爱心与教育读后感

读《爱心与教育》有感今年暑假，学校给我们发了两本书，其中一本就是李镇西老师所著的《爱心与教育》。早前，区教育局就组织我们听了李老师的一场讲座，即使是视频讲座，但是李老师与学生之间的一幕幕真实的、动人的故事深深的震撼了我，从而让我体会到当一种好老师的最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。读了李镇西老师的《爱心与教育》，书中的内容深深地吸引着我，李老师运用许多学生的原话真实地写出他如何地爱学生，学生又是如何地爱他，真是让人感动。整篇文章里，没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的伟大壮举，全是记载着李老师与他的学生们之间发生的最日常的事，可这些事又极其的不平凡！给学生送上生日祝愿，为贫困学生捐款，点点滴滴的事情因坚持而变得伟大，下面就谈谈我自己阅读后的几点反思。反思之一：用最诚挚地爱去看待学生。李镇西老师的伟大在于他对学生的诚挚的爱。在手记一里，李老师说：“当一种好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了爱的情感，一切教育都无从谈起。”“我们对学生的爱，不是装模作样的’平易近人’，也不是教师对学生居高临下的’感情恩赐’，更不是为了达成某种教育目的而采用的‘感情投资’，而是朋友般平等而真诚的感情，应是发自肺腑的对朋友的爱。”李老师是这样说，也是这样做的，他毫不掩饰自己对学生的爱，他对学生的爱是建立在真正民主的基础上的，是真正平等的爱，是发自内心的爱，是不含任何杂质的。他爱得真实，爱得纯正，如给汪斌煮鸡蛋，给学生生日祝愿，以至有人说李老师你对学生太好了，他说他这是在还债；他爱得彻底，如和宁玮八年如一日地通信，始终激励她；爱得伟大，如教育“后进生”万同的转化；爱得负责任，如对优生的培养。这种爱架起了师生之间沟通的桥梁．更重要的是，这种爱不是单方面的一厢情愿，而是双向的互相感动！“投我以桃，报之以李。”反观自己，做得确实不够，由于是地理老师，不是班主任，平时上完课就离开班级，极少有时间和学生交流、谈心，因此学生对我也并不是特别亲近和理解，其实我是很爱他们的，我由衷地为他们的进步而愉快，为他们的失败而难过。但作为老师，我总是在潜意识里把学生当作是教育的对象，可能太过追求在学生面前的威严了。其实，师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自视比学生’高人一等’。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的’平易近人’，而应是发自肺腑的对朋友的爱。”

当一种教师能够真正在与学生的交流中获益，提高自己的时候，他收获的是人生最大的幸福！李镇西老师就是这样的一位伟大的幸福者！反思之二：平等地看待学生。李镇西老师看待学生的平等态度，是我们教育者永远值得学习的楷模!他既是学生的老师，更是学生的朋友，并且是知心朋友，是学生的"哥儿们"!学生曾有肺腑之言:"镇西兄---血脉虽不相连，心灵却永远相通!"可见师生间的情感有多深!由于他赢得了学生的心，也就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重!他实实在在地把自己一颗火红的心投入到这个美妙的事业中，实在可喜可贺!记得我在学生时代，非常讨厌老师偏心，不能一视同仁。我在平时工作中也非常注意不要偏心，但对每一位学生都平等地爱这一点却没做到。学生时代哪一位老师谈吐幽默，学识渊博，真诚地关心爱惜学生，就会对他产生好感，进而爱慕其所教的学科，自然学习上也学得轻松愉快，成绩较好。这在我们当今，教育也要让学生学得轻松愉快，学生才干敞开心扉接受你的教育，这是非常倡导、可行的。

反思之三：教育要站在巨人的肩膀上。在对教育理论的学习上，自己几乎是空白。李镇西老师杰出的教育智慧与他长久的理论学习是分不开的，苏霍姆林斯基、陶行知、叶圣陶等出名教育家的教育思想给了李老师深远的影响，李老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部内容。看了李老师在引言中写的他的教育思想历程，惊讶李老师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养成“手不释卷”的习惯。回想自己，真是羞愧，每次总是以这样那样的理由为借口，放弃为自己充电。在教育实践的思考和探索上，自己正是缺少思考和探索。即使在教育教学上有不少困惑，但却极少花时间去主动思考一天或几天来的工作，思考我的课堂，思考我的学生，思考解决问题的方法，更不用说创新了。《爱心与教育》这本书给我一种领悟，在轰轰烈烈推行素质教育的今天，李老师给我们作出了较好的楷模，我们应当把关心学生踏踏实实地贯彻到位，给学生创设一种和谐的学习氛围，它启发我们在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的激励，真诚的协助和无私的爱心，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。让我们主动行动起