部编版语文二年级教案风娃娃1

小学二年级语文教案系列教材小学二年级语文教案系列教材部编版《风娃娃》教学设计第1课时教学目标1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。2.在朗读中认识本课生字。教具准备生字卡片。教学过程一激发兴趣,导入新课1.猜谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。你们猜出这是什么了吗?(谜底:风。)2.板书:风娃娃我们平时说到的娃娃,有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……那风娃娃是什么样的呢?我们一起看课文。二初读课文1.自由读课文。(1)借助课后的拼音,读准生字的字音。(2)标出自然段。2.出示生字卡片,认读生字。三通读全文,理清线索1.通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。板书:(1)吹大风车;(2)吹船帆;(3)吹风筝;(4)吹衣服、吹小树。2.以上几件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的坏事呢?再自由读课文,小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,并说说自己的感受。3.小组合作填表。段落重点词语、句子感受做好事做坏事4.汇报小组讨论结果。(1)做好事:第二、三自然段。(2)好心办坏事:第五至第七自然段。四分块研读,反馈交流1.研读“做好事”板块。(1)风娃娃做了什么,结果怎样?(风娃娃吹动风车快速地转动,使秧苗喝足了水。风娃娃帮着纤夫吹帆船,船飞快地行驶,纤夫们笑了。)(2)风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?指名读第四自然段。从他心里想的,你体会到了什么?(风娃娃认为帮人们做事很容易,只要有力气就行了。)你觉得风娃娃这样想对吗?(不对。)我们再去看看风娃娃又做了什么事情,结果怎样。2.研读“好心办坏事”板块。(1)风娃娃做了什么,结果怎样?(风娃娃吹跑了小朋友的风筝,孩子们伤心极了;风娃娃还吹跑了人们晒的衣服,折断了路边新栽的小树,人们都责怪他。)看到这样的情景,如果你在场,你会怎么责怪风娃娃呢?(2)风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读读第八自然段。(3)读读学习伙伴的话,说说你想对风娃娃说什么。(风娃娃,做好事,光有力气是不行的,还要动脑筋想一想我这样做是不是正确的。)3.总结。通过这个故事,你明白了什么?(做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用。)课后反思1.首先明确《风娃娃》是第四单元的一篇课文。本单元教材是围绕“怎样看问题,想问题”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。2.教学时,教师应先让学生自读课文,找出课文中风娃娃做了哪些事情。通过阅读课文,学生能很快找出风娃娃做的事情有:吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等,让学生整体地了解课文。接着又问:其中哪些是好的,哪些是不好的事情呢?加深学生对课文的理解。第2课时教学目标1.指导学生正确书写本课生字。2.指导学生有感情地朗读课文。教具准备音乐磁带,生字卡片。教学过程一复习1.朗读课文。(放音乐。)2.谁能把这个故事讲给大家听?二游戏识字1.课前把要写的生字贴在苹果形图片上,并藏在学生的桌子里面。2.告诉学生,在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”,请找一找。3.找到“红苹果”的同学上台告诉大家,这个“苹果”的名字叫什么。4.仔细观察,说说这些字有什么特点。三写字指导1.选择自己认为能写好的字描红、临写。2.同桌互相欣赏、评议所写的字。3.在小组内向同学请教难写的字。4.范写指导。重点指导“表、吸、极”这三个字。5.自己练习书写。6.同桌互相听写生字,再检查是否正确。四有感情地朗读课文可以采用分组朗读的形式。课后反思1.学生是学习的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。2.对于课文中重点词句的理解,教师应注重架设生活与教材联系