并对照注释理解这些词语〔指名读、齐读等形式〕异彩纷呈趋之假设鹜脍炙人口食言而肥伺机而动功亏一篑面面相觑一诺千金问心无愧纯洁无暇三、结合问题理解文章内容下面请同学们默读这五篇文章，边读边读思考：1.《魔笛声中的喜与忧》是《格林童话》中的一篇《》，故事讲的是〔〕帮哈默尔恩镇灭了〔〕，而镇里的人却〔〕，最后酿成惨案。2.《请你相信，我一定回来》这那么故事是〔〕让歹徒举手投降，并让他相信了人与人是可以互相信任的。３．读了《老实的果实》我们知道是〔〕让侍从获得如此丰厚的回报。〔〕是人心灵纯洁的〔〕，不仅可以照亮〔〕，也能温暖〔〕。一个人拥有了〔〕，也就拥有了〔〕。４.《一诺千金》中的男孩长大成功的源头是〔〕，暴雨中的少年坦荡无愧的欢乐也是〔〕。5.《我在美国借钱》中我们了解到无论平素关系如何，无论借钱多少，借主都认真地写下一张〔〕。有了借条，便有了一份契约，有了一份〔〕。〔指名答复以下问题，全班一起确定答案，然后齐读一遍〕四、重点语句交流1.有关人物外貌、语言、动作描写的语句〔每篇至少一处〕《魔笛声中的喜与忧》——《请你相信，我一定回来》——《老实的果实》——《一诺千金》——《我在美国借钱》——体会通过描写所突出的人物形象。每个小组选一篇文章进行展示〔小组成员全员参与〕2.找出文中含义深刻的句子，体会每个故事告诉我们做人的道理。〔每篇至少一处〕《魔笛声中的喜与忧》——《请你相信，我一定回来》——《老实的果实》——《一诺千金》——《我在美国借钱》——每个小组选一篇文章进行展示〔小组成员全员参与〕教师总结提升：〔1〕诚信的得与失同学们，无论在何时何地，诚信永远是最重要的。富兰克林曾说过：“失足，你可能马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。〞〔2〕诚信的力量他由于朋友的失信而沦为歹徒，当看到两个孩子彼此以生命为依托时，他重新找回了信任。拥有老实，可问心无愧地行走天下。〔3〕诚信的魅力诚信，是这个世界上最美丽的风，它吹到哪里，哪里就会变得温暖。五、联系生活拓展延伸同学们，读完文章我们都被一个个诚信故事所打动，当我们在学习和生活中面临诚信问题是应该怎么做？积累有关诚信的名言警句老师搜集了一些有关诚信的名言警句，请同学们快速地读三遍争取背过，一会儿老师检查。〔检查：齐读一遍，背诵一遍〕1．言不信者，行不果——墨子2．民无信不立——孔子3．失足，你可能马上恢复站立，失信，你也许永难挽回——富兰克林4．诚信为人之本——鲁迅5．如果要别人诚信，首先要自己要诚信——莎士比亚6．人无忠信，不可立于世——程颐7．千教万教教人求真，千学万学学做真人——陶行知课下请同学们收集与诚信有关的名言警句，与同学们一起交流吧。【教学反思】《滴水成海》《贵之义诚》《心灵乐章》备课人：寿光市东城初小王凤云【课型】自主阅读课【阅读目标】1.正确流利地进行朗读。2.画出文中描写人物外貌、语言、动作的句子，从中感悟人物形象。3.默读课文，通过理解重点语句，体会每个故事对我们在做人处事方面的启示。【阅读重点】画出文中描写人物外貌、语言、动作的句子，从中感悟人物形象。【阅读难点】通过理解重点语句，体会每个故事对我们在做人处事方面的启示。【课前准备】多媒体课件、主题学习丛书1【阅读内容】语文主题学习四年级〔下〕——《滴水成海》《贵之义诚》《心灵乐章》〔配合义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元“以诚待人〞主题〕【自读过程】一、谈话导入同学们，第二单元“以诚待人〞对应主题丛书1有四个单元的内容，前两节课我们已经对《诚信人生》进行了重点学习和交流，并对学习效果进行了汇报，现在用一节课的时间对《滴水成海》《贵之义诚》《心灵乐章》这三个单元进行自主阅读学习。二、根据阅读要求自主阅读出示自主阅读要求：〔不动笔墨不读书,请同学们根据阅读要求进行自主阅读〕1.边读边划出不认识的字，划出好的词语。2.在不明白的字词句旁边做出标记。3.在文中描写人物外貌、语言、动作的句子后面作批注.〔边读边画，边在旁边作批注。〕4.画出每篇文章中含义深刻的句子或段落。(学生根据自主阅读要求进行自主阅读)分享阅读感受如果读完文章还有时间可自选一篇文章与小组内同学分享读后感受也可联系身边的学习生活谈一谈。【教学反思】第九课时《口语交际》、《我的发现》、《说说心里话》习作指导课备课人：寿光市侯镇岔河小学任晓凤【课型】习作指导课【教学目标】1．学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2．通过练习说自己成长过程中的心里话，来锻炼学生的书面表达能力3．学会运用对人物外貌、语言、动作进行描写来突出人物形象的方法。【教学重点】通过练习说自己成长过程中的心里话，来锻炼学生的书面表达能力。【教学难点】学会运用对人物外貌、语言、动作进行描写来突出人物形象的方法。【课前准备】多媒体课件，学生搜集有关诚信的小故事、名人名言等【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，引出话题：师：孩子们，本单元课本中我们学习了四篇文章：那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以——诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，这叫以——老实待人；杰克逊大叔那么善解人意，这叫做以——真诚待人。那位母亲能在扎针是宽容理解小护士，做到了将心比心，这叫以——宽容待人。〔幻灯片2〕以诚待人是一种美德，它既表达了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊，可是遇到这样的情况你还能做到“以诚待人〞吗？学生表演：一生在校园里乱扔纸屑。〔幻灯片3〕这时如果你正好走在他后面，你会怎么说怎么做？请几个学生上台表演，然后评议哪种方法好?(评议标准：礼貌用语、以理服人、态度诚恳、说话的语调、劝诫的效果)〔幻灯片4〕全班交流：如何做到以诚待人，提出好的建议。教师小结：老师真快乐，同学们以自己的生活实际告诉了我们怎样以诚待人。是的，我们生活中以诚待人能化干戈为玉帛，因此我们要学会文明的交际，以真诚的心对别人，摆事实，讲道理，说真话，相信能够处理好每一件事。二、习作话题导入：师：最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。今天老师为大家创造一个时机，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是快乐的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？〔幻灯片5〕师：同学们，自己读这篇作文的提示，看看作文有什么要求。〔幻灯片6〕〔1〕指名朗读“习作〞要求。〔2〕说说什么是“心里话〞。〔3〕这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？〔学生自由说作文的要求，针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。〕2．联系实际、点拨感悟师：刚刚大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，联系自己的生活和思想的实际，以“说说自己成长过程的心里话〞为题目来讨论一下，好吗？谁能说说你是如何理解“成长过程〞的？〔板书：成长过程〕〔幻灯片6〕生：成长就是长高了。〔哄堂大笑〕生：我的理解是成长是进步了。生：我的理解是懂事了。生：我想，我的学习进步了，就是成长了。生：前天上学的时候，邻居的小妹妹摔倒了，我上去扶起来，并哄她不要哭。我学会了帮助别人，妈妈夸我长大了。我觉得这也是成长过程的一件事。生：……师：对。人生的道路很长，成长的方式也不一样，想一想你最近做过哪些能够表达你成长过程的事例？选择一件，自己先想一想，然后在小组之间先互相说一说。〔学生在小组内互说〕【设计意图】：启发谈话以激发作文兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。师：同学们，你的成长过程的心里话想对谁说？“说什么〞成长过程心里话？〔自由发言，教师总结。〕〔幻灯片7〕生：我想对老师说，我的学习进步了。生：我想对班主任说，我学会了帮助别人。生：我想对同学说，我学会了自己做饭。我快要长成大人了。生：我经过一学期的努力，克服了粗心的毛病。我想对远方部队的爸爸说，我长大了。生：……【设计意图】：此环节的点拨指导注意到了三点：第一：先要确定说的内容。要说的心里话总是由某个问题、某件事情而引发的，要注意把在什么问题或事情上有了哪些心里话说清楚。第二，引导学生敞开心扉，倾吐真言，怎么想的就怎么说。第三，指导学生想清楚对谁说？为什么对他说？此环节巧妙地拨动学生的情感思维的琴弦，引爆学生情感思维的火花，引导学生感悟生活之美，激发创作灵感。3．指导作文、点拨思维师：刚刚大家讨论了说话的对象和内容，很热烈。但是，在这里，写作文的“说〞不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。在写文前，还要有清晰的思路，把“对谁说〞，“为什么说〞，“说什么〞，“怎样说〞综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了，如果让你把说的话写成文章呢，谁来说说自己的想法。〔形成板书：言之有情，言之有序，言之有理〕〔幻灯片8〕生：我想开头先要说明对谁说。比方“妈妈，我想对您说，我长大了〞。生：我觉得应该说一件事，把事情的经过说具体，然后才说“我〞长大了，因为这一件事情才是成长过程。师：对，通过具体的事例来说成长过程是个好方法。生：我认为应该说自己的心里话，实话实说。师：对，成长过程心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事。请大家联系刚刚学习过的课文的方法，谈一谈应该怎样说自己的心里话。生：我从课文《中彩那天》体会到，说自己的心里话要说出自己的情感变化，比方“我〞一开始的快乐、而后不快乐和最后的体会。师：写出了自己感情变化，故事就会一波三折，生动有趣。这是一个好方法。生：我想了想，课文《万年牢》《尊严》都是通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质的。因此，表达事例的时候，应该抓住人物的语言来描述。生：还应该描写具体人物的心理。生：我认为应该是先想具体再说。师：对。刚刚同学们谈了如何说。下面我们要以“说说成长过程心里话〞为题，写一篇作文。对谁说，由自己定。先想一想，最想对谁说说自己成长过程的心里话，说些什么心里话，写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯，要想写的具体可以：1.参加人物的对话、神态、动作、心理描写。2.除了写妈妈把你当小孩的事情外，还可以谢谢能证明你不再是小孩的事情，使你的话更有说服力。3.好的开头结尾还是很总要的。〔幻灯片9〕〔形成板书：有中心，有条理，写具体〕【设计意图】：教师的指导应精要有用、适量适度，教师指导得过多，容易束缚住学生的思维，要发挥学生写作的主动性，让学生成为写作的主人。自由作文应该与有效指导结合起来。本环节意在消除学生的思维障碍，疏通学生的思维通道，点拨作文的窍门，优化学生的思维流程。三、佳作引路，章法导写1．读一读下面的佳作，想一想你读懂了什么，学到了什么好方法。【例文导读】：“妈妈，我想对你说〞〔幻灯片10-11〕妈妈，您为我付出的太多太多了，我非常感谢您对我的养育之恩。可是，在我的心里还有很多话想对您说，今天，您就让我以文字的方式一吐为快吧！妈妈，您别把我当小孩看了。妈妈，在您的眼里，我是一个永远长不大的孩子，〔像在雄鹰羽翼下生活的小小鸟，永远也不能展翅翱翔。〕记得那一次，我们一家人吃完饭，坐在沙发上休息看电视。我看了看一旁的您正靠在椅背上闭目养神，一副劳累的样子。我很心疼，于是站起来走到饭桌旁收拾起碗筷来。铛铛的碗筷碰撞声惊醒了您，您嗖的一下站起来，一个箭步冲过来。“你要干什么？〞你大声问道。我说：“我想帮您收拾碗筷呀！〞您马上摇摇头，摆摆手说：“哎，小孩子，你懂什么，不会洗就不要乱来。妈妈不用你帮助，你好好回房间复习就好了，这些家务不是你做的。〞说着便把我手中的碗筷没收了。我只好怏怏地走回房间，继续复习功课了。我亲爱的妈妈呀，当我看到你平日劳累的身影的时候，当我抚摸到你额间隐约可见的白发的时候，当我眼前出现你不停捶打着酸疼的腰背的情形的时候，我的心就不禁疼起来。我亲爱的妈妈，您为了照顾好我和爸爸，付出了许多，累坏了自己，就让我这个做女儿的来尽一点孝心吧，您就不要阻止我了。２．学习“我的发现〞中的写作方法通过读佳作，看到同学们已经跃跃欲试了，那你们想知道作文写好的秘诀吗？〔学生说想〕好，现在同桌分角色读课本３２页“我的发现〞中小林和小东的对话，看他们会告诉我们什么秘诀？学生读对话。学生举手答复。老师小结：只要同学们也像小东那样，平时多看课外书、留心观察、勤动笔，也能写出优秀的习作。三、快速行文，一气呵成师：看到同学们已经迫不及待了，好，我们就把刚刚说的心里话的内容写下来。如果感到有难度，可以边说边写，就会感到容易一些。我也想说说自己的心里话，我要写一篇“××同学，老师对你说〞，咱们比赛行吗？四、教师总结：我们在生活中要以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，真诚待人是一种良好的品德。我们说真话，告诉别人心里话。【板书设计】一、谈谈“以诚待人〞成长过程言之有情，言之有序，言之有理二、说说心里话心里话对谁说有中心，有条理，写具体三、我的发现多看课外书、留心观察、勤动笔【教学反思】第十课时《说说心里话》习作讲评课备课人：寿光市侯镇岔河小学任晓凤【课型】习作讲评课【【教学目标】1．通过练习说自己成长过程中的心里话，来锻炼学生的书面表达能力2．学会运用对人物外貌、语言、动作进行描写来突出人物形象的方法。3．培养学生写完作文后认真修改的习惯。【教学重点】1．指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。2．学会运用对人物外貌、语言、动作进行描写来突出人物形象的方法。【教学难点】培养学生写完作文后认真修改的习惯。【课前准备】多媒体课件【教学过程】通过上一节课的准备，同学们一定很多想说的话，这节课我们就来互批互评一下。一、自我欣赏，同伴交流师：我们要学会在比拟中体会自己和别人的优点和缺乏。请你读一读自己作文，让小组的同学评论一下。〔幻灯片2〕小组内互换互读，互批,并写出评语。(1)互读，互改，并写批注。〔2〕写评语。评语内容：书写是否认真？句子是否通顺？有哪些用上人物的对话、神态、动作、心理或者修辞方法的句子。最大的优点是什么？有什么地方需要改良？并画星评价。二、集体会诊，创新行文师：好文章都是改出来的。大家愿意修改自己的作文吗？谁能说说修改作文有哪些方法。生：说说修改方法。〔增加、删除、调整、连接、改错等〕〔幻灯片3〕师：现在请大家按照刚刚说的修改作文的方法，用朗诵推敲的方法多读几遍，发现不通顺、重复罗唆、重点局部没写具体、没写清楚的地方要进行修改。〔学生修改自己的作文〕修改要求：“六看〞〔幻灯片4〕一看：叙事是否具体，是否符合中心需要；二看：段落是否清楚，层次是否清楚；三看：句子是否完整、连贯、通顺；四看：词句是否准确、搭配的是否得当；五看：字是否写的正确；六看：标点用的是否恰当。修改符号：删除符号添加符号移动符号：〔幻灯片5〕【设计意图】：好作文是改出来的，作文教学中教师要注意培养学生修改作文的能力。这里采用了学生自己修改、学生互相修改和教师当场点评的方式，提高了学生修改作文的积极性。学生作文中存在缺乏，教师启发、引导学生，发挥学生的主动性进行修改，学生修改作文的能力得到提高。三、佳作展览，评选最正确师：把自己的作文读给大家听，是一件快乐的事。谁愿意把自己的文章读给大家听，让大家来评议一下。〔教师选择典型的文章，集体讨论修改，教师点评〕〔幻灯片6〕师：下面是最精彩时刻，我们来评选一下此次作文最正确奖好吗？〔采用学生自荐、小组推荐、教师挑选等多种形式，评选最正确：回眸一笑百媚生开头、最正确结尾、最正确感想、最正确文面、最正确……越多越好。〕师：明天我们要在教室里举办最正确作文展览，以利于同学之间交流、借鉴。请大家回去把自己的习作重新抄写一遍。如果能在文章的结尾写上自己的评点，说说自己的写作经验，那一定是一次成长过程的新体验哟。愿意吗？【设计意图】：鼓励学生成功，引导学生获取成功的体验，本身就是一次成长过程。四、再次修改习作。根据讲评，学生再次自我修改习作。五、抄写整理作文。把修改成功的习作认真抄写在作文本上。【教学反思】第二单元定时定量检测备课人:寿光世纪教育集团东城学校李红娟一、读一读，写出以下词语。zūnyánshànliánɡkuǎndàijīnɡzhànwéichícáifùshǔyúdàodéchuíbèijiānɡyìnɡbǎihuòhàomǎxiànɡpíxǔpèiqìzhònɡ二、比一比，再组词。稍〔〕例〔〕喉〔〕拨〔〕沃〔〕湛〔〕捎〔〕列〔〕候〔〕拔〔〕跃〔〕堪〔〕三、把下面的词语补充完整。〔〕〔〕不解狼〔〕虎〔〕〔〕寐〔〕求〔〕〔〕不堪骨〔〕如〔〕〔〕街〔〕巷四、给加点的字选择正确的音节。1．我把〔bàbǎ〕红果、海棠去了把〔bàbǎ〕儿和尾。2．小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷(mēnmèn)好，再把一块大理石板洗擦干净。3．串糖葫芦的竹签，由我一根根削〔xiāoxuē〕好。4．扎(zhāzāzhá)着辫子的年轻的护士为母亲扎(zhāzāzhá)了两针也没有扎进血管里。5.二战前，我家里生活很拮据(jūjù)，父亲中〔zhōnɡzhònɡ〕了彩，还闷闷(mēnm