圆明园的毁灭教案第一课时4篇(模板)

第页共页圆明园的消灭教案第一课时4篇(模板)圆明园的消灭教案第一课时篇一1、研读文本，理解课文主要内容。2、想象并再现圆明园昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。3、理解“圆明园消灭”这一屈辱历史，激发学生不忘国耻、振兴中华之情。1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。2、让学生理解“圆明园消灭”这一屈辱历史，激发学生的爱国之情。教学准备1、课前搜集圆明园的相关资料。2、制作相关课件。教学过程一、导入1、板书课题——《圆明园的消灭》。这是一座圆满无缺的皇家园林，这是一座光明普照的皇家园林，这座园林的名字就是——圆明园。然而这座圆满无缺、光明普照的皇家园林却被无情地消灭了!2、齐读课题——《圆明园的消灭》。圆明园昔日终究是怎样的辉煌?它又是怎样被消灭的呢?请同学们放声朗读课文，走进圆明园，理解圆明园的昨天与今天。(一)感知昔日圆明园(2-4段)1、自由读课文，小组交流：我知道了昔日的圆明园是怎样的?昔日的圆明园(昔日的圆明园是一座举世出名的皇家园林。昔日的圆明园建筑宏伟。昔日的圆明园有许多奇珍异宝。圆明园中有……有……有……)(重点分析^p第三段)2、仔细阅读第三段，找一找这些句子中一共用了几个“有”?(学生读课文)说一说圆明园中有怎样的7个“有”。(生齐读课文中的7个有)2、圆明园中到底有几个有呢?仅仅只有7个吗?有无数个。圆明园的美是这短短文字无法例举出来的。下面我们一起欣赏图片，感受一下这醉人的圆明园之美。(播放图片ppt)在文中，作者表达了自己的感受，我们一起来读一读。“漫步园内，有如遨游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在梦想的境界中。”(遨游、饱览、流连忘返，这醉人的圆明园!)3、圆明园除了有金碧辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁这些宏伟建筑之外，还有别的吗?(珍贵文物)4、深化领悟圆明园的历史文物理解圆明园是“世界上最大的博物馆、艺术馆”学生带着自豪与惊叹的口气朗读第四自然段。这就是人间天堂的圆明园，这就是万园之园的圆明园，这就是被称为世界上最大的博物馆、艺术馆的圆明园。然而，这都成了我们的梦!我们再也看不到圆明园昔日的辉煌，这一切的一切都已经化为了一片灰烬。这座举世出名的皇家园林是怎么被一点一点消灭的呢?齐读第五段。(二)研读“消灭”1、是谁犯下了这滔天罪行?2、“侵略者”是怎样消灭圆明园的?指名读“他们把园内但凡统统;拿不走的;实在运不走的，就。”3、听到这里，你有何感想?(愤慨、痛苦、痛惜)4、请大家带着你对这些残暴的侵略者的愤怒读一读最后一个段落的最后两句。“大火连烧三天，烟云覆盖了这个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。同学们，是什么被化为了灰烬呢?(是建筑艺术的精华，文化艺术的瑰宝)还有什么被化为了灰烬?(中国人民的最高智慧，中华民族的尊严。)(三)体味“不可估量”的损失“圆明园的消灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!”1、学生齐读第一自然段。2、同学们，你们怎么理解这句话呢?让我们亲眼目睹一下当年这些匪徒野蛮抢夺、肆意破坏的情景。(播放《火烧圆明园》的视频片断这把火烧毁了什么?请你把它写在纸上的任何一个空白地方，把它写到你的心上。(学生写自己的感受，理解)生：这把火烧毁了中国人心中的天堂啊。生：这把火烧毁了中国最珍贵的文物、珍品。就是这样一座世界上最精巧、最宏伟、最珍贵的皇家园林，却在一场空前的浩劫中化为灰烬。所以作者要说：圆明园的消灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!”3、面对这把罪恶之火，面对如今只剩下的残垣断壁，此刻，你最想用一个什么词语形容你此时的心情?生：悲哀、痛惜、痛恨同学们，在历史的学习中你们会找到更多的答案，我想告诉你们的是，落后就要挨打，我们除了痛恨甚至仇恨英法联军的匪徒行径，还应该反观自省，勿忘国耻，振兴中华!三、老师总结：师激情朗读诗：圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事;残留的柱，痛苦地书写着——一个国家的耻辱。国家兴亡，匹夫有责，让我们时刻铭刻学生读：勿忘国耻振兴中华圆明园的消灭教案第一课时篇二1、通过学习课文，理解圆明园辉煌的过去，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。2、有感情地朗读课文，背诵课文第三四小节。3、领悟文章的表达特点：通过描写圆明园昔日的辉煌，突出它的消灭是祖国文化不可估量的损失，也是世界文化不可估量的损失。〔一〕三分钟练说学生汇报有关圆明园的资料。〔二〕复习引入1、上节课，我们学习了《圆明园的消灭》这课的生字、词语，理清了文章的脉络，如今我们来听记词语，有信心吗？〔学生听记、订正。〕2、检查词语，学习生字。3、上节课我们理清了课文的脉络，理解了文中对圆明园的高度评价。课件出示：圆明园在北京西北郊，是一座举世出名的皇家园林。所以，它又是当时世界上的博物馆、艺术馆。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。4、我们可以用一个词来概括它──辉煌，谁还记得，上节课我们归纳的，课文是从哪几个方面来写圆明园的辉煌？〔三〕品读课文过渡：那么，作者是怎么把圆明园的辉煌写详细的呢？让我们一起走入课文。读读句子，品品关键的词语，说说感受。1、走进辉煌。〔1〕品读布局。①指名读，课件随机泛红：举世出名、众星拱月。主要从“举世出名”这个词体会出圆明园的地位很高，从“众星拱月”这个词可以感受到它的布局与众不同，而且也可以感受到其中的园林很多，圆明园很大。②课件随机出示：圆明园分布图，然后出示《众星拱月》图。看着图，谁能说说“众星拱月”的意思？〔“拱”就是环绕；“众星拱月”，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。〕这里的“月”指的是──圆明三园；“星”指的是──许多小园。③这就是圆明园的总体布局。〔2〕品读建筑。精致的布局让人留恋，宏伟的建筑更让人感慨，默读第三自然段，有哪些景点？各有什么特点？〔抓住七个“有”感受到圆明园中建筑的多，景观的多。〕①结合图片理解这几个关键的词语，感受风格的各异。金碧辉煌：形容建筑物异常华美，光荣夺目。玲珑剔透：形容器物小巧玲珑，精致奇妙。西洋景观：文中指位于长春园内的“西洋楼”。②引导学生读出园内景观的奇异。是啊！金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，热闹非凡的买卖街，幽静的山乡村野。圆明园的景观真可以说是风格各异。③圆明园既有华美的美，又有精巧的美；既有繁华的美，又有幽静的美；不仅有灵动的美，还有典雅的美，谁来朗读这如诗如画的圆明园？〔指导学生用语速的快慢和腔调的上下来表达景观不同的特点。〕置身其中，你仿佛听到了什么，看到了什么？闻到了什么？我仿佛听到了鸟儿清脆的叫声，我仿佛看到了夕阳西下，高耸的雷峰塔，我仿佛闻到了园内百花的沁人的香气④圆明园中的景物岂止书中介绍的这么多，圆明园内可以说是一步一景，一景一物，难怪作者发出这样的赞叹。课件出示：漫步园内，有如遨游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在梦想的境界里。⑤小结：圆明园里的建筑宏伟，风格各异，怪不得作者称它是──园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。⑥根据提示背诵。课件出示：圆明园中，有〔〕，也有〔〕；有〔〕，也有〔〕。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的〔〕，苏州的〔〕，杭州西湖的〔〕、〔〕；还有很多景物是根据〔〕建造的，如，〔〕，〔〕。园中不仅有〔〕，还有〔〕。漫步园内，有如遨游在〔〕，饱览着〔〕；流连其间，仿佛置身在〔〕。〔3〕品读历史文物。过渡：圆明园不仅有华美的外表，更有着深化的内涵。请同学们驻足园内，一起细数园内的珍藏。◆抓住“上自”“下至”感受到所的文物年代跨度大──两千四百多年。◆抓住“奇珍异宝”，体会珍贵。①老师适当补充一些详细内容，让学生深化体会圆明园的文物价值。从时间看：先秦──清朝有两千多年。从价值看：有两千多年前祭奠用的青铜礼器，有历代名人书画，而这些绝大局部是真迹，许多是孤本；还有很多珍宝，及外国进贡的珍稀礼品。所有这些文物，对于研究中国社会的开展和中国古代的文明都有着极其重要的价值，不少都是无价之宝，所以用“最珍贵”来形容。②小结：所以说它又是──当时世界上的博物馆、艺术馆。③有感情地朗读课文。〔四〕总结升华1、课文的题目是“圆明园的消灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？〔题目为“消灭”，作者却用大量的笔墨写它辉煌的过去，把美的东西消灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨，这正是作者表达的巧妙之处。〕2、在我们祖国逐渐强大的今天，我们不能忘记过去屈辱的`历史。让我们永远记住历史告诉我们的教训“落后就要挨打”。因此，我们要努力用自己的双手建立强大、繁荣的祖国，使火烧圆明园的历史悲剧不再重演。同学们，让我们“勿忘国耻，振兴中华”！圆明园的消灭教案第一课时篇三人教版小学语文第九册第21课《圆明园的消灭》1。知识和才能：通过图文教学的方法让学生从理论和实际中学习知识，并且进步阅读才能和自读理解才能。2。过程和方法：通过ppt展示和多种形式的朗读方法使学生理解文章内容，利用提问题的形式让学生自学简明文段，重点文段那么加以细致的讲解。运用详略得当的手法进展教学。3。情感态度与价值观：运用问题铺垫和拓展学习的方法升华学生的爱国情感，并且激发他们的奋斗志气，建立起安康良好的思想理念。1。通过对文章中的重难点地方和圆明园的景观描写，想象当年圆明园的宏伟壮观之景。2。对圆明园消灭的前后描写的认识，认清当时国情，并且使学生永记国耻。充分发挥学生对圆明园景观的想象；把学生、老师和作者对圆明园消灭的缘由和教训的见解融于一起，激发学生的爱国情怀。通过多媒体展示新旧圆明园的景观，让学生对其有初步的认识。然后抓住圆明园的壮丽风光和圆明园的消灭这两大重点进展教学。在第一个重难点主要突出圆明园的建筑宏伟的特点，历史文物就用简练的话语和多媒体播放简要教学。第二个重难点那么是利用多媒体和上下文的鲜明比照突出圆明园的消灭。而且通过视频和学生的自我发言引导学生正确认识这个历史重要事件，点明文章的中心意思，从而进步学生们的历史认识和责任感。1。自制多媒体〔包括图片、视频、ppt等〕2。为每个学生准备1－2张小纸条1。图片引入，带出主题。全班朗读课文在上课时，老师通过多媒体给学生播放一些圆明园和现今珠海的圆明新园的图片，让学生进展观察和考虑，并且老师从中提出问题。师：同学们，今天老师给你们带来了很多票漂亮的图片，你们想看看吗？生：想。〔老师展示多媒体〕师：有同学可以告诉老师在图片里你们看到了什么吗？生1：很多漂亮的建筑物。生2：有山，有水，有房子，都非常的优美。生3：有的建筑物是很破烂陈旧的，场面很混乱。…………师：那么为什么这些图片会有差异呢？是什么原因造成这么破烂的景观的呢？如今，我们就带着这些问题一起来学习第22课《圆明园的消灭》。大家齐声朗读一遍课文。2．通过词组和造句学习生字词老师通过ppt的展示，让同学们学习生字词，并且通过文章组成词语和造句稳固和拓展。3。略读首段，引出下文老师通过本段的重点词“不可估量的损失”来引导学生阅读下文。4。利用重点词学习第二段〔老师让学生齐读第二段并且让学生划出本段的两个重点成语〕“举世出名”、“众星拱月”通过播放ppt，让学生理解圆明园以前的布局图。并且利用提问题的形式让学生答复出圆明园的布局是“众星拱月”，然后通过学生自己对“众星拱月”一词的理解和老师的形象讲解，让学生明白词语的空间含义。从而也突出文章另一个重点词“举世出名”。5．结合多媒体，细讲第三段师：如今老师请第x小组的同学起立为全班朗读一下课文，每位同学朗读一句，而其它同学就仔细听，然后找出圆明园有哪些建筑物，而各个建筑物又有哪些特点，老师等下请同学来答复。生：开场朗读第三段。师：有哪位同学可以告诉老师，在第三段你们看到了哪些建筑物？生：殿堂、亭台楼阁……〔老师也在用多媒体图片的展示与学生想结合〕师：通过建筑物的特点，我们可以把文段总分为两大局部，有同学可以告诉老师吗？生：民族建筑和西洋景观师：那么我们如今开场一起朗读第一局部的文段，并且用笔划出其中建筑物的特点。〔老师带读〕师：圆明园的景观这么多，而这可以表达出什么呢？同学们对这些美丽的景观会产生什么样的情感呢？生：圆明园的大；景观优美；我想去参观圆明园……师：园中除了有这么美丽的民族建筑，还有什么呢？生：西洋景观。师：如今老师请全班的女同学齐声为我们朗读描写西洋景观的句子……〔老师展示ppt〕师：通过学习第三段，我们可以知道圆明园是一个结合中外文化的大宝园。那么，我们可以用第一段的哪个成语来概括呢？生：举世出名师：那么我们如今再齐声有感情地朗读第三段，并且一边根据文章的内容想象当中的美丽景观。6、概括略读第四段〔1〕请全体男学生朗读课文第四段，让学生们找出这段中最重要的一个句子，并且将句子齐读出来。〔2〕结合找出的句子，通过提问学生，让学生明白过渡句的句型特点与作用。〔3〕展示ppt，给学生们看一些有关历史文物的图片，让学生利用图文相结合的学习方法学习，这样有助于学生的情感认识。7。活泼气氛，通过讨论学习第五段师：通过前几段的学习，我们知道圆明园真的是一座举世出名的皇家园林。但是为什么它会被烧毁呢？我们带着问题一起朗读最后一段。师：有同学可以答复老师的问题吗？生：给英、法联军烧毁……给大火烧了三天……师：那在当时，联军是怎样拿走圆明园的东西的？生：但凡能拿走的东西…………任意破坏、毁掉。师：当他们把东西拿走以后，他们做了一件什么最不可原谅的事情呢？生：10月18日…………覆盖整个北京城。〔老师展示ppt和播放视频〕师：面对外国的侵略者做了如此可恨的行为，我们同学们有什么样的感受呢？又有什么话想说呢？如今老师为你们每个人准备了小纸条，大家把心里想说的都写在纸上。等下老师请你们上讲台大声读给全班同学听。生：……8、学习拓展，情感升华师：同学们说的话都发自内心，从你们的小纸条上，老师可以感受到你们对圆明园遭到消灭的可惜，对侵略者这种无耻的行为感到痛恨。如今，老师想问问同学们，既然我们都知道他们的行为是不对的，那么为什么当时我们的祖先没有阻止他们呢？生：当时国家落后，没有强大力量和敌人对抗…………师：同学们的分析^p都很对，那么，对于如今的我们，应该通过学习这篇文章，而怎样做好，以免犯同样的错误呢？生：好好学习，认真读书………………师：我们的同学们都是好孩子。希望同学们都可以汲取历史的教训，将来都能做有抱负有理想的人，不再被外国人欺负！9。回归起点，总结全文师：通过对整篇课文的学习，相信同学们都可以解答老师在课堂开场问你们的问题。借此文章，我们不仅理解旧时圆明园的举世出名的景观，而且学习了不少人生哲理，也为我们以后的努力奋斗定下目的。我希望，同学们可以汲取教训，认真读书，好好学习。将来为保卫祖国出一份力量。10。作业a。要求学生考虑，为什么会建造圆明新园，主要目的是什么？b。背诵第三、四自然段21。圆明园的消灭→众星拱月举世出名→建筑宏伟→不可估量的损失→博物馆、艺术馆勿忘国耻圆明园的消灭教案第一课时篇四1、知识目的：学习生字新词，有感情地朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深化的句子，悟出课文中蕴含的道理。2、才能目的：①培养学生自主、合作学习语文的才能和探究意识。②进步学生的信息素养。3、情感目的：激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4、开展目的：培养学生热爱祖国，为国争光的情感。重点：理解文中的重点词语和句子的深化含义，感受到圆明园昔日的辉煌。难点：①在辉煌与消灭的强烈比照下，激发学生振兴中华的责任感和使命感。②体会作者安排材料匠心。1、老师：老师制作多媒体课件，制作提供学生学习的资料库。2、学生：利用网络资、图书资、影音资，查找有关圆明园的资料，自主研究。教学内容：探究问题，深化学习课文，体会圆明园的辉煌和消灭的过程。教学过程：一、引入，确立探究的主体问题1、让学生说出自己最想知道，最想理解的是什么？2、师生归纳，出示探究问题：〔1〕圆明园是怎样的一