2022届黑龙江省哈高考语文倒计时模拟卷含解析

2021-2022高考语文模拟试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）

填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"o

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先

划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

1、在二十四节气里，部分节气，大小相对：如小暑与大暑，小雪与大雪，小寒与大寒。但有特例，那就是只有小满，

没有大满。下列对这一特例分析不正确的一项是

A.小满是一种将熟未熟的状态，意味着事物还有发展的空间。

B.小满是凡事要适可而止的提醒，也是内心不思进取的流露。

C.大满是对完美境界的描述，体现了物质和精神方面的追求。

D.大满则易招损，一切达到极致后，往往容易走向相反方向。

2,下列各句中加点词语的使用，全部正确的一项是。

①相较于享誉中外的佛教圣地九华山，紫蓬山似乎名不见经传，但谁又能想到，历史上，它曾是淮军将领的摇篮。

②虽然苏轼一直被卷入政治漩涡中，但他风牛养月，超脱于蝇营狗苟的政治斗争之外。

③小时候的张衡半夜数星星，说自己长大后要成为一名大学问家，没想到一季咸潮，后来，他成了汉代著名的天文学

家。

④从中国书法史来看，“书以人名”似乎成了一条重要的规律。但不容置喙的是，艺术作品的精神才是它的根本所在。

⑤历史专业出身的石晓明，不愿像其他同学一样埋首钻研，皑苜方经，著书立说，而是毅然选择了与自己专业相去甚

远的工作，实在让人匪夷所思。

⑥《本草图经》中年代较早的一些版画，因为出于各地画师之手，风格到茬后上，精粗详略也有差异，但总体水平较

氤

A.①②⑤B.③@⑤C.①②⑥D.③④⑥

3、阅读下面的材料，完成各题。

材料一：

共享经济模式的出现是市场经济深化和广化的新阶段。传统市场经济中基于市场供需关系力量的“交换经济”逐

步转向基于分享和一般生产生活资料的共享经济。共享经济通过智能信息终端，市场交易场所虚拟化为互联网平台，

快速发展的信息技术促进了经济社会中闲置的资源得以实现信息化、碎片化，并在此基础上，通过互联网平台使得这些

资源高效、灵活地组织起来，满足供需双方的需求，实现社会经济的可持续发展。共享经济模式是互联网的产物，对现

行的产权观念提出了挑战和深化要求,但并非否定产权,共享经济仍然是建立在供需双方拥有各自所要交换的所有权为

前提条件的自愿交易。与传统的市场经济通过交易确定物品的所有权有所不同，共享经济依靠技术更深入地分解界定

产权，在其交易模式中使得物品的所有权和使用权分离，拥有物品所有权的供给方,通过收取一定的费用将物品使用权

出让，实现私人生产要素的社会化，带来其价值的显著提升。需求方则通过租、借等共享方式，支付一定的费用，获

得物品的使用权，满足自身的需求。共享经济模式中对产权的细分化界定，促使了一种新的双层产权结构的产生：以财

产的所有权为主，占有权、支配权收益权在下层，财产的使用权在上层。资源的供给方拥有所有权，但使用权变为共有，

这样的共享过程中所涉及的实质上是信息、数据和服务的共享。

（摘编自《光明日报》，作者:金踣郝丹,2018年01月30日）

材料二：

先不说共享单车、共享停车、其享租屋等已走近普通大众的共享产品，现在，市面上“花式共享”选出：共享马扎、

共享篮球、共享雨伞、共享宠物共享冰箱、共字红酒……“共享+”百花齐放，这是好事。然而也有一些所谓的“共享”，

殖着“共享经济”的热度，做起“风马牛不相及”的生意，不仅浪费社会资源，也透支了“共享”的公信力，成了“伪

共享“。

共享经济其本质是整合闲散资源，盘活存量经济，减少浪费，避免新的资源开掘。“伪共享”则是典型的新瓶装

旧酒，并未卖正从消费者需求出发来解决由来已久的生产与生活痛点，而只是营造“繁荣假象”、制造“虚假需求”，

带来不必要的资源浪费，成了“非共享、不经济”。“伪共享”蠢蠢欲动，不外乎资本逐利冲动、短平快挣热钱等心

理作怪。一些“共享项目”虚火高烧、想象力贫之，单比靠拼密度、拼规模抢占线下网点商圈的野蛮生长不是长久之

计。只有摆脱资本热捧与营销炒作，走向理性、合规、审慎，在分享平台上做深做透，才能找到真正清晰的发展焦点

和盈利路径。

（摘编自《人民日报》，作者：齐志明，原题为《“共享+”不是赠热度》）

材料三：

近日，共享单车企业。f。小黄车陷入经营困境，用户纷纷中退押金。截至12月19日中午，。化小黄车的在线排

队退押金人数已突破1119万人。事实上，当共享单车行业兴起并主推押金模式时,就有不少学者专家对用户的押金安

全产生了担忧，并呼吁政府对其进行监管。监管部门在2017年年中也开始意识到这一行业存在的押金风险，并出台了

相关办法。可以说，监管部门基本上把准了行业发展的症结所在，并且开出了药方。但从后来的情况看，这剂药方并没

有发挥太大作用。解决押金难退问题，有效保障消费者权益，监管部门不能是旁观者。政府管理部门应该提前做好研判

工作，及时出手引导和规范市场。不可否认，在市场经济环境下，的确需要发挥市场在资源配置中的基础性作用，鼓励

企业通过竞争优胜劣汰，但当这一业态直接关乎消费者资金安全等社会公共利益时，那么作为政府监管部门就必须适时

出手，对失灵的市场机制加以矫正。

（摘编自2018年12月20日《法制日报》，作者：马树蛆）

1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

A.共享经济以互联网为载体，将经济社会中闲置的资源高效、灵活地组织起来，满足供需双方的需求，实现社会经济

的可持续发展。

B.共享经济实现了私人生产要素的社会化，带来其价值的显著提升，而需求方则通过租、借等共享方式，获得物品的

使用权,满足自身的需求。

C.“共享+”百花齐放表现出了共享经济发展的强劲势头，然而蹭“共享经济”的热度，透支“共享经济”公信力的

共享经济方式是不可取的。

D.面对形形色色的共享经济，一方面要依赖市场经济的自身优胜劣汰规律,另一方面政府监管部门给予适时引导和规

范也是非常必要的。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.共享单车、共享停车、共享租屋等已走近普通大众的共享产品，共享过程中所涉及的实质上是信息、数据和服务

的共享。

B.排密度、拼规模等经济行为是一种急功近利的做法，摆脱资本热捧与营销炒作，以理性、合规、审慎的态度面对

共享经济才是正确的选择。

C.共享经济是建立在供需双方拥有各自所要交换的所有权为前提条件的自愿交易，从这个意义上来讲,弱化了产权，

这体现了市场经济深化和广化。

D.从。f。小黄车身上出现的押金难退问题可以看出直接关乎消费者资金安全等社会公共利益时，单纯依靠市场机制

的制约是不够的。

3.以上三则材料在报道共享经济时侧重点有什么不同?请结合材料简要分析。

4、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一组是

芭蕾是世界通用的艺术语汇。—,—.拓展中国芭蕾的艺术想象与表现空间，形成了芭蕾

艺术的中国风格。

①不断借鉴戏曲以及国外的芭蕾文化精髓

②找到属于中国的芭蕾语汇

③几十年来中国芭蕾继承和发扬民族舞蹈传统

④不仅使故事题材本土化

⑤丰富创新自身的舞蹈与舞台语汇

⑥也使舞蹈风格和舞台表现民族化

A.②④①⑥③⑤B.@@@③①⑤C.④③②®®①D.④⑤②⑥③①

5、阅读下面这首宋诗，完成各题

对酒,

陈与义

新诗满眼不能裁②，鸟度云移落酒杯。

官里簿书无日了，替头风雨见秋来。

是非衮衮书生老，岁月匆匆燕子回。

笑抚江南竹根枕，一樽呼起鼻中雷。

（注）①宣和六年，诗人时任符宝郎，后因事罢职而出监陈留酒税。②裁：写诗

1,请分析首联的作用。

2.请简要概括全诗的思想感情。

6,补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）

（1）,是可忍也，?（《论语》）

（2）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。,o（苏轼《赤壁赋》）

（3）彼童子之师，,。（韩愈《师说》）

（4）,?宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。（《楚辞♦渔父》）

（5）苔痕上阶绿，草色入帘青。,.（刘禹锡《陋室铭》）

7,阅读下面文字，完成下列小题。

城市文脉是一个城市诞生和演进过程中形成的生活方式以及不同阶段留存下的历史印记，是城市的根本生命力

，它决定着城市的价值品质，诠释着城市的特色。习近平总书记一再强调，“城市的生命与性格、历史与记忆就存在

于城市的每一寸肌理、每一方土地、每一座建筑、每一条街道、每一片城市空间。保存城市记忆、保护历史的延续性

和保留文明发展的脉络，是现代城市发展的需要。”所以，城市速设首先要做的就是城市文脉的传承。

城市文脉的传承能让人们记住乡愁。“乡愁”是铭记城市历史记忆的精神标识，它彰显着一个城市存在与发展的

根本依据与生命之魂。如果说，一座城市的风貌往往蕴藏在一棵古树、一幢老宅之中，那生活方式、风土人情、传统

习俗则是城市的神韵所在。这些风貌神韵记录了市民的生活，演绎着城市悠久的历史渊源与发展脉络，犹如一条丰美

的河流滋润过无数市民的心回，成为城市成长过程中的重要名片。所以当前的城市速设不应仅仅是为了适应现代化的

发展需求，它更应该充分体现以人民为中心的发展理念，注重满足人们的历史认同感与归属感。相比于保护好历史街

巷、文物建筑，传承好文化传统、生活习俗同样重要。事实上，也只有既留形又留神的，既见物又见生活，才能真正

让城市留下记忆，让人们记住乡愁。

城市文脉的传承也为重塑城市特色提供了新的契机。城市文脉作为城市特色的核心与灵魂，凝练了一个城市的精

神与灵魂，引领着城市建设的未来方向。但在现代化进程中，城市经历着更新的考验：人们一方面渴望创新和发展，

不断拆除或改造那些历史建筑和遗迹，建造越来越多的连镇超市和国际购物中心；另一方面又不得不承受传统文化消

逝带来的遗憾，城市陷入“千城一面”的发展僵局。这构成了当代城市文化发展的悖论，也是城市更新中必须正视和

解决的问题。

所以从这个角度讲，城市速设要从历史文化脉络的视野中挖掘出现代城市的特色，将城市文脉与现代时尚相结合,

就应以现代设计手法呼应地方特色，就是要贯彻继承和创新相统一原则，尊重、把握、体现城市的历史文化，对不同

历史时期的典型民居、传统街道、传统文化的整体风貌加以保护和发展，在历史传承的基础上塑造富有地方特色和独

特个性的城市特色。目前，有很多城市通过捕捉历史的基因重塑了城市特色：威尼斯国历史文化符号的完整性而打造

了文化品牌，西安用古城朔风造就最优雅的城市，南京凭历史文化积淀展现古令交融、开放包容的城市气质。这成为

新一轮特色城市建设的时尚引领。

文脉是城市建设的根本与内核，蕴含着深邃的思想宝库。在不断推进的城市化征程中，如何让人们记住乡愁，如

何重塑城市的文化魅力，实现人类文明的创新性发展，对城市建设而言是任重而道远的历史课题。

（摘编自常晶《传承文脉守护乡愁》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.作为城市生命力的基础，城市文脉对城市的价值品质和城市的特色有影响。

B.城市悠久的历史渊源与发展脉络在城市的古树、老屋、文化习俗中被演绎。

C.满足人们的历史认同感与归属感是现代社会对城市建设提出的更高的要求。

D.如何传承城市文脉，实现人类文明的创新性发展，是城市建设的重要课题。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章开篇闸释了“城市文脉”的概念，并通过习近平总书记的话引出文章的中心论点。

B.第二段从城市的风貌和神韵两个方面，论述了传承城市文脉能让人们记住乡愁的观点。

C.三四段用因果论证，举例论证等方式论证了传承城市文脉与重塑城市特色之间的关系。

D.文章采用总分总的结构，从让人记住乡愁、重塑城市特色两方面论述城市文脉的意义。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.大理、丽江是云南著名的两座旅游城市，但两座城市的价值品质、城市特色因城市文脉不同而各有魅力。

B.人们必须承受传统文化消逝带来的遗憾，接受城市陷人“千城一面”的状况，成为当代城市文化发展的悖论。

C.西安、南京等城市的成功，证明捕捉住历史的基因就能重塑城市特色，成为新一轮特色城市建设的引领。

D.如果能在城市建设时首先做好城市文脉的传承，就能满足现代城市发展的需要，加速推进城市化征程。

8、阅读下面的文字，完成下面小题。

叶落桃园

刘庆邦

大叔第一次从台湾往家里写信是1979年，从他1949年离开大陆，时间整整过去了三十年，如果他离开大陆时还

是一个青年的话，三十年后他差不多已经变成了一个老人。

后来大叔回忆说，为了写这第一封信，他不知流了多少眼泪，眼泪不知打湿了多少信纸.算起来，他的父亲母亲

都七十多岁了，他不知父母还是不是在世。他担心这一辈子恐怕不一定能见到父母了。一想到这里，他就禁不住流下

泪来。大叔把信寄给在香港九龙的朋友，由朋友转寄到大陆的河南省沈丘县刘庄店镇南面三里的刘楼村。在信封上，

收信人大叔没写三爷的名字，写的是自己的名字，他的名字叫刘本德，我们村还有一个叫刘本德的，他是刚刚摘帽的

地主家的儿子。

队长从大队里把信捎回后，就交给了村里的刘本德。村里的刘本德确有一个舅舅在香港居住，他以为是舅舅给他

寄的信。他拆开信，找识字的人把信念来念去，信上的话跟他一点儿关系都没有。于是，他把信退还给了队长。既然

信已经拆开了，队长就把信交给一个在村里教小学的老师，让老师在吃饭场里把信念一念，看看这封信跟村里人到底

有没有关系。

老师念信时，三爷也在饭场里吃饭。三爷对这封信并没有很注意听，他不会想到会有人给他写信。但是，当他无

意中听到写信人自我介绍说：我的大名叫刘本德，我的小名叫天增，天增？三爷听到“天增”二字，如在晴天里听到

天边传过来的一声雷，他一下子愣住了，同时他的手不由得哆嗦了一下，手里的饭碗差点儿掉在地上。

他对念信的老师说：你再念一遍，他是说他叫天增吗？老师把那段话又念了一遍，确认写信人的小名是叫天增，

老师说，天是天地的天，增是增加的增。三爷的眼圈儿顿时有些发红，说话也有些嘀喃，他说：天增是我的大儿子啊!

又说：天增你这移子，你真的还活着吗？

快，快把信念给他娘听听！三爷让老师拿着信跟他一块儿回家去了。

三奶奶生了病，正在床上躺着。听老师念了信，特别是听大叔在信里写遭：娘啊，儿不能在娘跟前尽孝，都是儿

的不孝啊！三奶奶一下子哭了起来。她还像儿子小时候叫儿子的小名一样，说：增儿啊，增儿啊，你真是小增儿吗？

老师是本字辈，他劝三奶奶说：三大娘，大哥有信儿了，这是天大的喜事，你应该高兴才是啊！

三奶奶不哭了，挣扎着从床上坐了起来，她说：我早就知道，俺大儿不会死。他娘还没死呢，他怎么能死！他不

回来，我就不死！

村里年轻人说，以前没听三爷三奶奶说过他们还有一个大儿子呀，两个老人的嘴可真够严的。村里人估计，名字

叫刘本德的大叔既然还活着，一定是在台湾做了官，发了财，混出了人样儿。当时生产队还没有解散，土地还没有分

田到户，打工的潮流还没有兴起，人们还都在村里待着。听到大叔来信的消息后，人们纷纷到三爷三奶奶家里去了，

好像大叔已经从台湾回来了一样，他们要看看大叔长什么样。来到三爷三奶奶家里，他们要求看信，要求把信的内容

听一听。看到了大叔的信，他们像是看到了大叔一样，喜事让三奶奶的精神好了不少，她不在床上躺着了，要求吃饭,

要求吃药，说一定要等到她的大儿子回来，跟她的大儿子见上一面。接着，三爷三奶奶就把已经分开家的全家人召集

在一起，开始商量给大叔写回信的事。商量的结果，一是告诉大叔，他的爹娘都还活着，全家人都很好，二是希望大

叔能赶快回来与家人团聚。三爷的二儿子也是读过初中的人，这封回信本应由他来写，但他不敢写，他说他现在是提

笔忘字，写不成句儿。他又说，台湾使用的是繁体字，他不会写繁体字。家书抵万金，给大叔回信事关重大，没办法,

三爷只好请那位念信的老师来写。

等大叔踏上大陆的土地时，时间又过去了九年，到了1988年秋天，大叔在台湾住在桃园县，他从桃园机场坐飞机,

绕道香港，飞到郑州。从郑州下飞机后，他打了一辆出租车，不惜长途奔跑几百里，不惜花费好几百元的打车费，直

奔家乡而来。是年，大叔已六十多岁，两鬓已有了白发。“少小离家老大回，乡音无改羹毛衰。”大叔一见到三爷三

奶奶，就按传统的礼仪，双膝跪地，给二老磕头，他说：爹呀，娘呀，都是儿子不孝啊！大叔喜极而泣，磕第三个头

时，眼泪已经流得一塌糊涂。

三爷和三奶奶也哭了。三奶奶说：我的儿，赶快起来吧！你回来了，啥都有了！

三爷也说：你不能回来，这不能怨你，不能怨你。

（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.大叔写信时“不知流了多少眼泪”，回大陆访亲时“眼泪已经流得一塌糊涂”，“眼泪”这一细节写出了两地亲

人不得相守但终于相见的苦乐悲欢。

B.三爷听到“天增”时，“愣住”了，手“哆嚓”，眼圈“发红”，说话“喃喃”……这些动作神情，反映了他由

震惊、怀疑到确认的心理变化过程。

C.“生产队”“分田到户”“打工”等词语，以及关于大叔从台湾绕道香港回乡的情节，交待了故事发生的背景，

体现了这篇小说偏重纪实的特点。

D.标题“叶落桃园”意蕴深远，既指大叔住在台湾桃园县，又暗示了大叔少小离家，死里逃生，流落异乡，有家难

回的坎坷经历，可谓一语双关。

2.小说第三自然段对情节发展有什么作用？请简要分析。

3.小说围绕“信”来叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。

9,阅读下面的文字，完成下面小题。

也是冬天,也是春天

迟子建

在我这样的外地人眼中，上海是中国城市历史中，最具沧桑美感的一册旧书，蕴藏着万千风云和无限心事。这里的

每一处老弄堂，都是一句可以不停注释的名言。注脚层叠.于我来讲是陌生的。但有一处地方,在记忆中却仿佛是熟知的，

就是四川北路。这条路留下了许多历史名人的足迹，而其中最难抹去的，当属鲁迅先生了。

一天上午，我吃过早饭，叫了一辆的士，奔向四川北路。

我先去拜谒原虹口公园的鲁迅先生墓。天气晴好，又逢周末，园里晨练的人极多。入园处有个水果摊,草果、橘子、

草莓等钩织的芳香流苏，连缀着世界文豪广场。红男绿女穿梭其间，踏着热烈的节拍，跳整齐划一的舞。他们运动许久了

吧，身上热了，大多将外套脱掉，只穿绒衣。广场边一棵粗大的悬铃木，此刻成了衣架，被拦腰系了一圈白带子，穿着

吊钩，紫白红黄的外套挂在其上。好像这棵树在为这些衣服的主人，做着招魂仪式。我努力避让舞者,走进广场。文豪

们的铜雕均是全身像，或坐或站。可怜的托尔斯泰，他右手所持的手杖，挂着一个健身者的挎包，一副苍凉出走的模样。

与他一样不幸的，是手握鹅毛笔的莎士比亚和狄更斯,鹅毛笔成了天然挂钩，挂着色彩艳丽的趣轻羽绒衣。

出了世界文豪广场，再向前是个卖早点的食肆，等候的人，从屋里一直排到门外。想着多年前萧红住在这一带，

有天买早点，发现包油条的纸，居然是鲁迅先生一篇译作的原稿。萧红愕然告知鲁迅，先生却淡然，复信调侃道：“我是

满足的，居然还可以包油条，可见还有一些用处。”也不知这里的早点铺，如今用什么包油条，还能包裹出这拨云见日

般的绮丽文事么？

绕过食肆向前,更是人潮汹涌。我望见了推着童车散步的中年妇女，玩滑板的疾胎而过的少年，聚集在电动车上打牌

的老人，立于树间吊嗓子的小生，以及在路中央手持毛刷、微着水写下“江山如此多娇”的歪戴帽子的男人。当然更

多的是占据着每一处空地,跳广场舞的人。尽管立在路旁的音频显示器,提示分贝不超,但各路音乐汇聚起来,还是无比

喧舅，将自然的鸟语湮灭了。

鲁迅墓很好寻，绕过一群咿呀唱戏的人，再右转北上，在公园的西北角，就是鲁迅先生的墓地了。墓前广场比较开

阔，最先看到的是长方形草坪上矗立着的鲁迅塑像，他坐在藤椅上，左手握书，右手搭着扶手,默然望着往来的人。由于

塑像有高大的基座，再加上草地四国有密实的冬青做了天然藩篱，所以鲁迅的雕像免去了我在世界文豪广场所见的那种

尴尬,肃穆庄严。

墓地两侧的石板路旁，种植着樟树、广玉兰和松柏，树高枝稠，长青的叶片在阳光下如翻飞的翠鸟，绿意荡漾。我随

手摘下一片广玉兰的叶子,拈着它走向鲁迅先生长眠之所,将它轻轻摆在墓栏上，想着烘托了一季热闹花事的叶片，是从

花海中荡出的一叶扁舟,心房还存有花儿的芳香吧,权当鲜花。

鲁迅墓由上好的花岗石对接镶嵌,其形态很像一册灰白的旧书半是掩埋半是出土的样子。因为是园中独墓，看上去

显赫，却也孤独。鲁迅曾在文章中交代过后事，''赶快收殓，埋掉，拉倒”；也曾在《病后杂谈》中表达过，他不喜欢被

追悼,不喜欢挽联，倘有购买纸墨白布的闲钱，不如选几部明清野史来印印。这些表述绝非故作超拔，这像他的脾气，就

像一个目光如炬的人穿行于无边的黑暗后，留给自己的大解脱——最后的光明。可鲁迅的一生，是雷电的一生，身后必

将带来风雨，不会是寂寞。

鲁迅墓前并不安静，左右两侧的石杆花廊下,一侧是两个男人在练习格斗，互为拳脚；另一侧是三位大妈，在熬聊什

么。我脱帽向着这座冷清的墓,深深三鞠躬,静默良久,之后转身，眺望鲁迅长眠之所面对的风景。有树,有花,有草,有路,

也算旖旎，也算开阔，只是那尊端坐于藤椅上的雕像，如一团巨大的阴影，阻碍着视线。也就是说，不管鲁迅是否愿

意,他每天要面对自己高高在上的背影。

墓前甬道尽头相连的路，人流不息，向右望去，可见虹口足球场的一角穹顶，像一团铅灰的云压在那里。健身和娱

乐的各路音乐，此起彼落，让我有置身农贸市场的感觉。我想鲁迅被葬在这闹市的园子中，纵有绿树青草点缀，春花秋

月相映，风雨雷电做永恒的日历，但终归少了一个人去后，最该拥有的宁静清寂,所以我不知道他是否真的安息了。

当我怅然离开墓地的时候，忽然间狂风大作，搅起地面的落叶和尘土，在半空飞舞。公园所有的树,这时都成了鼓手，

和着风声，发出海潮般的轰鸣。我回身一望，我献给鲁迅先生的那片玉兰叶，已不见踪影，我似乎听到了他略含嘲讽的笑

声：敬仰和怀念，不过是一场风，让它去吧!

（有删改）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.拜谒鲁迅墓是本文的重点内容,但开始写到了世界文豪广场,其实这并不多余,恰恰是对文章内容的丰富,有力地从

反面烘托了鲁迅墓。

B.文章插入当年萧红买早点的事情并不显得突兀，由此又引出了鲁迅复信的内容，表现了鲁迅先生独特的幽默风格，

为文章平添了趣味性。

C.“我”摘下一片广玉兰的叶子,拈着将它轻轻摆在鲁迅墓的墓栏上,这处细节描写,生动细致地表现了作者于喧闹之

中对伟人的静静缅怀。

D.“敬仰和怀念,不过是一场风,让它去吧！”以借鲁迅之口的虚拟手法,含蓄表达了作者对时下人们缺少“敬仰和怀

念”之情的状况的讽喻。

2.结合文章内容理解文中画线句子的含意。

(1)这里的每一处老弄堂,都是一句可以不停注释的名言。

(2)好像这棵树在为这些衣服的主人，做着招魂仪式。

3.作者本来怀着敬仰的心情去拜谒鲁迅墓,为什么用大量的笔墨描述人们唱戏、跳舞等活动?请结合全文简要分析。

10、阅读下文，完成下面小题。

武益愈，单于便使晓武。会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律目：“汉便张胜谋杀单于近臣，当死，单于

募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武日：“副有菲，当相飨。”武日：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”

复举剑拟之，武不动。律目：“苏君，律前。汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏

君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！''武不应。律目：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲

复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义，呼主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见?且单于信女，

使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。南越杀汉使者，屠为九郡；宛王杀汉使者，头县北阙；朝鲜杀汉便

者，即时诛灭。独匈奴未耳。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸从我始矣。”

律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与游毛并咽之，

数日不死。匈奴以为神，乃徒武北海上无人处，使牧叛，叛乳乃得归。别其官属常惠等，各置他所。

武既至海上，康食不至，插野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。

1.选文《苏武传》选自史书《>.

2.写出下列加点字在句中的意思

(1)副有罪，当相坐。

(2)苏君，律前负汉归匈奴

3.下列各组中加点字的用法和意义相同的一项是o

A.会论虞常，欲因此时降武国材施教

B.空以身膏草野世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗

C.单于愈益欲降之均々二策，宁许以负秦曲

D.单于愈益欲降之，乃幽武度我至军中，公乃入

4.下列句子中不存在通假字的一项是.

A.不顾恩义，畔主背亲。B.宛王杀汉使者，头县北阙。

C.夙遭闵凶。D.悟已往之不谏，知来者之可追。

5.把下列句子译成现代汉语

（1）为降虏于蛮夷，何以女为见？

（2）武既至海上，康食不至，掘野鼠去草实而食之。

6.选文第一段表现出苏武怎样的品质？请结合文意分析。

11、阅读《苏武传》节选文字，完成各题。

①单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。武日：“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国！''欲

自杀。胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩譬目：“即谋单于，何以复加？宜

皆降之。”单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武,

驰召整。雷地为坎，置爆火，覆式其上，蹈其背以出血。武气绝半日，复息。息等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣

人候问武，而收系张胜。

②武益愈，单于使便晓武。会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律目：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死，单

于募降者赦菲。”举剑欲击之，胜请降。律谓武日：“副有菲，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓连坐？”

复举剑拟之，武不动。律目：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏

君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！''武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲

复见我，尚可得乎？”武骂律日：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？且单于信女，

使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。南越杀汉使者，屠为九郡；宛王杀汉使者，头县北阙；朝鲜杀汉使

者，即时诛灭。独匈奴未耳。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸从我始矣。”

1.《苏武传》选自《》，它是一部（体例）断代史书。

2.写出下列加点词在句中的意思。

（1）武益愈（）（2）会论虞常（）

（3）马畜弥山（）（4）畔主背亲（）

3,下列句中与例句“剑斩虞常已”中的“剑”用法相同的一项是（）

A.乃使其从者衣褐（《廉颇蔺相如列传》）

B.范增数目项王（《鸿门宴》）

C.秦伯素服郊次（《秦晋骰之战》）

函梁君臣之首（《伶官传序》）

4.下列四组虚词的用法和意义相同的一项是（）

A.见犯乃死项伯乃夜驰之沛公军

B.单于壮其节尔其无忘乃父之志

C.空以身膏草野愿以十五城请易璧

D.与君为兄弟如今人方为刀俎，我为鱼肉

5,用现代汉语翻译句子。

（1）即谋单于，何以复加？宜皆降之。

（2）屈节辱命，虽生，何面目以归汉！

6.根据第②段文字，从对比的角度简要分析作者是如何刻画苏武这个人物形象的。

12、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

某班班会上对“何为匠人？”进行主题讨论：

有同学认为：鞋匠、木匠、铁匠、豆腐匠……“匠人”本是指这些工艺高超的手工艺人。“匠”是一门生活的手

艺，而“匠人”则是拥有这门手艺的人，透过双手不断地锤炼、磨砺，为的是对技艺和品质的至高追求，更是对“心”

的历练。

另一位同学认为：匠人的领域远远大于熟练手工劳动的范围，是兔粹为了把事情做好而好好工作的欲望。

还有的同学认为：匠人就是一位大师级别的造物主，真正的造物者总是从容的，没有愚昧的执着，而是对着生活

的变化不断地调整和顺应。

对于以上三位同学的理解，你怎么看？请你做出自己的权衡与选择，并说明理由。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

参考答案

1、B

【解析】

本题考查对词语含义的理解能力。解答此类题要审清题意，结合语言背景辨析。

B项，“是内心不思进取的流露”理解错误。节气，是指干支历中表示季节、物候、气候变化以及确立“十二月建”

的特定节令。是指导农业生产的指南针，不可能有负面的东西。

故选B。

2、A

【解析】

本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到

的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文

生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

①名不见经传：名字在古籍中没有记载，指人或事物没有什么名气。使用正确。

②光风霁月：形容清新明净的气候和景象，也用于比喻襟怀坦白，心胸开阔的高尚品德。使用正确。

③一语成谶：一句（不好的）话说中了。感情色彩不当。

④不容置喙：指不容许别人插嘴说话。用在此处不妥，可改为“毋庸置疑”。

⑤皓首穷经：指钻研儒家经典到老。也泛指勤奋苦读一生。使用正确。

⑥判若云泥：高低差别就像天上的云彩和地下的泥土那样远，形容高低悬殊。此处用来说风格不同不适合。

故选A。

【点睛】

正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：

3、1.B

2.C

3.①第一则从材料侧重于阐述共享经济模式产生的背景、运行的条件和得以实现的前提;②第二则材料侧重于阐述“伪

共享”产生的原因、危害及防范策略；③第三则材料侧重于阐述政府监管部门在共享经济中应该发挥的作用。

【解析】

1.本题考查对文章内容的理解分析能力。考生应先看清题目要求，如本题”下列对材料相关内容的理解，不正确的一

项是”，然后对应原文逐项分析。本题，B项“实现了私人生产要素的社会化“，不合文意。原文表述为“实现私人

生产要素的社会化”，文中强调的是共享经济的运营理念，并未转化为成果，文章表述属于将来时态，到选项变成已

然，“了”字表过去式，不可随意乱用。故选B。

2.本题考查对材料信息分析和整合能力。解答此类题目时首先要看清题目要求，然后浏览原文，再观察四个选项，需

要找准答题区间，搜索与选项相关的语句，与选项的表述进行比对。本题，C项，“弱化了产权”不合文意，原文表

述为“共享经济模式是互联网的产物，对现行的产权观念提出了挑战和深化要求，但并非否定产权”，“共享经济依

靠技术更深入地分解界定产权，在其交易模式中使得物品的所有权和使用权分离”，文中并没有弱化产权的意思。故

选C。

3.本题考查筛选、整合、概括文中信息的能力，作答的时候要注意概括出材料的主要信息，并要结合材料分析主要的

观点。第一则材料，首句“共享经济模式的出现是市场经济深化和广化的新阶段”侧重于阐述共享经济模式产生的背

景，主体部分侧重运行的条件和得以实现的前提。第二则材料，“也有一些所谓的‘共享'，蹭着'共享经济’的热

度，做起'风马牛不相及'的生意，不仅浪费社会资源，也透支了'共享'的公信力，成了‘伪共享'。”这里侧重

于阐述“蹭着‘共享经济’的热度”是“伪共享”产生的原因，“不仅浪费社会资源，也透支了'共享'的公信

力”“并未真正从消费者需求出发来解决由来已久的生产与生活痛点，而只是营造'繁荣假象'、制造'虚假需求'，

带来不必要的资源浪费，”是“伪共享”危害及“只有摆脱资本热捧与营销炒作，走向理性、合规、审慎，在分享平

台上做深做透，才能找到真正清晰的发展焦点和盈利路径”是防范策略。所以，第二则材料侧重于阐述“伪共享”产

生的原因、危害及防范策略。第三则材料，从“共享单车企业。f。小黄车陷入经营困境，用户纷纷中退押金”这种现

象写起，“监管部门基本上把准了行业发展的症结所在，并且开出了药方。但从后来的情况看，这剂药方并没有发挥太

大作用。解决押金难退问题，有效保障消费者权益，监管部门不能是旁观者。政府管理部门应该提前做好研判工作，及

时出手引导和规范市场。……作为政府监管部门就必须适时出手，对失灵的市场机制加以矫正。”所以，材料三侧重于

阐述政府监管部门在共享经济中应该发挥的作用八

【点睛】

解答此类题目时最关键的是在找出答题区间后，将文本内容同选项内容表述进行认真而仔细的比较，注意出题者经常

设置的各种陷阱，比如无中生有、以偏概全、张冠李戴等。选择题用好“比对法”；解答主观题，考生需通读所有材

料，整体把握文本内容，然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要

点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。

4、B

【解析】

本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注

意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排

序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。题中，语段的话题是关于中国芭蕾，联系上文“芭蕾是世界通用的艺术语汇”，

②句中“中国的芭蕾语汇”，与之意义相连，衔接紧密，应排在第一句，排除CD；借助关联词语，④句“不仅”与

⑥句中“也”是一组关联词语，④⑥相连，排除A项。

故选B。

【点睛】

语序题解答方法：抓中心，首先要统观全局，抓住中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解

说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句展开的；抓思路，句子中的思路一般指三个方面：时

间顺序、空间顺序、逻辑顺序；抓标志，语言标志常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系、陈述对

象或叙述角度、抓句式等；抓语境，文章要表达的情感是通过一定的情景色彩渲染完成的，同一段文字中，这种基调、

色彩、气氛要保持一致。

5、1.点题；与尾联中的“一樽”照应；描写了眼前景物变化映照在酒杯中的景象；抒发诗人新诗难成的苦闷；奠定

了全诗的感情基调（或：引发下文对仕途和时光的感慨）。

2.面对美景、新诗难成的苦闷；对仕宦生活的厌弃；年华逝去、功业无成的伤感；借酒浇愁的自我排遣、故作旷达。

【解析】

1.本题考查的是分析诗句在诗歌中作用的能力。解答此类试题要注意从诗句的内容、在诗歌中的结构、诗句体现的情

感等角度进行作答和分析。例如本题首先要对诗句的内容进行理解：诗首联以倒装句切题，说自己被倒映酒杯中的美

景触动却写不出诗句来。诗人对着酒杯，只见飞鸟掠过，浮云缓移，这一切都倒映在杯中，于是心中若有触动，觉得

这是极好的诗料，想写出来，又似乎找不到适当的诗句来表达。其次从结构上思考：首联中的“酒杯”和尾联中的“一

樽”形成了呼应。从情感上寄托着作者在美景和美酒都具备的前提下，对新诗歌难成的苦恼。

2.本题考查的是对诗歌的情感思想赏析的能力。解答此类试题要注意把握对全诗内容的理解，要注意认真分析体现情

感的关键诗句，要仔细研读诗歌的内容。本诗首联是对良辰美景下新诗难成的苦闷和苦痛之情。第二、第三联写现实

生活，抒发感慨。两联都一句说情，一句写景作陪衬，进一步阐发情。诗人当时官符宝郎，到这年冬天，即以王牖事

罢，出监陈留酒税。这时候，他或许已对官场的倾轧感到了厌恶，而自己已是三十五岁，官低位贱，展望未来，前程

似漆，于是在这两联诗的出句中感叹自己整天忙忙碌碌，周旋于案牍文书之中，没有出头的日子；没完没了的是非恩

怨，又缠绕着自己，伴随着自己渐渐老去。与所抒发的心理动态相呼应，两联的对句便写相应的景物，自成连续，说

眼见到楼头阵阵风雨，秋天已经来到，满目苍凉萧瑟，使人感伤；燕子已经离开，飞往南方的故巢，令人感到岁月在

匆匆地流逝。在发了一通感慨后，诗进入尾声，回应题目，说自己含笑把这些人世间的烦恼都远远地抛开，痛快地喝

上一通酒，醉后往床上一躺，进入梦乡。

【点睛】

对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两

者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，

这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代

了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借

景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，

应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。

6、八僧舞于庭孰不可忍也挟飞仙以遨游抱明月而长终授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其

惑者也安能以身之察察受物之汶汶者乎谈笑有鸿儒往来无白丁

【解析】

本题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，

笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，

该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常

在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句

记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得

不到分数。本题要注意如下字词：俏、孰、挟、遨、汶、鸿。

【点睛】

本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课

内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句

名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。

7、1.A

2.D

3.A

【解析】

1.本题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，

到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变

未然为已然等。本题选“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。

A项，“作为城市生命力的基础”说法有误。原文中说“城市文脉是一个城市诞生和演进过程中形成的生活方式以及

不同阶段留存下的历史印记，是城市的根本生命力”，所以城市文脉本身”是城市的根本生命力”，并非是城市生命

力的基础。选项偷换概念。

故选A。

2.本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几

个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原

文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。本题选“下列对原文论证的相关分析，不正确的一

项”。

D项，“论述城市文脉的意义”说法有误。论述的是“传承城市文脉的意义”，不是“城市文脉的意义”.

故选D。

3.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。解答此类题目，考生应先明确题干所问；然后再到文中找到选项的内容,

进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。这类题目考查的其实是学生的细心和耐心。本题

要求选“根据原文内容，下列说法正确的一项”.

B项，分析有误。原文中说“人们一方面渴望创新和发展，不断拆除或改造那些历史建筑和遗迹，建造越来越多的连

镇超市和国际购物中心；另一方面又不得不承受传统文化消逝带来的遗憾，城市陷入‘千城一面’的发展僵局。这构

成了当代城市文化发展的悖论”，所以“当代城市文化发展的悖论”一共有两个方面，选项内容分析不全。

C项，“就能重塑城市特色，成为新一轮特色城市建设的引领”说法有误。文中所举例子不能代表全部城市，选项说

法过于绝对。

D项，“如果能……，就能……”推论不成立。”在城市建设时首先做好城市文脉的传承”与“满足现代城市发展的

需要，加速推进城市化征程”间没有必然的假设关系，“满足现代城市发展的需要，加速推进城市化征程”于文无据。

故选A。

8、1.D

2.①推动情节，自然合理。因姓名相同，大叔的信被拿错拆开，后面队长把信交给老师，老师念信等情节发展自然，

在情理之中。

②前后照应，情节紧凑。照应上文大叔写信的收信人是自己的名字，村里还有一人也叫刘本德，上下文呼应，结构紧

密。

③设置巧合，制造波澜。大叔把信寄给香港的朋友转寄，与他同名同姓的人碰巧有个舅舅在香港，队长和村民产生了

误会，信拿错被拆开，情节起伏。

3.①“信”是行文线索使情节更集中紧凑。写信——念信一一听信——回信，文章围绕信展开情节，集中展现主人公

的经历命运。

②“信”是情感寄托物，有助于表现人物情感。大叔写信时的悲苦，三爷夫妇听信时的激动，全家写回信时的慎重，

都在“信”中体现。

③“信”是交流的载体，有助于挖掘故事内涵。漂泊在外的大叔与家人相互来往的信，是维系家人情感的一种联系方

式，既有时代特点，又有报平安的含义，还包含着浓浓的亲情，体现了两岸根脉相连，血浓于水的情愫。

【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰

当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分

析概括，注意结合语境。

D项，”又暗示了大叔少小离家，死里逃生，流落异乡，有家难回的坎坷经历”错，"叶落桃园”的“桃园”既指大

叔住在台湾桃园县，也指大叔在大陆的家，大叔最终回到了自己的祖籍。

故选D。

2.本题考查情节设置的作用。考生首先要概括故事情节，看看写了什么；然后思考这个情节有没有用到设置的技巧，

有什么作用；再思考它与人物、主题的关系。

第三段写“队长从大队里把信捎回后，就交给了村里的刘本德。村里的刘本德确有一个舅舅在香港居住，他以为是舅

舅给他寄的信。他拆开信，找识字的人把信念来念去，信上的话跟他一点儿关系都没有。于是，他把信退还给了队长。

既然信已经拆开了，队长就把信交给一个在村里教小学的老师，让老师在吃饭场里把信念一念，看看这封信跟村里人

到底有没有关系”，这个情节的设置推动了后面一系列情节的发展：大叔的信被拿错拆开，队长把信交给老师，老师

念信等情节发展自然，在情理之中；

第三段信被错拆，照应了上文大叔写名字的情节，“在信封上，收信人大叔没写三爷的名字，写的是自己的名字，他

的名字叫刘本德，我们村还有一个叫刘本德的，他是刚刚摘帽的地主家的儿子“，由于同村有另一个人也叫这个名字,

导致了后面一系列情节。这样写使情节前后照应，发展合理；

好容易大叔写了这封信，结果由于名字相同，恰好那个人有个舅舅在香港，导致信被错拆，这封信还能不能交到三爷

手里？幸好队长把信交给了老师，让老师当众读信，才有了三爷听到大叔的小名之后知道了儿子没死，才有了三爷三

奶奶回信，大叔辗转回到祖籍一家人见面等情节。这样的情节设置有巧合有波澜，读来引人入胜。

3.本题考查小说中“物”的作用。如果小说中引入特别重要的物象，其作用不外乎主要人物的性格特点、揭示主题等。

有时物象反复出现，串起了相关情节，从而成为了文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。

本文围绕“信”来叙事，好处是：使得事件有一条集中的线索，全文情节围绕“信”展开，大叔写信，信被错拆，老

师念信，三叔听信、认信，请老师代写回信，这样写使小说情节集中、紧凑，集中展现主人公的经历命运。

“信”对写人的作用是，“信”是情感的载体，大叔和三爷一家的情感都在“信”中得到展现。比如大叔“为了写这

第一封信，他不知流了多少眼泪，眼泪不知打湿了多少信纸”；三爷“三爷的眼圈儿顿时有些发红，说话也有些喃喃,

他说：天增是我的大儿子啊!又说：天增你这孩子，你真的还活着吗？”；三奶奶“三奶奶一下子哭了起来。她还像儿

子小时候叫儿子的小名一样，说：增儿啊，增儿啊，你真是小增儿吗？"。小小一封信，生动展现了人物复杂的情感。

“信”对主题的揭示有着重要作用。“信”不仅能保平安，更是维系大叔一家情感的载体，富有时代特征。透过大叔

一家的这一封封“信”，我们能够看到两岸的血脉亲情是割不断的，血浓于水，叶落归根，谁也阻挡不住两岸一家亲

的事实。

【点睛】

小说中情节的作用方法指导：

(D交代人物活动的环境；

(2)设置悬念，引起读者阅读的兴趣；

(3)侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；

(4)照应前文；

(5)线索或推动情节发展；

(6)刻画人物性格；

(7)表现主旨或深化主题。

9、1.A

2.（1）上海每一处老弄堂，都可以从不同的角度反映上海的历史风貌和沧桑变化，具有无穷的文化魅力。（2）这些人选

择在世界文豪广场跳舞是对文化的不敬,是灵魂迷失的表现,需要找回或重塑灵魂。

3.①思想感情方面:以人们在世界文豪广场和鲁迅墓前进行娱乐健身活动,反衬出作者对世界文豪和鲁迅的敬仰之情，

引发作者对当下人们过度关注自我而缺乏缅怀前贤之心现象的思考。②主旨方面:世界文豪广场和鲁迅墓本应静谧肃穆,

可人们选择这些地方作为娱乐健身的场所,从反面深化了主旨。③篇章结构方面:人们的娱乐健身活动和作者的行踪穿

插交织，布局严谨巧妙，避免了单纯叙述;同时照应题目”也是冬天，也是春天”o④场景设置方面:人们娱乐健身活动

是现实场景，静谧肃穆、祭奠缅怀是理想场景，以实衬虚，拓宽了文章的广度，增加了文章的高度。（答出三点即可，其他

角度言之成理亦可）

【解析】

1.本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。此题主要考查学生对文本内容分析与概

括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结

合文本内容进行分析和判断。

本题A项，“从反面烘托了鲁迅墓”错,应为“从正面烘托”。

故选A。

2.本题考查了理解文中重要句子含义的能力。体会句子含意的原则：①从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词

语与词语之间的关系来理解。②从形式到内容，即根据句子的结构特点、修辞手法及句子的语言气势，对它表达的内

容来理解与把握。③从篇章到语句，即联系文章主旨来理解句子的真实含意。

本题中，结合上下文“上海是中国城市历史中,最具沧桑美感的一册旧书，蕴藏着万千风云和无限心事”“注脚层叠”

来看，“这里的每一处老弄堂，都是一句可以不停注释的名言”运用了比喻的手法，表现了上海的老弄堂具有无穷的文

化魅力；

“好像这棵树在为这些衣服的主人，做着招魂仪式”，运用了拟人的手法，结合上下文“广场边一棵粗大的悬铃木，

此刻成了衣架，被拦腰系了一圈白带子，穿着吊钩，紫白红黄的外套挂在其上”“我努力避让舞者，走进广场”来看，

这些人选择在世界文豪广场跳舞是对文化的不敬，需要找回或重塑灵魂。

3.本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从

内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推

进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等。某一情节在文章中的作用，往往是推动故事发展，使人物性格更

加丰富，形象更加丰满。

本题要求是“作者本来怀着敬仰的心情去拜谒鲁迅墓,为什么用大量的笔墨描述人们唱戏、跳舞等活动?请结合全文简

要分析”«从表现主旨的角度看，作者用大量的笔墨描述人们唱戏、跳舞等活动，反衬了作者对世界文豪和鲁迅的敬

仰之情,引发对当下人们过度关注自我而缺乏缅怀前贤之心现象的思考；从文章结构结构来看，人们的娱乐健身活动和

作者的行踪穿插交织，布局严谨巧妙，同时照应题目；从场景设置的角度看，描述人们娱乐健身活动是现实场景，而静

谧肃穆、祭奠缅怀是理想场景。这里以实衬虚，增强了文章的深刻性。

【点睛】

文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的

方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章,

主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主

要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会

引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

10、1.《汉书》

2.连坐，判罪背叛

3.B

4.D

5.(1)(你)在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！

(2)苏武到北海后，粮食运不到，只能掘取野鼠所储藏的野生果实来吃。

6.临危不惧。例如：“剑斩虞常已”、“举剑欲击之，胜请降”、“复举剑拟之，武不动”。忠君爱国。担心两主相

斗，祸患由此开始。不慕富贵。为律以富贵诱其降，不为所动。

【解析】

1.考查掌握古代文学常识，要广泛阅读积累，加强记忆。《苏武传》选自史书《汉书》，又称《前汉书》，是中国第一

部纪传体断代史，“二十四史”，由东汉史学家班固编撰。

2.考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

①连坐，判罪，译：副使有罪，应该连坐到你；②背叛，译：苏先生，我卫律以前背叛汉廷，

归顺匈奴。

3.本题考查虚词含义和用法的能力，解答本题时，梳理归纳教材中的虚词，结合语境准确辨析。

A.介词，借；介词，根据；

B.均为介词，拿；

C.代词，他；代词，这；

D.连词，就；副词，才。

4.本题考查通假字的能力。解答本题时，要积累教材中的通假字，加强记忆，根据句子语境准确推断。

A项，“畔.•通”叛”，背叛,译：不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人；

B项，“县“通"悬"，悬挂，译:大宛王杀汉使者，他的头颅已被悬挂于汉宫之北阙；

C项，“闵“通”悯"，指可忧患的事(多指疾病死丧)，译：很早就遭遇到了不幸；

D项，无通假字，译：认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。

5.本题考查文言翻译的能力，要掌握文言文词类活用、通假字、古今异义词、特殊句式等考点，此类题目在翻译时首

先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达

到词达句顺。(D“为降虏于蛮夷”，