班主任成功案例简短(4篇)

第页共页班主任成功案例简短(4篇)班主任成功案例简短篇一“融情，优教，乐学，求真”，是我校的传统办学理念，目的是为了营造一种温馨、和谐的校园气氛，让每一位学生都可以愉快的学习，安康的成长。在这一理念的支配下，由此我校催生了“校内家长制”这一新惹事物，旨在对一些学习才能较弱、日常行为、心理等存有偏向的学生，“校内家长”及时给予必要的引导和帮助，同时还可以针对学生家长在教育方法、手段、过程中出现的一些问题、困惑，老师也给予必要的指导和点拨，通过家、校合力，形成有效教育。“望子成龙，望女成凤”，是中国所有家长的夙愿，这在储佳同学父母的身上表现的更加明显、突出。自储佳读小学开场，她父母就规定她每天到家完成回家作业后，必须马上做家长规定的家庭作业，限定她每次考试必须位于班级前2名，根本上剥夺了她交友和娱乐的时间。在这样的精神、心理压力下，储佳的行为渐渐的出现了一些问题。进入中学后，我发现她有美术方面的特长，就请她担任班级美术课代表，想给她一个平台好好表现一下自己，把自己更好的融入这个集体中。可是事与愿违，不多久同学就纷纷反映，储佳将看不顺眼的同学作品很随意的丢弃在垃圾箱里，并且还回绝承受老师、同学的劝告。后来，根本上每天都会和同学发生争吵、肢体碰撞的状况。再后来，开展到成心伤害同学，把用过的面巾纸塞到同学的桌肚、椅子反面的铁管里，她的所作所为引起了全班同学的强烈不满和厌恶，从而也使得她自己陷入了更大、更深的孤独中，她的父母也为此伤透了脑筋。本学期开学初，在学校、政教处发出的“创和谐校园，建温馨教室”的建议下，我决定利用教室绿板报一角，开设“温馨角”，内容是：〔1〕配合每天的值日班长，公正、及时记录同学中的好人好事，对拾金不昧、助人为乐的同学予以表扬。〔2〕及时记录课上积极发言、考试成绩有进步的同学；每次活动、竞赛中获奖的同学。〔3〕假如班级里有同学发生了矛盾、纠纷，一方面想要化解这个“心结”，但另一方面又碍于脸面，不好意思主动向对方表示歉意，那么就可以借助“温馨角”，用书面的形式寻求对方的谅解，从而到达“言归于好”的最终目的。我将这个艰巨而又荣耀的任务交给了储佳，目的就是让她在发现、记录同学中好人好事的同时，可以感受到同学的进步和集体的温暖，从而可以感化并标准她的行为，同时我也时常过问和检查。不久，班中有二个女同学闹起了纠纷，两人处在冷战、对峙状态，看到这个现象，储佳马上就以其中一个同学的口吻，在“温馨角”上写了一封言辞恳切的短信，在班级同学的劝说下，另外一个同学也马上表示了和解的愿望，最终两位同学冰释前嫌，握手言欢。我立马抓住这个契机，重重的表扬了储佳，当同学们用一种热情、友善的目光注视着她时，储佳的脸上露出了欣慰的、愉快的笑容。这不仅化解了同学之间的矛盾，也加强了“温馨教室”的建立。从此，小佳变了，变得懂得关心同学，变得懂得如何正确地与人交往。同学们也开场渐渐发现小佳的优点了。如今的小佳，常常会协助出黑板报、绿板报，而且课间总有同学与她说说笑笑，小佳自己也变得开朗起来了，上课积极举手发言的次数也多了，期中考试也名列班级第1名了，在这次心理课上的集体舞的排练中，小佳同学真正感受到了学校的温暖、同学友谊的可贵。温馨教室的建立就是需要这种同学间的真心相待，因为同学有缺点，我们可以帮助他改正，同学有困难，我们照样可以伸出援助之手——因为朋友一生一起走，我们是相亲相爱的一家人。教学是一门科学，也是一门艺术。这种科学性和艺术性的统一，存在于情感教育情境下的师生情感交融气氛的创设中，存在于老师对学生的爱的表达和传递中。克鲁普斯卡娅在谈到老师怎样热爱学生的时候，就明确指出：“光爱还不够，必须擅长爱”。老师应该通过详细的教育活动，将爱浸入到学生的心田，触动学生的心弦，引发学生的积极的情感反响，以期到达预期的教育效果。班主任成功案例简短篇二班主任管理艺术潍坊锦程小学王德娥光阴流逝,转眼担任班主任已经十几年了,其间有欢笑,也有泪水,但我最大的感受那么是充实。管理班级是一项艰巨的工作,它不仅需要爱心、耐心与细心,也需要创造.因为,你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且随着社会的开展,孩子们的问题似乎也越发多了,而社会也要求我们教育出充满创造力也有个性的学生。因此班主任的班级管理也应富于创造性。下面是我教学中的几个案例:一.沉默是金案例：有一年六年级我教一个学生叫李江涛，不学习，作业不做，课上老是违背纪律，随意讲话,扰乱课堂秩序,任课老师很是头疼,课后与别班同学经常打架,学校领导也拿他没方法。开场时，我对他除了说教，就是处分甚至惩罚，领导也经常找他谈话,真是苦口婆心,但收效甚微。有一天，他又犯错了，我将他叫进我的办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样平静看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是很奇怪，那时我一点不生气。我发现，他渐渐有了变化，从刚刚的满不在乎到有点局促不安。又过了一会儿，他低下头，偶然抬头瞟一下我，我知道他在窥测我的内心，但我还是很平静地看着他的脸，就好似在欣赏一幅画。他的头越发低了，也更加不安了。良久，我的声音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走了。但这次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复，但经过我又几次的沉默疗法，他变了。后来，他上课不再随意讲话，与同学打架的现象也渐渐少了很多.沉默有时也是一种力量；沉默有时更能使学生明白老师的良苦用心,在当班主任的这些年里,对于一些屡教不改的学生,我经常使用这种方法,进展冷处理,让他们自己进展心灵上的反思,都收到了很好的效果.二、树立信心案例:我们班有一男生王洪毅同学，学习有困难，该生成绩不好，有的时候表现也不太好。所以我就将他的座位调到成绩比拟好点的同学身边,让她辅导他,课后也给他及时补不久我发现他变了，科任老师也说他变了，不仅可以自觉不讲话，而且每天主动去老师办公室问问题，边问还边记录。每个课间的时候别人出去玩了，他却总是坐在座位上把老师的讲课内容全部抄下来，回家渐渐复习。我对他的每一点滴进步都及时表扬,今年考试居然到达了全班前三十五名，脱离了特差队伍，大家都对他刮目相看，我在心里也特别的开心。我就及时给家长发了喜报，家长也很开心。在上学期被评为班级学习进步奖。他自己都感觉惊讶：原来自己也可以做到。这样学习的信心自然就倍增了。所以如何重新使他们树立信心，重新投入到学习这场战斗中去，是班主任应该研究的。在实际工作中，我采用鼓励的方法，对学生的点滴进步都进展鼓励，使他们逐步树立信心。正如“教无定法”一样，我认为学生管理也无定法。这些只是我在做班主任期间的一点感悟，其他班主任老师肯定会有更多的富有创造力的方法。但是，我们应该认识到：所有的方法，根本前提是我们爱学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们。叶圣陶先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”老师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，身为“一班之主”的班主任对学生的影响更大。人们常说：有什么样的班主任就有什么样的学生，这话不无道理。常言说得好：一把钥匙开一把锁。教育学生又何尝不是这样，面对性格各异、个性鲜明、可塑性强、一个个活生生的小学生，我们班主任凡事要本着对学生负责的态度，教育批评学生的同时要尊重学生，在严与爱中把握好批评的方法与艺术。班主任成功案例简短篇三班主任成功案例一、良好的气氛和环境可以造就人：我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。假如一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；假如一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；假如一个学生生活在挖苦之中，他就学会了自信；假如一个学生生活在表扬之中，他就学会了感谢；假如一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；假如一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以在工作中，班主任要特别注重对学生的赏识教育。二、对学生即要严又要爱，严中要有爱班主任要以一位“严师”的形象出如今学生面前。在班会课，以《中学生守那么》、《中学生日常行为标准》为根据，注重加强培养学生的行为习惯、卫生劳动习惯、学习习惯、文明礼仪习惯的养成。从平时抓起，从一点一滴的小事抓起。面对学生的过失，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”。记得刚开学没几天、在卫生大扫除冲，值日生没扫地就回家了，我理解到他经常不扫地，偷偷溜走。第二天、我责令他补扫，对他进展严厉的批评。当时有学生提出罚扫一周。我回绝了，我认为以罚代管，势必使学消费生逆反心理失去对班规班纪的认同及对班主任的信任，事后我也进展了反思，自己应该常深化到学生中去，理解他们、关注他们及时处理突发事件。对学生即要严又要爱，严中要有爱。特别是对待后进生，更应持抑制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行，这就需要多一份“慈母心”。因为学生在老师眼中永远是孩子，只有这样，我们才能成为学生的挚友！师生之间的心理间隔才能接近，班级工作的开展更是如鱼得水，游刃有余。三、建立一个优秀的班集体班级是学校教育和管理的根本单位，也是班主任进展教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的安康开展有着宏大的教育作用。首先，我让学生自己充清楚确自己班级的目的。一个良好的班集体应该有的一个集体的奋斗目的，这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风，学风。其次，发挥班委会，团支部和骨干的核心力量。经常召开班干部座谈会，研究班级工作，树立班干部的威信，收到了良好效果。对一些必须由我解决的事情，我必须亲自解决，而不能将一切重担全部工作都地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。四、理解学生，相信学生、尊重学生我觉得做好一个班主任的重要工作是理解学生，相信学生、尊重学生。因为如今的学生成熟较早，思想很独立，往往希望老师能以一个平等的姿态与他们相处。同样作为班主任老师，假如我们真正能做到尊重学生，平等地对待学生、理解学生，那我们在处理很多事情特别是一些灵敏问题上往往可以到达事半功倍的效果。其次班主任要以自己的行动为学生树立典范。我常想，一个常怀“母爱”之心的班主任对学生的影响是宏大的。理解学生，是真正理解他们，包含他们的前提。只有充分地理解学生，才能更好地教育学生。作为班主任，我必须冲各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去热爱每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。这种宽容，不仅要表达在所谓的好的学生身上，也要表达在所谓的坏的学生身上。些顽皮、好动的孩子常常会令老师头疼，老师往往会对他们横眉冷对、大加训斥。其实，我们作老师的假如细心观察，你会发现那些顽皮的孩子也有得意之处。那为人师者，特别是班主任，要保护和关心学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——班主任。我要以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点或所谓的缺点。我班级里有个女生在班上很顽皮，经常是惹是生非，搅得周围的同学不得安宁。为此，我没少批评。但是我发现她又是多么渴望别人关注她。每早晨上学，只要她在校门口碰到我，总会主动地说：“老师，您好，我帮您提装书的袋子吧。”我说：“不用了，老师自己能提得上。”但她总会固执地从我手中抢过袋子，并迅速地放在教室里。每当这时，我在想：她多得意啊！尽管她顽皮，但是她又是爱学校、爱老师的，她的内心深处是多么需要老师的关爱啊！我会轻轻地拍拍他的肩膀，也热情地向她问好。看着她快乐的样子，我想：我的一句问候，一个不经意的动作会给孩子带来莫大的快乐，我不也很快乐吗？五、开展各种有益的活动，吸引学生坚持学习。1、坚持召开主题班会，利用班会对学生进展遵守法纪、尊敬师长、团结互助、自尊自爱、自强自立等优良品质的教育和培养；2、校学生会组织学生成立了各样的课外活动小组，开展了形式多样的活动；3、积极参加学校组织的各项活动，并获一定名次。如每周一次文明班级评比、黑板报评比、参与校运动会、冬季长跑运动以及学校的元旦晚会等活动，激发学生的学习热情；4、参加各种社会理论活动和各种募捐活动，鼓励学生奉献爱心。这些是这学期的我认为较为成功的方面。我认为，要做到这些，也许并不是很难，但要长期坚持就不是一件容易的事。在今后的班主任工作中，我会继续努力做好。班主任成功案例简短篇四班主任成功教育案例——“情感心理学”研究初探开发区中学赵捷“融情，优教，乐学，求真”，是我校的传统办学理念，目的是为了营造一种温馨、和谐的校园气氛，让每一位学生都可以愉快的学习，安康的成长。在这一理念的支配下，由此我校催生了“校内家长制”这一新惹事物，旨在对一些学习才能较弱、日常行为、心理等存有偏向的学生，“校内家长”及时给予必要的引导和帮助，同时还可以针对学生家长在教育方法、手段、过程中出现的一些问题、困惑，老师也给予必要的指导和点拨，通过家、校合力，形成有效教育。“望子成龙，望女成凤”，是中国所有家长的夙愿，这在储佳同学父母的身上表现的更加明显、突出。自储佳读小学开场，她父母就规定她每天到家完成回家作业后，必须马上做家长规定的家庭作业，限定她每次考试必须位于年级前20名，根本上剥夺了她交友和娱乐的时间。在这样的精神、心理压力下，储佳的行为渐渐的出现了一些问题。进入中学后，我发现她有美术方面的特长，就请她担任班级美术课代表，想给她一个平台好好表现一下自己，把自己更好的融入这个集体中。可是事与愿违，不多久同学就纷纷反映，储佳将看不顺眼的同学作品很随意的丢弃在垃圾箱里，并且还回绝承受老师、同学的劝告。后来，根本上每天都会和同学发生争吵、肢体碰撞的状况。再后来，开展到成心伤害同学，把用过的面巾纸塞到同学的桌肚、椅子反面的铁管里，她的所作所为引起了全班同学的强烈不满和厌恶，从而也使得她自己陷入了更大、更深的孤独中，她的父母也为此伤透了脑筋。本学期开学初，在学校、政教处发出的“创和谐校园，建温馨教室”的建议下，我决定利用教室绿板报一角，开设“温馨角”，内容是：〔1〕配合每天的值日班长，公正、及时记录同学中的好人好事，对拾金不昧、助人为乐的同学予以表扬。〔2〕及时记录课上积极发言、考试成绩有进步的同学；每次活动、竞赛中获奖的同学。〔3〕假如班级里有同学发生了矛盾、纠纷，一方面想要化解这个“心结”，但另一方面又碍于脸面，不好意思主动向对方表示歉意，那么就可以借助“温馨角”，用书面的形式寻求对方的谅解，从而到达“言归于好”的最终目的。我将这个艰巨而又荣耀的任务交给了储佳，目的就是让她在发现、记录同学中好人