苏教版五年级语文上册知识点

1/1苏教版五年级语文上册知识点勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。语文要想成果提高，需要多记多看多做题，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些（五班级语文）的学问点，盼望对大家有所关心。

五班级（语文学问）点

一、依据课文内容填空。

1、当我一次次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”。当我一次次面临(道德选择)的时候，就会想起父亲告诫我的话：道德只是个简洁的(是与非)的问题，(实践起来)却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的（教育）的话，就会获得(道德实践的士气和力气)。

2、花生的好处许多，有一样最(珍贵):它的果实(埋)在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把(鲜红嫩绿)的果实高高地(挂)在枝头上，是人一见就生(喜爱之心)。你们看它(矮矮地)长在地上，等到成熟了，也不能立即(辨别)出来它有没有果实，必需(挖)起来才知道。

二、理解填空。

1、第四组课文的主题是(生活中的启示)。

2、《钓鱼的启示》给“我”的启示是：道德只是个简洁的(是)与(非)的问题，(实践)起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样(严格)的教育的话，就会获得道德实践的(士气)和(力气)。课文中“我”心情变化的过程是：得意——(急迫、委屈、懊丧)——(恳求)——无奈(依依不舍)。

3、与“通往广场的路不止一条”这句话类似的（名言）是(条条道路通罗马)。

4、《落花生》的是台湾作家(许地山)，笔名(落华生)。课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、(收花生)、(吃花生)、(议花生)。其中(议花生)是重点描写。课文的中心句是：“那么，人要做(有用)的人，不要做(只讲风光，而对别人没有好处)的人。

5、《珍宝鸟》的是作家(冯骥才),课文的中心句是(信任，往往制造出美妙的境界)。

6、（（成语）（故事））“水滴石穿”的仆人公是(张乖崖)，现在比方学习或者做事只要有(恒心)，(坚持不懈),就能战胜困难，取得胜利。

三、日积月累。(关于生活启示的（谚语）)

世上无难事，只怕有心人。欲要看毕竟，到处细留心。

虚心万事能成，自满十事九空。滴水能把石穿透，万事功到自然成。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

五班级语文单元学问点

一、生字

窃(qiè)读腋(yè)下贪欲(lán)惧(jù)怕

饥肠辘辘(lùlù)支撑(chēng)踮(diǎn)起脚尖

依依(yīyī)不舍水浒(hǔ)传彭(péng)公案侠(xá)士

伴侣(lǚ)娱(yú)乐毫不迟疑(yù)一趟(tàng)

背诵(sòng)比方(yù)门扉(fēi)呐(nà)喊

上瘾(yǐn)囫(hú)囵(lún)莎(shā)磁(cí)

锻(duàn)鉴(jiàn)呕(oǔ)沥(lì)

二、多音字

转(zhuǎnzhuàn)咽(yānyàn)单(dānchánshàn)

传(chuánzhuàn)绿(lǜlù)背(bēibèi)

供(gōnggòng)角(jiǎojué)模(múmó)

乐(lèyuè)

三、（近义词）

担忧——担忧贪欲——贪心惧怕——可怕相宜——适合

喜爱——宠爱困难——困难起码——至少鼓舞——激励

毫不迟疑——毫不迟疑熟识——生疏品尝——品尝

观赏——观看愉悦——喜悦遭受——患病凄惨——凄惨

领悟——领悟

四、（反义词）

担忧——放心贪欲——知足隐蔽——公开临时——长期

喜爱——厌烦困难——简单起码——至多鼓舞——打击

毫不迟疑——迟疑不决熟识——生疏观赏——厌烦

愉悦——不快凄惨——幸福孤独     ——喧闹仿照——独创

五、词语积累

绿林英雄滚瓜烂熟中西贯穿古今贯穿文理贯穿

毫不迟疑流光溢彩呐喊助威津津有味天长日久

如醉如痴浮想联翩泪落如珠整个吞枣不求甚解

悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻花纹驳杂

黯然神伤千篇一律沉甸甸天高气爽云淡日丽

香飘四野别出心裁与众不同大显身手眼泪花花

真情实感心安理得念念不忘呕心沥血

【与读书有关的词语】

学富五车博古通今满腹经纶手不释卷一目十行

【表示爱读书的词语】

如饥似渴隔篱听讲织帘诵书挑灯苦读圆木警枕

【带“书”字的词语】

知书达理无巧不成书书香门第

六、词语搭配

(花花绿绿)的书(形形色色)的书(急迫)地查找(慌张)地查找

(贪欲)地读着(欢乐)地读着(充分)的理由(强大)的理由

(漂亮)的图画(毫不迟疑)地回答(简洁)的图画

(慌乱紧急)地回答(沉甸甸)的果实(香喷喷)的果实

(呕心沥血)的制造(历尽艰辛)的制造

七、积累句型

第1课窃读记

1.比方句：赶忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪欲地读着。

2.反问句：就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧。

第2课小苗与大树的对话

设问句：怎么办呢?我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。

第3课走遍天下书为侣

比方句：你宠爱的书就像一个伴侣，就像你的家。

第4课我的“长生果”

比方句：学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。

（语文学习）（方法）技巧

坚持“三精”原则进行习作总复习

复习课，老师千万要避开浓烈的功利性，更不要有押题的奢望。习作复习课，根本的目的，是在有限的时长里，尽的努力关心同学提高习作的力量。若是还是以语文基础学问的操练法来进行习作复习的话，师生必定都是苦不堪言的——总不能要求同学在复习期间，一天一道习作题地进行操练吗?试问，语文老师有这样的精力做到篇篇批改吗?因此，学校语文期末的习作总复习必需遵循以下的“三精原则”：

1.精选习作复习的内容。习作题如同天上繁星，总也写不完。在有限的期末复习时间里，毕竟要训练什么，怎么训练，语文老师在总复习之前就必需要有充分的思索与预备。笔者认为，期末语文习作总复习的内容应以学期教材的阅读内容、教材单元习作题目及学校的学期重大活动或大事等为“蓝本”，以范围性、范畴性等的命题为主，精选比较重要的内容，不宜过多，一般以4—5道题为宜。不在于贪多，只有将这些题的写法、技法等说全说透，同学能有所领悟，能有所尝试运用，比平常的习作自如、有提高，才是习作复习课所追求的。

2.精讲习作的一些常用技法。《语文课程标准》提倡，习作要张扬同学的共性，能彰显同学的想象，能自由地表达自己的心愿。提法是正确的，这对于让同学自由（作文）而言是完全没问题的。但我们作为语文老师，还要留意，在习作中，有一类题所占的比例是很大的，那就是命题作文。我们常见这样的一种情景，不少同学在自由习作时水平不错，但一旦拿到规定的命题习作时，就开头有点“找不着北”了，在习作效果上也大相径庭。当然，不同的同学，对不同体裁的习作，喜好与力量上都存在着差异与参差，这是正常的。就好比我们语文老师在写论文，自由选题写，每个人写起来都很顺