短视频剪辑关键帧技术

《剪映短视频剪辑与运营》知识点：关键帧技术关键帧技术01添关键帧，运动效果下面介绍添加关键帧，制作运动效果的具体操作方法。关键帧技术02添关键帧，运动效果下面介绍添加关键帧，制作运动效果的具体操作方法。关键帧技术03添关键帧，运动效果下面介绍添加关键帧，制作运动效果的具体操作方法。关键帧技术04添关键帧，运动效果下面介绍添加关键帧，制作运动效果的具体操作方法。关键帧技术05两种变速，多种预设在剪映App中，点击“开始创作”按钮，导入一段视频素材，点击“剪辑”按钮，如图所示。进入剪辑二级工具栏，点击“变速”按钮，如图所示。关键帧技术06两种变速，多种预设在剪映App中，点击“开始创作”按钮，导入一段视频素材，点击“剪辑”按钮，如图所示。进入剪辑二级工具栏，点击“变速”按钮，如图所示。关键帧技术07两种变速，多种预设在剪映App中，点击“开始创作”按钮，导入一段视频素材，点击“剪辑”按钮，如图所示。进入剪辑二级工具栏，点击“变速”按钮，如图所示。关键帧技术08两种变速，多种预设在剪映App中，点击“开始创作”按钮，导入一段视频素材，点击“剪辑”按钮，如图所示。进入剪辑二级工具栏，点击“变速”按钮，如图所示。关键帧技术09两种变速，多种预设在剪映App中，点击“开始创作”按钮，导入一段视频素材，点击“剪辑”按钮，如图所示。进入剪辑二级工具栏，点击“变速”按钮，如图所示。总结10在剪映中可以给对象添加关键帧从而达到制作动画的效果。在剪映中可以利用关键帧控制视频的播放速度。

Thanks！！！《剪映短视频剪辑与运营》（2）专业设置的分类

从宽到窄：专业大类、专业、专门化方向2010年修订专业大类由原来的13个增加到19个专业数由原来的270个增加到321个专业（技能）方向（即原“专门化举例”）由原来的470个增加到920个，列举对应职业（工种）1185个01农林牧渔类02资源环境类03能源与新能源类04土木水利类05加工制造类

06石油化工类

07轻纺食品类08交通运输类09信息技术类10医药卫生类等代码专业名称专业（技能）方向对应职业（工种）职业资格证书举例学制继续学习专业举例100100护理儿童护理母婴护理急救护理口腔护理康复护理精神护理老年护理涉外护理护士护理（含保育育婴养老、孤残儿童护理）

心理咨询师

医疗救护员护士资格证书护理员心理咨询师高职：护理本科：护理学101800中药中药调剂中药购销中药材种植中药调剂员中药购销员中药检验工中药材种植员中药材养殖员中药材生产管理员医药商品储运员中药学中药调剂中药购销中药检中药材养殖高职：中药

中药鉴定与质量检测技术本科：中药学中草药栽培与鉴定中药资源与开发（3）专业与职业的关系

既有区别又有联系，中职学校教育以就业为导向，每个专业都对应着某个职业群。职业群：一般由基本操作技能相通，工作内容、社会作用以及从业者所应具备的素质接近的若干个职业所构成。各专业的教育、教学内容，与其对应的职业群对从业者素质要求是一致的。2、中职生面对的两类职业群（1）适合中职生横向发展的职业群：主要体现在为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的职业。（2）适合中职生纵向发展的职业群体现为技术等级和职务的提升，是中职生职业生涯发展潜在的岗位医学生岗位（横向）(一)医院(五)保健、康复、美容、医药、家庭护理、计划生育、临终关怀、养老院等(六)一些交叉学科的专业人才(二)药店(三)制药厂(四)诊所护理专业发展（纵向）（1）新护士（2）入门护士（3）称职护士（4）熟练护士

（5）护理专家4、身体心理素质（1）身体心理素质：从业者身体各器官的机能和个性心理品质的状态和水平，具体体现为健康的体魄、健全的心理。①健康的体魄主要表现为体格强健、身体健康、动作协调②健全的心理主要表现为能力齐备、情感健康、意志坚强（2）身体心理素质是职业素质的载体（3）职业素质之间的辩证关系

职业素质之间的辩证关系思想道德素质是灵魂，科学文化素质是基础，专业素质是重点，身体心理素质是载体。职业素质的关系据国家相关部门，在2011年5月份开始，将对从事为医院、社区医疗门、个体医疗机构、康复保健中心、健康管理中心、理疗中心、按摩中心、美容保健机构、体育训练构、健身中心、各种类型休闲会所等相关机构，针对亚健康康复保健工作和特需人群进行恢复性康复工作的专业人员逐步实行持证上岗，须持有由国家人力资源和社会保障部颁发的《CETTIC康复保健师职业培训证书》才能拥有从业资格。康复保健师证书及应用该证书是全国通用的、唯一的、权威的证书，是劳动者上岗、晋级的依据，是该职业晋升职业资格的过度，可作为直接申报国家职业资格证书的有效凭证（本证书不更换也同等使用）。CETTIC证书使用年限为终身制，没有年限限制，不需要年审。

2、学历文凭与职业资格证书

1、含义：2、区别：3、学历与能力4、关系：3、与中职生就业有关的职业资格证书

中职生就业有关的职业资格证书有三大类：以技能为主的职业资格证书专业技术人员职业资格证书公务员职业资格证书4、职业资格证书的选择应当从个人实际出发，与职业生涯规划想结合1、在理清所学专业对应职业群的基础上，理解适合自己横向发展的职业群中个职业的职业资格标砖2、对所选的职业资格标准做进一步的了解，并设计职业生涯的具体阶段3、了解纵向发展的途径，找出所选职业对于职务晋升的要求，了解为晋升应该做哪些准备计算机辅助教学是指利用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求进行有机组合，并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。多媒体计算机辅助教学系统是一套复杂的计算机应用系统：•硬件平台：包括多媒体计算机、扫描仪、数码相机、数码摄像机、移动硬盘和Ｕ盘等设备。•软件平台：包括操作系统、语言处理系统、各种工具软件和写作系统。•课程软件：指教师或程序设计人员根据教学要求，用计算机语言或课件写作系统编制的教学应用软件。计算机辅助教学具有的优点：１）多重感官刺激２）信息量大３）操作方便、易学易用４）交互性强５）利于调动学生的学习积极性６）便于实现因材施教3.2.1多媒体课件的主要类型１．教学演示型课件２．个别引导型课件３．练习测试型课件４．教学模拟型课件５．协作学习型课件６．资料工具型课件７．教学游戏型课件3.2.2多媒体课件的基本构成（１）封面：运行多媒体ＣＡＩ课件时出现的第一幅框面，一般呈现了制作单位的名称或课件的总名称（如普通物理等），常以几秒钟的视频动画形式表现。（２）扉页：封面后的下一个框面，常呈现课件的名称（如力的三要素），一般由一个框面组成。（３）菜单：就像一本书的目录，供学习者选择学习内容时使用（４）内容：这是课件的主要框面部分，呈现教学内容。（５）说明（帮助）：为了帮助使用者使用课件，课件中应该设计一些提供如何使用课件的帮助信息的框面。（６）封底：制作课件的人员名单框面。3.2.3多媒体课件设计与开发过程１．计划１）确定教学目标和内容２）分析教学对象３）了解运行环境４）明确课件组成3.2.3多媒体课件设计与开发过程２．设计１）课件的教学设计２）软件的系统设计开发工具的选择封面的设计建立清晰的层次结构确定教学单元的超链接课件脚本设计3.2.3多媒体课件设计与开发过程３．开发１）素材的准备素材的准备工作主要包括文本的录入，图形、图像的制作与处理，动画的编制和视频的采集等。２）课件的制作

制作出的作品